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        把民間游戲融入兒童體育

        2014-04-29 15:42:32郭霖
        教育·綜合視線 2014年13期
        關鍵詞:紙飛機民間小學生

        郭霖

        民間體育游戲來自于人類的生產及生活實踐。游戲簡單易行,游戲種類繁多,豐富多彩,寄予了人類的理想和追求,更是人類集體智慧的結晶。但筆者認為,民間體育游戲并不是均能適用于小學體育教學活動,特別是一些帶有本土氣息的健身游戲。因此,因地制宜、有選擇地適時滲透小學體育教學活動很有必要。作為體育教師,有責任讓這些喜聞樂見的民間體育游戲,重新走進孩子的生活,接受具有本土特色的健身游戲的熏陶,讓小學生找回大自然,找回伙伴,找回和諧。據(jù)此,體育教師有必要走進社區(qū),收集、整理、創(chuàng)新改編民間體育游戲,使體育課更具地方特色。

        民間體育游戲融入課程

        教師在課程實施中更喜歡運用一些教材中的成品內容,對于與他們生活貼近、豐富的傳統(tǒng)民間游戲的教育資源,缺乏應有的敏感性。因此,組織教師對民間體育游戲的內容進行收集和整理。筆者所在校發(fā)動教師及家長通過各種途徑收集有關民俗文化的相關資料,教師及家長的積極性調動起來后,紛紛通過網(wǎng)絡、書籍、報紙、雜志等途徑,積累資料,整理出了100多個民間體育游戲。

        為使學校體育活動真正成為學生玩、練一體,深受小學生喜歡,每個學期初擬定活動計劃,做到民間體育游戲內容的選擇性及活動場地合理安排,1至2年級,選擇擲紙飛機、紙團、“老鷹捉小雞”“造房子”“跳橡皮筋”“蒙眼摸人”等;3至5年級選擇“兩人三足”“踩高蹺”“推鐵環(huán)”“踢毽子”等。

        例如,一年級健身活動中選擇折、擲紙飛機,其基本的練習方法是:第一步,指導小學生取材,提示選用廢紙(不能撕書本、練習本),不能亂丟紙屑;第二步,讓小學生自己動腦、動手折紙飛機,并鼓勵創(chuàng)新性設計,折疊形狀各異的紙飛機;第三步,師生共同商議競賽規(guī)則,即:空中飛行的時間、距離、目測高度、紙飛機的形狀;第四步,評價(小組互評、教師評價)。由于該項目適應一年級小學生的生理、心理、認知特點,所以,小學生在整個健身游戲活動中興趣盎然。

        民間體育游戲融入課堂

        體育課堂教學中基本部分是復習和新授的環(huán)節(jié)。各種基本動作只有在反復練習中才能達到熟能生巧并牢固掌握。如,教學片斷:

        一年級30米快速跑,目的是改進跑的動作,要求前腳掌著地。師:“同學們,今天我們要進行30米快速跑的練習,但今天,老師想讓同學們玩一個游戲——切西瓜,好嗎?”生:“好!”師:“老師要求,我們輪到跑的小朋友要像小企鵝一樣用前腳掌著地的跑,你們能做到嗎?”生:“能!”

        然后,將學生分成2組,各圍成一個圈,開始了游戲。在整個游戲過程中,學生不僅提高了反應能力和奔跑能力,還注意了用前腳掌著地,通過反復練習讓學生改變了枯燥乏味的現(xiàn)象,學生的練習興趣得到了激發(fā)。

        不同的學習任務選用不同的體育游戲。體育游戲應用于體育教學中是為體育教學服務的,因此根據(jù)不同的學習任務應選用不同的體育游戲。例如,在快速跑的技術教學中引入“黃河——長江”游戲,把枯燥的快速跑教學變?yōu)樽分鹋苡螒颍粌H增加了教材的趣味性也提高了學生的學習興趣。

        課的不同部分選用不同的體育游戲。游戲的任務就是迅速將學生組織起來,集中精力,調動他們的積極性,讓學生快速進入學習狀態(tài),為基本部分的教學做準備。 因此通常選用集中注意力和運動負荷量中等、時間不長的游戲?;静糠质且还?jié)課的主體,對體育游戲的要求更高,其主要任務是把枯燥的教學內容趣味化,以便學生更好的掌握課堂內容。該部分應選擇配合教材、作為輔助或誘導性的內容、為完成教學任務服務的體育游戲,它的運動量相對較大,具有一定的競爭性。結束部分的主要任務就是消除疲勞,使機體恢復相對靜止狀態(tài),一般選用負荷強度較小、放松身心的游戲。

        民間體育游戲融入生活

        擁有一個強健的體魄是基礎。通過開展民間游戲以及體能訓練等等方式,增強小學生的活動量,最終達到身體素質的提高。不同的參與對象選用不同的體育游戲。體育游戲要依據(jù)學生的年齡、性別、運動能力等特點來選用,如男生喜歡力量性、競爭性強的游戲,女生喜歡優(yōu)美、韻律感強、活動量不太大的游戲;中小學生特別是小學生最大的特點就是活潑、好動,對什么都有興趣;自我控制能力差,形象思維占多,則適合選用娛樂性較強的游戲。不同的季節(jié)氣候選用不同的游戲。人的習性隨季節(jié)氣候的變動而變動,因此在體育教學中選用體育游戲應考慮季節(jié)氣候的因素。夏季天氣較熱,適合選用負荷量不大,且強度適中的游戲;冬季天氣寒冷,機體的惰性較大,應選用負荷量相對較大且密度大的游戲,幫助學生活動肌肉;春秋季節(jié),天氣較適合運動,基本上各類型的游戲都可以選用。無論是在準備部分還是在新授部分還是結束部分,需要選用不同的體育游戲。如結束部分的主要任務是有組織地結束教學活動,使學生身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。這部分的練習安排民間體育游戲,運動量小,主要以看、聽、說等形式進行,把音樂、舞蹈融進練習之中,可以收到更好的效果,使學生感覺到輕松愉快,身體的各部分肌肉得到放松。

        民間體育游戲蘊涵著千百年來本土人民積累的智慧。其存在是人類知識多樣性的確證,也是凝聚本土社會的力量源泉。可以激發(fā)小學生的興趣,通過民間游戲學習提高小學生的身體素質,還可為未來知識交流和創(chuàng)新留下廣闊的空間。保存、保護、發(fā)展民間兒童體育游戲的必由之路,是使之進入小學、進入學校,進入基礎教育的整個教育體系之中。

        (作者單位:江蘇省常州市武進區(qū)星河小學)

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