宋吉慶

[摘要]中職會計專業(yè)建設，對于中職院校的發(fā)展至關重要，隨著我國社會經濟的發(fā)展、市場環(huán)境的變化，全國同類院校教學體制的深化改革，中職院校會計專業(yè)學生怎樣才能在如此競爭激烈的環(huán)境中穩(wěn)中求進，凸顯自我，適應時代發(fā)展，是需要深刻思考的問題，它關乎發(fā)展的方向，學生的未來。中職會計專業(yè)建設需要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的需要，成為企業(yè)需要的一線應用型人才。那么，扎實的基礎知識，動手的實踐能力相結合是最佳的方式，在教學中要充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育思想，邊學邊做的學習知識和業(yè)務，注重能力的培養(yǎng)，強調對問題的思考能力與解決問題的能力。概括來說就是學校與社會的聯(lián)系、理論與實踐的聯(lián)系。

[關鍵詞]中職會計；就業(yè)導向；多方面培養(yǎng)；會計技能

[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）17-0137-02

1中職會計就業(yè)現(xiàn)狀

隨著社會經濟的日益發(fā)展，企業(yè)的數量在不斷地增加，會計人員的需要量也是越來越多，會計是企業(yè)中的重要人員，核算企業(yè)的成本、收入、預算。會計人員的層次分布也是非常明顯的，基層人員過多，中層次之，高級企業(yè)會計師更是屈指可數，目前來看中職院校畢業(yè)的學生大多從事基層會計，各個企業(yè)都深刻地認識到，一個好的企業(yè)會計對企業(yè)的發(fā)展是至關重要的，能夠將企業(yè)的收入與支出、成本預算，利潤分配，記錄清晰，安排準確，通常會計人員性格要仔細認真，有耐心和毅力，所以從事會計行業(yè)不僅是對從事的工作壓力的考驗也是對人的性格的考驗。依靠穩(wěn)重的會計人員可以使企業(yè)在最低成本的前提下，實現(xiàn)獲得最大的經濟效益。

會計行業(yè)就是一個工作年限越久，收入也會相應增加的一種行業(yè)，會計規(guī)則的不斷變化，需要不斷地更新知識，而會計人員一部分是在校園內學習，另一部分在校外的培訓班學習之后到在企業(yè)實踐，那么，對于我們中職會計畢業(yè)的學生怎樣才能夠在激烈的競爭中凸顯出來，只有靠我們有特色的培養(yǎng)方式，全面培養(yǎng)，緊抓住年齡小，腦子活，動手能力強，培養(yǎng)出令人刮目相看的技能、適應企業(yè)的人才發(fā)展需求，才能越來越受到青睞。

企業(yè)的會計工作人員培養(yǎng)，多數都是通過“師傅帶徒弟”的方式來接收行業(yè)知識，在實踐中學習會計提高能力，缺乏了一定的理論知識，發(fā)現(xiàn)在校內學習的知識沒有應用上，對于沒有出現(xiàn)過的問題還是不能自行解決。針對這樣的情況，為了增加中職畢業(yè)生的就業(yè)出路應當考慮適時轉變傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式，從比較單一和獨立的培養(yǎng)模式向開放、合作的模式逐漸轉變。

2多方面培養(yǎng)

人才培養(yǎng)主要由三方面構成，一是培養(yǎng)目標，即中職院校的學生畢業(yè)后的社會定位；二是專業(yè)設置，課程設置，課程內容，教學方法；三是技能訓練。

（1）中職會計教育的目標可以說是非常明確的，就是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)具有優(yōu)秀品行和優(yōu)秀技能的會計人員，在學校的教育中時刻以學生為本，關愛每一位學生，對每一位學生負責，依品行樹人，靠技能立業(yè)，讓學生在走出校園之前就具備進取、創(chuàng)新、質樸、誠信的優(yōu)秀品格。在校內培養(yǎng)扎實的理論基礎及行為規(guī)范，使學生走出校門后具備愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，堅持準則的職業(yè)操守，掌握會計核算原則，精確記錄核算，逐漸培養(yǎng)日趨成熟的會計管理方式。

