張蕾磊

自打在Coursera上注冊并選修了課程后，

我的郵箱每周都會收到類似的郵件。

是的，MOOC喊我去上課呢！

不當(dāng)學(xué)生很多年，一看到這些郵件，

心里就響起一陣鈴聲，

該上課咯～于是，

晚上乖乖坐到電腦前，

打開課程表，選的課程進(jìn)度條一目了然。

喲，這幾課都要收關(guān)了啊，

趕緊進(jìn)入課程，看老師的視頻。

如果身為大學(xué)生，你沒有聽說過MOOC，那么你真是OUT了。

如果你知道了卻還不曾去MOOC上過課，那么你真是……讀完本期專題，趕緊去注冊吧！

MOOC是網(wǎng)絡(luò)世界為高等教育開啟的一扇新窗戶：名校名師的優(yōu)質(zhì)課程，高效團(tuán)隊維護(hù)下的互動討論，為有興趣學(xué)習(xí)不同學(xué)科的同學(xué)提供完整的在線課堂。當(dāng)然，剛剛起步，MOOC的模式還沒有完全定型，MOOC的提供者們正在摸索中前行。我選修不同課程，收到的歡迎郵件中，總是會被告知老師和助教團(tuán)隊是首次嘗試，海涵海涵。課程結(jié)束后的告別郵件，他們又再次客氣：嘗試中，謝謝參與！下學(xué)期再來！毫無疑問，開課的老師和團(tuán)隊很用心，他們會設(shè)立專門的版塊給選課者以明確的引導(dǎo)，有教學(xué)大綱，讓你了解整個課程是如何展開的，每個單元又是如何展開，你需要參與哪些活動（作業(yè)、討論、考試等），每個單元都會以本單元內(nèi)容簡介開始，介紹學(xué)習(xí)這些內(nèi)容你需要做些什么。你要做的就是投入時間和精力學(xué)習(xí)。（友情提示，任何學(xué)習(xí)都是辛苦的，如你為之付出努力而不以為苦，就是快樂的學(xué)習(xí)，與是在十幾人的線下課堂聽課還是在電腦屏幕前聽課無關(guān)。）在MOOC上，沒有人強(qiáng)迫你必須學(xué)某個課程，沒有人逼你出勤，沒有人問你：作業(yè)帶來了嗎？但是，當(dāng)你有計劃并堅持完成學(xué)科的學(xué)習(xí)，你會充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。關(guān)于MOOC學(xué)習(xí)的更多心得，請移步專題后文。

當(dāng)然，如果你和我一樣是娛樂型學(xué)習(xí)，那么MOOC是一場盛宴。我認(rèn)（tan）真（xin）地選了經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史、生物等不同方向的課程，還有時髦的大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程，它們都是零專業(yè)基礎(chǔ)要求。在不同的學(xué)科里，有的我完成了作業(yè)，有的我在討論區(qū)弱弱地提問了，有的參加了期中考試，唯一沒有做到的是在某一課程拿到證書。好吧，我重申，我是把學(xué)習(xí)當(dāng)娛樂，習(xí)慣了在MOOC聽課，都開始覺得有功夫追劇不如來這里追課。聽著中外老師們繪聲繪色地講述某一學(xué)科在研究什么、關(guān)注什么，如何研究，有一種獲得信息的滿足。雖然，沒有花更多時間和精力去學(xué)習(xí)，實在不敢說自己獲得了扎實的知識，但是，聽著課常會有觸類旁通的豁然開朗。我印象最深的是，在我毫無系統(tǒng)性、完全沒章法的聽課中，越來越深刻地感受到?jīng)]有一門學(xué)科是孤立存在的，也許可以把研究細(xì)分到學(xué)科的某一個小點(diǎn)上，但是在這一點(diǎn)上，物理、數(shù)學(xué)、生物、文學(xué)、歷史等統(tǒng)統(tǒng)都可以參與。同學(xué)常常習(xí)慣性地把自己歸類為文科生、理科生，理直氣壯地守在自己的圈子里，對其他學(xué)科說：我沒學(xué)過、我不要知道。有了MOOC，再這么說就有些可笑了。

