高曉歐

【摘要】通過調(diào)研等形式分別概括新生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的適應(yīng)性問題，并針對這些問題提出適應(yīng)性教育的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】新生；適應(yīng)性教育；對策

大學(xué)新生入學(xué)后的適應(yīng)性問題是如今各高校普遍關(guān)注的問題。90后大學(xué)新生正處于青春后期，屬于心理生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是心理沖突和情緒行為問題的高發(fā)階段，對于新環(huán)境適應(yīng)期的長短關(guān)系到是否能盡快的進入角色、順利渡過大學(xué)生活。學(xué)生適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境的快慢也受限于學(xué)生的個體差異，成長環(huán)境等，更和學(xué)校的適應(yīng)性教育息息相關(guān)。每年新生入校時，學(xué)校均會采取新生心理普測、輔導(dǎo)員單獨談話、心理講座、班導(dǎo)師、學(xué)長制等方式了解新生適應(yīng)度以及幫助他們縮短適應(yīng)時間。但總會出現(xiàn)因在生活、學(xué)習(xí)、人際、心理等方面較難適應(yīng)而產(chǎn)生問題的學(xué)生，輕則影響今后四年的學(xué)習(xí)生活、重則發(fā)生不可挽回的后果，所以新生適應(yīng)性教育就顯得尤為重要，我們嘗試性的通過調(diào)研、談話等形式對新生在學(xué)習(xí)、生活、心理幾方面的適應(yīng)狀況做了分析總結(jié)，并做出針對性的適應(yīng)性教育調(diào)試。

一、新生面臨的幾方面問題

1、人際適應(yīng)問題

1）寢室關(guān)系處理：大學(xué)的集體住宿生活往往是多數(shù)同學(xué)的的人生第一次，宿舍同學(xué)來自四面八方，生活習(xí)慣、成長環(huán)境、家庭背景不盡相同，小到生活瑣事，大到人生觀、價值觀都存在一定差異，處理問題難免發(fā)生矛盾。

2）交友問題。多數(shù)同學(xué)都是有交友意愿的，因為性格差異只有三分之一的人能夠迅速在新環(huán)境內(nèi)結(jié)交好朋友，比較內(nèi)向的同學(xué)拒絕與陌生人交往，或者是缺乏溝通技巧，容易產(chǎn)生孤僻、不合群等負面心理。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題

1）優(yōu)等生的落差感：大學(xué)是各地優(yōu)等生的結(jié)合，當(dāng)學(xué)生進入大學(xué)群體當(dāng)中，看到周圍同學(xué)都比自己優(yōu)秀的時候，容易產(chǎn)生自卑心理、厭學(xué)等負面情緒。

2）從“喂食吃”到“搶食吃”的轉(zhuǎn)變：習(xí)慣了高中填鴨式的應(yīng)試教育，初到大學(xué)，無作業(yè)無回訪無提問的三無模式讓新生無所適從，部分自控力、自學(xué)能力和主動性稍差的同學(xué)在考試當(dāng)中會掉隊。

3、生活適應(yīng)問題。伴隨著比較辛苦的軍訓(xùn)，學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、家庭背景不盡相同，氣候、飲食、住所的不適應(yīng)，很容易引起新生思鄉(xiāng)情緒。部分獨生子女自理能力較差，脫離父母不適感更強。

二、新生適應(yīng)性教育的對策調(diào)整

英國的適應(yīng)性教育理念是“照顧好每一位學(xué)生”。雖然在人口眾多的中國社會中實現(xiàn)還是有一定難度，但至少是我們努力的方向?！岸?、評、快”的應(yīng)試教育因片面追求了升學(xué)率、優(yōu)秀率，反而忽視了對學(xué)生個體的培養(yǎng).“因材施教”是教育古訓(xùn)，真正意義上的實施卻并非易事。如何解決新生適應(yīng)性問題，需要從根本上調(diào)整教育方法。

1、針對人際交往問題的適應(yīng)性教育的調(diào)試。在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，就新生的興趣點多開展競技性、團體性的活動，如團體素質(zhì)拓展、籃球賽、心理破冰游戲、辯論賽、合唱比賽等，從文藝、體育、心理、口才等各方面盡可能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，寓教于樂，在玩耍中讓學(xué)生放松身心，尋找到自己的閃光點，增強人際交往的信心；同時傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生在團體競技中增加自我意識，提升個人影響力，感受團隊精神，從被動融入集體轉(zhuǎn)為主動融入集體；活動當(dāng)中注意設(shè)置特別環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從自我為中心轉(zhuǎn)化為主動關(guān)注他人，尊重人與人之間的差異與其他人的獨特性，適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整。

2、針對生活問題的適應(yīng)性教育調(diào)試。小家不穩(wěn)，難以穩(wěn)大家，宿舍是學(xué)生的第二個家，四年中，在校住宿的同學(xué)的宿舍相處時間甚至比和家人的相處時間還要長，能夠很好的處理與宿舍同學(xué)的關(guān)系，才能維系家庭關(guān)系、同事關(guān)系、社會關(guān)系，所以宿舍矛盾問題是不能忽視的。按照“以人為本”的教育理念，應(yīng)該確立學(xué)生公寓功能的新定位。學(xué)生公寓已經(jīng)不僅僅是學(xué)生休息、生活的場所，而是對學(xué)生進行各項教育的第二教室，只是教育的方式方法不同，盡量讓公寓樓既有“公寓”的特殊性，又兼顧“家”的溫馨感，通過學(xué)生公寓樓的各項興趣小組讓學(xué)生“足不出戶”就能發(fā)揮愛好特長，獲得最新科技學(xué)術(shù)知識動態(tài)，將適應(yīng)性教育延伸到學(xué)生公寓樓。

3、針對學(xué)習(xí)問題的適應(yīng)性教育調(diào)試。重視與家長的溝通交流，按照往常的慣例，但凡最終延長學(xué)年、退學(xué)等問題學(xué)生的家長多數(shù)都是疏于關(guān)注學(xué)校，主動聯(lián)系學(xué)校更是少之又少。目前各高校都會在期末考試之后或者開學(xué)補考之后與問題學(xué)生家長進行學(xué)籍預(yù)警的交流，這個時間節(jié)點是一個學(xué)期已經(jīng)過去，學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及適應(yīng)度都基本定型，轉(zhuǎn)變起來有難度；同時成績會使學(xué)生產(chǎn)生一定的挫敗感，不利于自信心的重建。如果能分別在開學(xué)、期中舉辦家長沙龍、家長進校園等活動，讓家長充分了解大學(xué)的學(xué)分制度、學(xué)習(xí)方法、評獎評優(yōu)方式，家長能夠在家庭陣地充分發(fā)揮作用，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的督促與指導(dǎo)，往往能起到事半功倍的作用。

新生適應(yīng)性問題一定程度上將會長期存在，努力減少他們的適應(yīng)性壓力使其盡快走入正常軌道是每個大學(xué)工作者的義務(wù)和責(zé)任，適應(yīng)性教育的方法需要及時改變、適時改變，才能順應(yīng)時代和學(xué)生的特點。