項(xiàng)仙君

名牌大學(xué)的高級(jí)教育資源壟斷體系，正在被網(wǎng)絡(luò)上形態(tài)各異的公開課所打破——如果一個(gè)年輕的農(nóng)民工特別喜歡耶魯大學(xué)或者北京大學(xué)的某個(gè)課程，那么他和一個(gè)名牌大學(xué)里坐在教授前面第一排的學(xué)生一樣，獲得了公平的教育享受和知識(shí)獲得途徑。

“如果你還沒有上過網(wǎng)絡(luò)公開課，那么你至少應(yīng)該在去上網(wǎng)絡(luò)公開課的路上。如果你還不知道什么是網(wǎng)絡(luò)公開課，那么在教育這個(gè)領(lǐng)域也許就沒有你的一席之地，你可能已經(jīng)OUT了?！?/p>

近年來(lái)，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)等名校的網(wǎng)絡(luò)公開課就已受到全球各地學(xué)習(xí)者的青睞。時(shí)下這股潮流已經(jīng)迅速蔓延到國(guó)內(nèi)各大門戶網(wǎng)站和高校，它可能極大地改變當(dāng)前的教學(xué)生態(tài)。

而網(wǎng)易、新浪、搜狐等網(wǎng)站紛紛開設(shè)公開課頻道，成為新的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)；北京大學(xué)設(shè)立了面向?qū)W生和社會(huì)大眾免費(fèi)開放的“北大公開課”網(wǎng)站，其中包括部分北大近年內(nèi)開設(shè)的課程視頻，2013年10月，清華大學(xué)發(fā)起建立“學(xué)堂在線MOOC 平臺(tái)”共享教育資源。另外，一些學(xué)校甚至已經(jīng)對(duì)老師明確提出了開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課的要求，掀起一股網(wǎng)絡(luò)公開課的旋風(fēng)。

“當(dāng)時(shí)我在微博看見朋友發(fā)的網(wǎng)易公開課的鏈接，然后一口氣看完了哈佛大學(xué)的邁克爾·桑德爾教授的《公正》課，感觸特別深，所以還專門去買了這本書，因?yàn)槠綍r(shí)上課根本不會(huì)提到這樣的知識(shí)內(nèi)容?！濒吣洗髮W(xué)研一的程同學(xué)從抽屜中拿出《公正》一書，向記者回憶了他大二時(shí)第一次看網(wǎng)絡(luò)公開課的場(chǎng)景。

“MOOC（Massive Open Online Course，即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程，中文譯為慕課）現(xiàn)在在網(wǎng)上很火的，我自己就申請(qǐng)過好幾門課程。一般的網(wǎng)絡(luò)公開課可以自由選擇聽課時(shí)間，跟老師同學(xué)的互動(dòng)也比較少，而MOOC有固定的上課時(shí)間，可以跟其他人討論，可以做作業(yè)，還能參加考試拿證書呢！”華南理工大學(xué)的肖同學(xué)在美國(guó)Coursera（免費(fèi)大型公開在線課程項(xiàng)目）的網(wǎng)站上申請(qǐng)了賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等名校開設(shè)的課程。她的桌上有一本厚厚的托福詞匯，她覺得聽這些課程可以一舉兩得，既能鍛煉英語(yǔ)水平，助托福考試一臂之力，又能感受名校名師的風(fēng)采。

近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)公開課已經(jīng)由星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)：2010年11月，網(wǎng)易正式上線公開課項(xiàng)目，是國(guó)內(nèi)最早開設(shè)公開課的門戶網(wǎng)站；2011年11月，由教育部推出的首批20門“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”上網(wǎng)；2013年10月，清華大學(xué)發(fā)布了中國(guó)大陸第一個(gè)由高校主導(dǎo)的MOOC平臺(tái)：學(xué)堂在線。網(wǎng)站、教育部、高校之間多方合作共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展與傳播，掀起全民網(wǎng)絡(luò)公開課的浪潮。在高校學(xué)生間現(xiàn)在流行著這樣一個(gè)共識(shí)：再不上網(wǎng)絡(luò)公開課，你就OUT了。

為什么它們都要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課？為此，5月23日記者專門采訪了網(wǎng)易公開課產(chǎn)品經(jīng)理陳衡鑫先生。

