張志瓊

高三年級全面完成新課改英語教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)入緊張的高考備考。整個備考過程共分四輪，每輪都有不同的側(cè)重點，特別是第一輪復(fù)習(xí)不僅在于夯實基礎(chǔ)，而且要訓(xùn)練學(xué)生逐漸熟悉新課標(biāo)高考題型，增強語感和題感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際運用英語的能力，即實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，使英語學(xué)習(xí)達(dá)到一個新的層次和水平。任課教師要對學(xué)生的考試技巧做到有效訓(xùn)練，確保有效完成四輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，以使廣大考生能夠在今后有限的復(fù)習(xí)時間里，穩(wěn)步夯實語言基礎(chǔ)知識，熟練掌握語言運用的基本技能，提高應(yīng)試能力，為高考能夠取得圓滿的成績打下堅實的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

以普通高中《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教育部《全國考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以新頒高考方案為核心，緊扣近三年新課標(biāo)全國卷，認(rèn)清近幾年新課標(biāo)全國卷“求穩(wěn)、求變、求新、求廣”的命題趨勢和“強化基礎(chǔ)、注重語境、強調(diào)運用”的命題風(fēng)。在復(fù)習(xí)備考的過程中，任課教師要避免該講的不講，不該講的又多講的情況發(fā)生，盡量突出學(xué)生在課堂中的主體地位，把復(fù)習(xí)時間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生通過參與、體驗、合作、探究、體驗的學(xué)習(xí)方式展開多元化的備考活動。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實；學(xué)習(xí)能力差，學(xué)生聽力訓(xùn)練不夠，口語能力比較差，完形填空的失分現(xiàn)象普遍，閱讀只注重數(shù)量，缺少策略技巧的訓(xùn)練，對書面表達(dá)等試題存在諸多答題不規(guī)范的現(xiàn)象?？梢哉f，多數(shù)學(xué)生還不會有效學(xué)習(xí)英語，不能完全適應(yīng)新課標(biāo)高考，對英語的重視程度不高，高耗時、低效率問題比較嚴(yán)重。任課教師要在高三階段改變這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒，通過耐心細(xì)致地引導(dǎo)幫助學(xué)生克服心理難關(guān)，勇敢面對畢業(yè)班高考前一年的緊張復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)計劃

（一）第一輪復(fù)習(xí)：夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識

模塊8的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)校按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)入第一輪（模塊1—模塊8）的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)并不是單純地將課本過一遍，要以抓“雙基”為主，完成語言知識的原始積累，對語法項目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生疏理知識結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)體系，打好扎實的語言基礎(chǔ)。在課文復(fù)習(xí)方面，要通過指導(dǎo)考生深讀課文，掐取一定200～500字的語料進(jìn)行完形填空，邏輯排序，詞語替換，仿寫，長難句分析，課文復(fù)述等方法，培養(yǎng)學(xué)生在高考閱讀中的獲取信息、處理、轉(zhuǎn)換和匹配的能力，適應(yīng)高考完形填空和閱讀理解的要求。在本輪復(fù)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多給予學(xué)生展示和交流的機會，根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教，真正滿足不同考生的復(fù)習(xí)需求。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：語言知識和語言技能的專項訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)的兩個月時間，應(yīng)該努力實現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。

1.狠抓基礎(chǔ)、詞匯，努力達(dá)到“零生詞”。

2.語法知識系統(tǒng)化、實用化。

3.堅持進(jìn)行限時訓(xùn)練，提高做題效率及正答率。

4.重視對書面表達(dá)的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。

高考第一、二、三輪復(fù)習(xí)備考，絕對不是簡單地按部就班式地推進(jìn)，語言基礎(chǔ)知識的夯實和語言運用能力的提高，是“你中有我，我中有你”，在強調(diào)基礎(chǔ)知識的同時，要指導(dǎo)學(xué)生摸清高考題型和命題規(guī)律，通過做題發(fā)現(xiàn)沒有掌握透徹的考點。三輪復(fù)習(xí)只有短短一個月的時間，查漏補缺是每天復(fù)習(xí)的重點任務(wù)，考生一定要建立錯題檔案，把已經(jīng)吃透的課標(biāo)重點詞匯和語法項目勾選掉，對似是而非的地方通過探究學(xué)習(xí)的方式徹底弄清楚，力爭不留死角，不留遺憾。

在復(fù)習(xí)中不要貪多求快，不要給學(xué)生壓大量的練習(xí)題打題海戰(zhàn)，使學(xué)生疲憊不堪，難以有充足的精力應(yīng)付高考。要控制好模擬試題的量，確保做一套就要有一套的收獲，要留給學(xué)生足夠的自由復(fù)習(xí)的時間，讓學(xué)生多看多理解，對“繁、難、偏、舊、怪”的模擬試題舍得放棄，多想、多悟，從復(fù)習(xí)反思中熟悉做題技巧。

四、調(diào)節(jié)心理，充滿信心，冷靜迎考

在三輪復(fù)習(xí)期間，對不同層面的學(xué)生要有不同的要求，更要通過專門的心理輔導(dǎo)課加強心理調(diào)適。高考主要考三個方面：知識、能力和心理素質(zhì)。特別對于小三科學(xué)生、復(fù)讀生和中游偏下的學(xué)生，自信心明顯不足，缺乏必勝信心。老師在這方面應(yīng)給予指引和疏導(dǎo)，特別要鼓舞士氣，增強學(xué)生斗志，從精神上讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。同時，還要讓學(xué)生放下思想包袱，把高考當(dāng)做平時的模擬考試，不慌亂，不氣餒。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，在指導(dǎo)學(xué)生時，老師要在細(xì)心、規(guī)范化上多作文章。搞好考前囑咐，師生齊心協(xié)力，共克難關(guān)，絕不可松懈，爭取輕輕松松上考場，穩(wěn)穩(wěn)做題拿分?jǐn)?shù)，在正常發(fā)揮中順利完成高考。

第四輪復(fù)習(xí)（高考前兩周）讀課本，重溫和回歸課本知識?？忌?jīng)過兩百多天的緊張備考，知識體系已經(jīng)建立，語言基礎(chǔ)基本夯實，應(yīng)試能力得到強化訓(xùn)練。從銀川一中的教學(xué)經(jīng)驗和近幾年新課標(biāo)高考試題越來越體現(xiàn)和教材的契合度這個趨勢來看，任課教師要指導(dǎo)學(xué)生將考前復(fù)習(xí)回歸到課本上。課本是基礎(chǔ)，其中涵蓋了新課標(biāo)要求的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，承載英語國家的各種文化，對于提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力有十分重要的作用。課本對目標(biāo)語言的呈現(xiàn)比較集中和全面，因此考生在考前重溫課本，可以達(dá)到降低復(fù)習(xí)難度，發(fā)現(xiàn)更多的知識點與高考考點之間的聯(lián)系，記住每個單元的重點短語和詞匯，熟悉語法知識，增強語感，體驗和運用所學(xué)知識，因此這兩周的時間十分寶貴，收獲將是最多的。由于復(fù)習(xí)模塊多，因此要求所有考生必須制定嚴(yán)格的課本閱讀進(jìn)度，鞏固所學(xué)知識，把握重點知識。

總之，面對高考，考生應(yīng)信心百倍，千帆競發(fā)，斗志昂揚。只要我們認(rèn)真?zhèn)淇?，潛心?fù)習(xí)，通過一年時間的緊張備考，在高考中就一定能取得優(yōu)異成績。