網(wǎng)友愿天降霧莫降霾：

應(yīng)試教育怎么了？試問，哪個(gè)地方的學(xué)校不考試，不要成績？既然是教育，必定要通過考試來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？荚嚦煽兪菣z驗(yàn)學(xué)校教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要用有色眼鏡來看應(yīng)試教育！

網(wǎng)友我愛上學(xué)：

中國學(xué)生的創(chuàng)造力不足，就是因?yàn)閼?yīng)試教育？不考試，不要成績，學(xué)生就有創(chuàng)造力了？這個(gè)前提本身就是錯(cuò)的，創(chuàng)造力與考試沒有關(guān)系，只與個(gè)人的能力有關(guān)。所以，我認(rèn)為應(yīng)試教育是正常的教育。

網(wǎng)友天生無麗質(zhì)：

別把教育的失敗都?xì)w咎于應(yīng)試教育。我們的教育確實(shí)有許多有待改進(jìn)的地方，但應(yīng)試教育不應(yīng)該廢除。不考試，如何評價(jià)學(xué)校和教師？不考試，如何確定學(xué)生學(xué)得如何？不考試，畢業(yè)了，咱們都去上大學(xué)？這不是笑話嗎？

網(wǎng)友天地結(jié)晶：

有人說應(yīng)試教育讓中學(xué)生“高分低能”了。我很奇怪這種論調(diào)——一考試就把學(xué)生的能力降低了？不考試學(xué)生就高能了？“高分低能”只能說明學(xué)生本身的能力就不怎么樣，只不過是考試的高分掩蓋了他的“低能”罷了。

網(wǎng)友天星追夢：

我們正在大加討伐應(yīng)試教育，而西方發(fā)達(dá)國家卻在借鑒應(yīng)試教育，這說明了什么？人家都認(rèn)識到了：沒有應(yīng)試，沒有知識的積累，沒有足夠的時(shí)間保證，沒有反復(fù)的訓(xùn)練，憑什么會有能力的提高？

網(wǎng)友鐵觀音不是菩薩：

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就算給你一個(gè)快樂的課堂，對你來說，那也只能是一節(jié)課堂一場夢。每種教育方式都有自己的優(yōu)勢與缺點(diǎn)，不能全盤否定，也不能全部說好。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，一個(gè)統(tǒng)一的模式，并不適合每個(gè)人，所以不存在好與不好，只有適不適合。

網(wǎng)友生活不易：

人的一生中，青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)知識的主要階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)的東西會終生受益。厚積才能薄發(fā)，沒有知識的積累就不會有更高的成就。積累知識就要高效多學(xué)。中國式應(yīng)試教育的好處就在這里。

網(wǎng)友同學(xué)不同盟：

應(yīng)試教育與壓力教育、高壓教育確有不足，但不能全部抹殺。教育須有壓力，學(xué)生需要有辛勤的付出才能有所成就，人是有惰性的，沒有任何壓力，誰也不會去主動(dòng)積累知識。所以，有壓力的應(yīng)試教育還是有道理的。

網(wǎng)友沉默是金：

不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到快樂，我們的教育也有點(diǎn)“牛不喝水強(qiáng)摁頭”和“拔苗助長”的弊端，但我們細(xì)想一下：有幾個(gè)學(xué)生能在艱苦的學(xué)習(xí)中找到快樂？知識的掌握就是在高壓和痛苦的鉆研中獲得的。一味鼓吹快樂學(xué)習(xí)，最終將什么也學(xué)不到！

網(wǎng)友應(yīng)試不是罪：

老齡化都推給計(jì)劃生育，書呆子都推給應(yīng)試教育。太偏頗。除了天才，任何成功都是努力的結(jié)果。其實(shí)大部分人都是平常的資質(zhì)，應(yīng)試教育至少能把大量的基礎(chǔ)知識灌輸給學(xué)生，提高大部分人的基礎(chǔ)知識水平。至于創(chuàng)新什么的，那就得靠個(gè)人的天分了。