邵世學(xué)

摘要：中學(xué)作為用電的重要單位，電力管理關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，其中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，節(jié)約用電問題，不斷更新觀念，不斷提高認(rèn)識，不斷探索創(chuàng)新。切實提高安全生產(chǎn)全過程的安全管理水平，保障學(xué)校安全，構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞：電力管理；安全；節(jié)約；科學(xué)管理

一、中學(xué)電力管理中出現(xiàn)的問題

（一）工作人員的安全意識有待加強(qiáng)。在電力檢修、施工作業(yè)過程中，由于安全意思淡薄，工作人員不認(rèn)真落實現(xiàn)場的安全組織措施和技術(shù)措施，違反操作規(guī)程，使用全工器具的方法不得當(dāng)?shù)仍斐扇藛T傷亡事故和電網(wǎng)設(shè)備損壞事故等情況時有發(fā)生。

（二）基層管理工作要進(jìn)一步到位。基層管理人員抓安全忽緊忽松，沒有居安思危的思想，一時的松懈，等釀成了事故才亡羊補(bǔ)牢，對待事故處理不嚴(yán)，存在姑息遷就的現(xiàn)象，使事故的發(fā)生得不到有效遏制。同時，班組工作人員對待設(shè)備的檢修記錄、試驗報告、設(shè)備檔案記錄也不夠及時、不準(zhǔn)確、不規(guī)范，保管不認(rèn)真，不妥善，工作管理的缺位，造成安全隱患。

（三）習(xí)慣性違章時有發(fā)生習(xí)慣性違章是安全生產(chǎn)工作中經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的違章行為。習(xí)慣性違章囊括違章操作，違章指揮和違反勞動紀(jì)律等等，凡此

種種均能在一件件安全生產(chǎn)事故中窺見端倪。

（四）運(yùn)行管理細(xì)節(jié)決定成敗?，F(xiàn)場運(yùn)行規(guī)程沒有及時進(jìn)行修訂，規(guī)程執(zhí)行不嚴(yán)格，裝置管理不到位，應(yīng)急預(yù)案不完善。設(shè)備的正常周期檢修、試驗工作沒有按照規(guī)定的要求就開始進(jìn)行，對存在的缺陷不仔細(xì)分析、對細(xì)節(jié)問題考慮不周到、視而不見，不認(rèn)真對待那些看似不起眼的小問題，往往安全管理就容易出大問題，我們在電力管理中應(yīng)始終牢記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

二、中學(xué)用電科學(xué)管理對策

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)節(jié)電管理

在當(dāng)前我國出現(xiàn)嚴(yán)重“電荒”的形勢下，中學(xué)應(yīng)帶頭節(jié)約用電，用好電，提高用電效率，為全社會做出榜樣。目前，部分學(xué)校普遍缺少節(jié)能意識，尤其表現(xiàn)在照明用電使用上，因此學(xué)校有著較大的節(jié)電潛力。首先，當(dāng)用電量在額定電量內(nèi)時，無論用電量多少均不用付費(fèi)，額外的節(jié)能對節(jié)能學(xué)生并不存在實質(zhì)性的好處，所以極有可能產(chǎn)生額定電量的電能浪費(fèi)。另外當(dāng)用電量超過額定電量時，電價不變，并且電價是可接受的，導(dǎo)致學(xué)生對用電量不敏感，從而對節(jié)能不敏感。如果改進(jìn)一下方式，當(dāng)用電量在額定用電量之內(nèi)時，學(xué)校對此進(jìn)行補(bǔ)貼，并且節(jié)約量越多，學(xué)校補(bǔ)貼電價越高，以激勵節(jié)約更多的電能。當(dāng)用電量超過額定用電量的部分，學(xué)生則為此付出額外電價，并且超出值越大，電價越高。這會提高用電量多的學(xué)生對用電量的敏感，從而導(dǎo)致一些節(jié)能行為，希望獲得更多的補(bǔ)貼或付出盡量少的電費(fèi)。學(xué)?？蓪@得的額外電費(fèi)部分或者全部用于支付補(bǔ)貼。

學(xué)校的收益是向電力公司支付電費(fèi)的減少。

（二）強(qiáng)化安全意識，落實崗位安全責(zé)任制

1.我們要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，樹立“管理即為責(zé)任，責(zé)任重于泰山”的思想，抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，做到時時刻刻盡職盡責(zé)，始終堅持憂患意識和職責(zé)意識，采取嚴(yán)格的措施保證安全生產(chǎn)萬無一失，貫徹思想才能從根本上解決問題。采取并運(yùn)用各種手段，把預(yù)防事故發(fā)生的重點放在預(yù)先發(fā)現(xiàn)、診斷、判斷有可能導(dǎo)致事故的危險潛在因素和控制防范措施上，保證能夠做到發(fā)現(xiàn)問題就是成績、糾正問題則是進(jìn)步，把事故消除在萌芽狀態(tài)，扼殺在搖籃里。同時，要善于發(fā)現(xiàn)安全隱患，隱患是發(fā)生事故的根源，隱患不除，保人身、保設(shè)備、保電網(wǎng)安全就難以實現(xiàn)。只有處理好這些以人、以員工群體為重點的關(guān)系和人為因素，危險事故才能得到有效扼制，才會有穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面。