“2010年年中，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的部分社交和視頻網(wǎng)站有流傳少部分的名校視頻，并且有很多用戶反應(yīng)希望能看到更多這些視頻。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)早在2001年，以麻省理工學(xué)院為代表的美國(guó)名校，就已經(jīng)在進(jìn)行開放課件行動(dòng)，旨在將名校的優(yōu)質(zhì)教育資源免費(fèi)公開傳播出去。我們非常認(rèn)同開放課件行動(dòng)，因此投入資金人力，開始引入和翻譯更多的名校課程。”陳衡鑫說(shuō)，“網(wǎng)易公開課日均使用人次約為100萬(wàn)人次，移動(dòng)客戶端的裝機(jī)量已經(jīng)達(dá)到了1300萬(wàn)，作為一個(gè)公益項(xiàng)目，它受歡迎的程度超過了我們的期待。今年5月8日，網(wǎng)易云課堂承接教育部國(guó)家精品開放課程任務(wù)，與‘愛課程網(wǎng)合作推出的‘中國(guó)大學(xué)MOOC項(xiàng)目，從項(xiàng)目推出至今短短的半個(gè)多月內(nèi)，已經(jīng)有10萬(wàn)人次用戶選擇了課程并申請(qǐng)證書。”

據(jù)陳先生介紹，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課更多是單向的“教育資源-學(xué)習(xí)者”的關(guān)系，MOOC平臺(tái)則更加強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，包括測(cè)試、問答、作業(yè)、證書等，更能保證用戶的學(xué)習(xí)效果。比如在網(wǎng)易的中國(guó)大學(xué)MOOC中，有的課程設(shè)置了“合格”（達(dá)到60%成績(jī)）和“優(yōu)秀”（達(dá)到80%成績(jī)）兩檔課程標(biāo)準(zhǔn)，其中成績(jī)“優(yōu)秀”者將由網(wǎng)易和院校聯(lián)合頒發(fā)杰出證書。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生“逃課”并不新鮮，“淘課”才叫潮。網(wǎng)絡(luò)公開課往往整合了眾多國(guó)內(nèi)外名校的課程資源，全新的教學(xué)觀念、廣泛的教學(xué)領(lǐng)域吸引了不少學(xué)子，給人們提供了充分的選擇空間，并在高校中催生了一個(gè)日漸龐大的隊(duì)伍――“淘課族”。

廣州藥學(xué)院的女生李某告訴記者，雖然傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)性更強(qiáng)，專業(yè)性更高，但她還是更喜歡網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)公開課涉及的領(lǐng)域廣泛，可以挑選自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)?！按髮W(xué)里面活動(dòng)豐富多彩，有時(shí)候因?yàn)橐恍┗顒?dòng)耽誤了課程，逃課之后自己會(huì)去網(wǎng)上找相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)上。而且學(xué)校有的課程太枯燥，我更喜歡自己‘淘課。”她“淘”的課主要集中在文史和TED演講（美國(guó)的一家私有非盈利機(jī)構(gòu)提供的觀點(diǎn)新、時(shí)間短、語(yǔ)言精的專業(yè)講座），最近看的最多的是多貝網(wǎng)的產(chǎn)品經(jīng)理公開課，學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)。她覺得網(wǎng)絡(luò)公開課對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有很大的幫助，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充。

記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)“淘課”的學(xué)生已經(jīng)不是少數(shù)，廣外的宋同學(xué)也是“淘課族”的一員。他專門在手機(jī)上下載了網(wǎng)易公開課和TED客戶端，“手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、視頻緩沖及視頻無(wú)斷點(diǎn)回放記憶功能，所以我就用迅雷下載，然后用自己的mp5看，不用等廣告??！”最初他只是在網(wǎng)易聽一些公開課，但現(xiàn)在有時(shí)候會(huì)去一些大學(xué)公開課的官網(wǎng)自行下載視頻觀看。他這段時(shí)間一直在看臺(tái)灣大學(xué)歐麗娟老師的公開課――《紅樓夢(mèng)》《中國(guó)文學(xué)史》，因?yàn)閷?duì)這門課十分感興趣，還會(huì)專門去臺(tái)灣大學(xué)公開課官網(wǎng)下載課程視頻。

網(wǎng)絡(luò)公開課深受學(xué)生們的喜愛，對(duì)老師的教學(xué)方式提出了更高的要求。許多老師也熱衷于在網(wǎng)上“淘課”，希望通過收看名校老師的講課來(lái)提升自身教學(xué)水平。

楊老師去年開始到廣州某大學(xué)擔(dān)任講師，他喜歡通過收看網(wǎng)絡(luò)公開課來(lái)參考借鑒其他老師的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！拔移綍r(shí)有時(shí)間就會(huì)去聽別人講課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，有了網(wǎng)絡(luò)公開課就更方便了，可以向名校的高手們學(xué)習(xí)。另外，聽一些與自己教學(xué)領(lǐng)域不太相關(guān)的內(nèi)容，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野?！?/p>

走進(jìn)暨南大學(xué)張世君教授的書房，記者不禁目瞪口呆。第一眼看到的是整整排滿了一堵墻的書架，里面書幾乎快要堆到天花板。右邊是一臺(tái)專門用于視頻剪輯的電腦，桌上擺滿了各式各樣的光碟。另一臺(tái)電腦上，她正打開CorelDraw制圖軟件，將她在國(guó)內(nèi)外拍攝的照片進(jìn)行剪裁排版，然后再放到教學(xué)的PPT上去，一切都使這個(gè)書房看起來(lái)更像一個(gè)融合了各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)工作室。