我們關(guān)注MOOC，是感受到它或?qū)⒊蔀樾滦偷慕逃问?，會改變未來高等教育的面目，我們希望不要錯過發(fā)展中的學(xué)習(xí)新模式。在學(xué)習(xí)中，你可以切身感受下“學(xué)習(xí)”這個概念的變化，正如我在耶魯大學(xué)Paul Bloom的課上聽到的建議：不要著急下定義，從大致的概念入手，去了解。如果你給出了定義，意味著研究在某種程度上告一段落，而我們離那個點(diǎn)還遠(yuǎn)著呢。

鏈接：MOOC的發(fā)展

MOOC是Massive（大規(guī)模的）、Open（開放的） 、Online（在線的）、Course（課程）四個詞的縮寫，指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。

2008年，Dave Cormier 與Bryan Alexander教授第一次提出了MOOC概念。MOOC的主要特點(diǎn)是大規(guī)模、在線和開放。“大規(guī)?！北憩F(xiàn)在學(xué)習(xí)者人數(shù)上，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學(xué)生不同，一門MOOC課程動輒上萬人。“在線”是指學(xué)習(xí)是在網(wǎng)上完成的，不受時空限制?！伴_放”是指世界各地的學(xué)習(xí)者只要有上網(wǎng)條件就可以免費(fèi)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程，這些課程資源是對所有人開放的。

不過MOOC概念直到2011年秋季才為世界周知。由Sebastian Thrun和Peter Norvig兩位斯坦福大學(xué)教授在網(wǎng)上開設(shè)的“人工智能導(dǎo)論”課程真正實現(xiàn)了“上萬人同修一門課”，來自190個國家的16萬人注冊，2萬3千人完成了課程學(xué)習(xí)。受人工智能課程成功的激勵，2012年1月，Thrun辭去了斯坦福終身教授的職務(wù)，成立了Udacity公司，專做免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程。

其實在2011年秋天，Thrun斯坦福的同事Andrew Ngand和Daphne Koller已經(jīng)基于自己的MOOC實踐，開辦了Coursera公司，成為MOOC課程的平臺提供商。這兩家起源于以創(chuàng)業(yè)著名的斯坦福大學(xué)的MOOC公司都得到了硅谷的風(fēng)險投資，有專業(yè)人員對其進(jìn)行媒體傳播，一時間讓MOOC概念廣為人知。在雄厚資金的資助下，兩家公司擴(kuò)展很快，以Coursera為例，在成立后的半年內(nèi)就安排了近30門課程上線，到2013年1月，已經(jīng)談妥了33所大學(xué)20個門類的213門課程。

2012年5月，一向在開放教育領(lǐng)域比較沉穩(wěn)的哈佛大學(xué)宣布與MIT合作成立非營利性組織edX，同時向世界各國的頂尖大學(xué)發(fā)出邀請，一起在開源的平臺上提供開放的優(yōu)質(zhì)課程。2013年5月，包括清華、北大、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、日本京都大學(xué)和韓國首爾大學(xué)等6所亞洲高校在內(nèi)的15所全球名校也宣布加入edX。

2012年11月，12家英國大學(xué)（卡迪夫大學(xué)、倫敦國王學(xué)院、倫敦大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)、開放大學(xué)、伯明翰大學(xué)、布里斯托大學(xué)、東英格利亞大學(xué)、埃克塞特大學(xué)、利茲大學(xué)、南安普敦大學(xué)、圣安德魯斯大學(xué)、沃里克大學(xué)）聯(lián)合成立了一家新公司FutureLearn LTD，成為新的MOOC平臺提供者，MOOC陣營美國三足鼎力的局面被打破。

MOOC平臺漸入戰(zhàn)國時期，目前還有印度的EduKart、澳大利亞的Openlearning和Open2Study、歐洲的OpenupEd等。清華大學(xué)打造的MOOC平臺是學(xué)堂在線。據(jù)說，亞洲大學(xué)之間也在討論形成地區(qū)聯(lián)盟。