2.安全生產(chǎn)指標(biāo)分配到各個單位之后，一定要確保每個單位可以用最高的效率去完成他，而不是應(yīng)付工作?？尚械莫剳椭贫缺厝挥杏?，有一種制度是可以去管理人的，有一種制度也可以管事的，真正把屬于自己的任務(wù)當(dāng)做任務(wù)去完成，從內(nèi)心想要做到最好才是最好的，提高一線生產(chǎn)崗位安全生產(chǎn)補(bǔ)貼。工作中應(yīng)該做到有人主管，有人負(fù)責(zé)，有人在崗。真正實現(xiàn)生產(chǎn)者從自己的方面考慮，為了自己的安全付出一切，我們可以肯定地說，只有從安全生產(chǎn)第一責(zé)任人到每個崗位的員工都能在安全思想由強(qiáng)制性到自覺性的一次質(zhì)的飛躍，才能夠從事故源頭上發(fā)揮遏制不安全因素的作用，用以減少或避免事故的發(fā)生。

（三）提高維修員工的素質(zhì)

作為一名學(xué)校維修電工，故障排除的技能對維修電工是非常重要的，在工作中除了對設(shè)備及線路的合理的安裝、良好的調(diào)試和日常保養(yǎng)與檢查外，還要接計劃進(jìn)行檢修學(xué)校的線路設(shè)施和供電設(shè)備，做到防忠于未然。在用電設(shè)施出現(xiàn)故障時，能迅速查明故障的原因、及時正確地處理故障，保證用電設(shè)備正常運(yùn)行。維修電工上崗時，必須穿戴好規(guī)定的防護(hù)用品，不要帶電作業(yè)。檢修前應(yīng)詳細(xì)檢查所用下具是否安全可靠，了解場地、環(huán)境情況進(jìn)好安全位置進(jìn)行工作，確保自身的安全。

理性判斷，險中求勝。維修電工冷靜分析，理性判斷，采用穩(wěn)妥的方法去排除故障，槍修中不要急躁，不擴(kuò)大故障范圍、不損壞電氣設(shè)備。熟悉全校線路分布情況，任何時候遇到常見突發(fā)問題都能夠應(yīng)急處理。傲到理性判斷。險中求勝。

準(zhǔn)確測量，細(xì)中求優(yōu)。維修電工不要放過檢修中的任何一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，從小處著眼，點滴做起，源頭上把關(guān)，時時處處細(xì)算成本賬，累小積大，聚少成多。線路檢修時，使用驗電筆局部驗電來保證檢修過程的人身安全，使故障排除從易到難，節(jié)約檢修時間。

耐心維修，優(yōu)中求精。維修電工要想做到故障檢修中又快又好，就要掌握電路故障的檢修技能，熱愛本職工作，嚴(yán)格按操作規(guī)范施工。維修電工負(fù)責(zé)全校的用電器具、儀表、配件、室內(nèi)外線路的維修、保養(yǎng)、更換工作要做到：細(xì)中求優(yōu)，優(yōu)中求精。

（四 ）中學(xué)用電資源優(yōu)化方案

可采用單燈補(bǔ)償和集中補(bǔ)償兩種方式。單燈補(bǔ)償就是在每盞燈上并聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娙萜鬟M(jìn)行補(bǔ)償。集中補(bǔ)償是將電容器集中裝在配電裝置中，其優(yōu)點是安裝簡單、運(yùn)行可靠、利用率高、維修保養(yǎng)方便。

樓道內(nèi)使用聲控或者紅外感應(yīng)控制開關(guān)，避免樓道內(nèi)沒有人時電能不必要的浪費(fèi)。教室內(nèi)采用智能控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)判別光照強(qiáng)度和人體特定紅外波譜原理，結(jié)合國外先進(jìn)的人體感應(yīng)傳感器技術(shù)，通過電子電路的精確分析判斷，實現(xiàn)按需用電的目的?？偟囊笫牵汗庹斩葷M足要求時燈滅；光照度不達(dá)標(biāo)但有人時燈亮、無人時燈滅。

節(jié)約電能、提高用電能效，不僅可以顯著減少我國的產(chǎn)值能耗，減少溫室氣體的排放，而且對保護(hù)環(huán)境、建設(shè)和諧社會具有積極意義。分析了校園照明系統(tǒng)、熱水供應(yīng)系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)提高用電能效的主要途徑。以某工程實例為背景，基于凈收益-投資比值法，建立了空調(diào)系統(tǒng)提高用電能效的數(shù)學(xué)模型，該模型對空調(diào)系統(tǒng)的規(guī)劃與節(jié)能改造有指導(dǎo)性意義，對其他類似節(jié)能項目的實施也有借鑒意義。