魯安新華

現實中，有些老師“政績”很好，只是因為他們在競爭中“下得了手”。同理，有些校長名聲顯赫，其所以“成功”，也是因為他們對學生、對老師“下得了手”。學生們的成績成全了老師和學校的政績。

家長如果僅僅著眼于孩子的考試成績，盲目地選擇那些考試成績高的學校和老師，很可能你就是把孩子交給了那個毫不手軟的“勇敢搶奪者”，他們要的不是教育，不是學生的身心健康，只是自己的“成果”。而有些老師，考試成績雖然一般，也很有可能不被學校認可，但孩子們在他的班中卻很快樂。一個老師好不好，一所學校好不好，最簡單的判斷方式就是，孩子在這里快樂不快樂。凡能讓孩子喜歡的老師和學校都是好的，他們更具有“親媽”的情懷。

教師對學生的影響，不只是分數，比分數更重要的是素質，即學生的進步不一定是要在實質的學業(yè)成績上，也可以是在一些無法以量計的東西上，例如對閱讀的興趣和在品德上。那些重要的素質將伴隨學生們一生，這對我而言更為重要，因為他日即使他已不是我的學生，這些素質仍然會伴隨著他。這樣的教育，也正是我們國內多年倡導的素質教育，也就是實現愛因斯坦所言：教育，就是忘記學校教給我的一切知識之后，所剩下的東西。這些剩下的東西，恰恰是對學生們一生最重要的，是引領他們走向卓越的！

教育工作者，在平時的教育中要潛移默化地給學生們滲透那些人生所需的優(yōu)秀的品質和素養(yǎng)，讓他們在教育中學會合作、學會生活、學會健體、學會學習；讓他們在求真求善求美中，不斷提升自己的素質，涵養(yǎng)自己的品行，為他們未來幸福的生活奠基。

（博客鏈接：http：//luanpim.blog.edu.cn/home.php？mod=space&uid=1215551&do=blog&id=643036）