（2）會計專業(yè)課程的設置，中職教育根據實際調整課程設置，教育部提出的“校企合作，工學結合”的培養(yǎng)方案，只有沿著這樣的發(fā)展思路不斷地開拓創(chuàng)新才能在競爭中占有優(yōu)勢，在這方面與德國的教育類似，德國一直是以負責任，嚴謹的態(tài)度工作、做人，德國采取“雙元制”人才培養(yǎng)模式，也就是學校和企業(yè)合作，將所學到的理論與實踐緊密結合，以實踐為主，理論為輔的一種教育模式，這種雙元制的教育體制在德國職業(yè)教育中取得了明顯的成就。逐漸推行學校與企業(yè)相結合，訂單培養(yǎng)的人才計劃，學校負責學生能力的培養(yǎng)，具備一定的知識和能力，增強團隊合作能力，提高綜合職業(yè)素質，頂崗實習順利交接。

課程內容的設置要學有所用，講實際，跟變化，適應最新的會計規(guī)則，使得業(yè)務知識能夠跟上時代的步伐，在會計工作中，會計從業(yè)資格證是跨入會計行業(yè)的門檻，在課程的設置中，基礎會計，會計職業(yè)道德與財經法規(guī)，會計電算化這三門課程是不可缺少的，抓住重點，引導學生在學習及之后的發(fā)展中形成正確的思維方式，圍繞必不可少的證書開展課程設置。

教學方法設計，調動學生學習的積極性，將自主學習，合作學習結合起來，針對問題展開討論，以實際的項目，課題，案例為目標載體，設計教學內容，在理論知識的基礎上訓練，設計網絡教學模式，在沒有教師的情況下，利用網絡教學可以隨時查詢資料，提供資源共享的平臺，時刻跟隨最新的知識理論體系。分階段的對學生的理論知識和實踐能力進行考核，全面了解學生掌握知識和應用知識的能力，有針對性的解決難題。

（3）會計技能在會計人員的發(fā)展道路中是最重要的一部分，而技能也是做好會計工作最基礎的部分，怎樣在中職院校中脫穎而出，會計畢業(yè)人員與企業(yè)順利接軌，突出的技能就是最重要的一部分。會計技能主要包括：點鈔、翻打傳票、文字錄入，這些技能都是需要不斷堅持，長時間的反復練習，這其中的技巧也是有的，有的又快又準，有的慢而數不清楚。對于點鈔，分為單指單張和多指多張，單指單張的好處是對于點到的每一張鈔票都能夠看到鈔面的四分之三，點到每張鈔票，比較容易發(fā)現(xiàn)假鈔。多指多張則是多指聯(lián)動能夠比較快速地點出鈔票的張數，對于真假幣的識別度相對降低。技能不是一朝一夕就能快速練出來的，沒有捷徑，只有在明白其中的技巧后不斷地用心練習，才能有提高，在鍛煉的過程中不僅是鍛煉技能，也能夠鍛煉人的心理素質和培養(yǎng)耐心做事的性格。

3日趨完善的后備保障體系

人才培養(yǎng)模式實施的后備保障體系，即專業(yè)教師的配備，教學設備，實訓基地的建立等。都說師傅領進門，修行在個人，在中職的教育過程中，教師也可以稱為師傅，那么具備雙師型教師顯得尤為重要，不僅具備本專業(yè)的知識，還具備熟練的業(yè)務操作實踐，有效地將教學與實踐結合起來，有內容可講，知識面擴大，全面的教師才能培養(yǎng)全面的人才。引進財務軟件，使學生在日常的學習中就能夠訓練成熟的會計思維方式，將財務軟件中的各個板塊設計成學習任務，通過指導及之后的訓練能夠完成會計信息的吸收和處理，充分調動學生的學習積極性和思維的延展性。實訓基地的設置，使得學生剛剛學完就能夠得到鍛煉，加深印象，一般來說實訓基地的內容都是與企業(yè)的工作內容相關，使得畢業(yè)的學生畢業(yè)后就能夠與企業(yè)無縫接軌，直接走上工作崗位。

4結論

中職會計人才的就業(yè)前景還是非常樂觀的。地方性中小企業(yè)需要很大數量的中職會計畢業(yè)生從事一線會計工作。中職會計專業(yè)畢業(yè)的學生在學校中就能夠接觸到實際的業(yè)務知識，反復的訓練能夠節(jié)省人才培養(yǎng)的成本，而中職院校注重人本的思想教育，踏實學本領，虛心請教，學習技能，運用到實踐中，適應時代的發(fā)展，但是還要繼續(xù)的研究，學習同類院校的優(yōu)點，加大中職院校人才培養(yǎng)力度，爭取為我國培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀會計人才。

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