“我公開課的視頻都是我自己制作的，需要把課上所講的PPT、圖片、視頻、音樂全部融入進(jìn)去。而且我喜歡買碟，很多上課播出的視頻都是我自己從碟里一點(diǎn)點(diǎn)剪輯出來(lái)的。我整理的關(guān)于《紅樓夢(mèng)》、關(guān)于中西方建筑的視頻就有一百多段?！睘榱司S護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，張教授還在PPT中加入了自己設(shè)計(jì)的個(gè)人頭像和水印，她幽默地稱那個(gè)頭像為“老干媽”。很難想象，眼前這位自己精通各種新型教學(xué)技術(shù)，擁有專業(yè)視頻編輯系統(tǒng)、收集大量光碟、會(huì)制圖排版、會(huì)攝影錄像的技術(shù)達(dá)人，竟是一位年近花甲的中文系博導(dǎo)。

記者了解到，制作一節(jié)精美的網(wǎng)絡(luò)公開課視頻并不輕松，其教學(xué)形式、目標(biāo)受眾與載體使其與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定程度的差別。比起傳統(tǒng)教學(xué)的備課、講課，網(wǎng)絡(luò)公開課對(duì)課程的多媒體手段要求更高，這對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)的老師而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)?！俺Ｒ?guī)講課會(huì)用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間從緒論講到結(jié)語(yǔ)，而我這門網(wǎng)絡(luò)公開課只有五講，屬于專題講座，要求更加集中和凝練。而且公開課要面向社會(huì)，要講求知識(shí)性、趣味性、系統(tǒng)性、通俗性。不能太學(xué)究氣，要通俗地把你所掌握的學(xué)科知識(shí)告訴給聽眾。在課堂上，我會(huì)播放許多自己剪的視頻，這樣學(xué)生聽起來(lái)會(huì)更加有趣，”張教授說(shuō)，“我給自己定的目標(biāo)是，把自己的興趣愛好用到教學(xué)中，玩轉(zhuǎn)電腦，讓文學(xué)課堂具有現(xiàn)代信息技術(shù)的含金量，建設(shè)圖文并茂，繪聲繪影的視聽課程，建立視/聽/讀/寫/做/編/演于一體的教學(xué)模式?！?/p>

根據(jù)《教育部關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》（教高[2011]8號(hào)），國(guó)家教育部規(guī)劃在“十二五”期間，開展國(guó)家精品開放課程建設(shè)工作，計(jì)劃建設(shè)1000門精品視頻公開課和5000門國(guó)家級(jí)精品資源共享課。其中精品視頻公開課是以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。

得知這方面消息后，張教授立即想到了她所研究的《紅樓夢(mèng)》，“別人講《紅樓夢(mèng)》，一般講寶黛愛情、講詩(shī)詞，我講的跟別人不一樣，我講建筑。我覺得我有這方面的知識(shí)，也希望分享給更多的人?！?012年，她將自己所開設(shè)的“《紅樓夢(mèng)》的空間藝術(shù)”申報(bào)立項(xiàng)成為國(guó)家精品視頻公開課之一，課程視頻公布在教育部的愛課程網(wǎng)站上，隨后這門課被網(wǎng)易公開課收錄，并受到許多網(wǎng)友的關(guān)注。這也是暨南大學(xué)目前唯一的一門國(guó)家級(jí)精品視頻公開課，張教授成為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。2013年，她又將另一門《外國(guó)文學(xué)史》申報(bào)立項(xiàng)成為國(guó)家級(jí)精品資源共享課之一，目前這門課正處于潤(rùn)色提升階段，預(yù)計(jì)月底也將在愛課程網(wǎng)上公布。

在張教授看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)公開課是一個(gè)普及教育、提高全民素質(zhì)、弘揚(yáng)中華文化的過程，是素質(zhì)教育、通識(shí)教育。它使寶貴的大學(xué)教育資源走出象牙塔，共享給社會(huì)?！艾F(xiàn)代的高科技為公開課的產(chǎn)生與傳播提供了機(jī)會(huì)，雖然這些公開課中，有的老師講得好，有的老師講得一般，但是總體來(lái)說(shuō)這個(gè)形式是好的，是受歡迎的。正因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在處于很好的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們才能享受科技的福利，而這實(shí)質(zhì)上也是文明的福利，是沒有圍墻的大學(xué)?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)公開課為社會(huì)的每一個(gè)人提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的課程資源，與名校名師交流，這一切看上去都很美。然而網(wǎng)絡(luò)公開課是否會(huì)對(duì)傳統(tǒng)高校的教育生態(tài)產(chǎn)生沖擊？其自身又面臨著怎樣的發(fā)展困境？帶著這個(gè)疑問，記者采訪了相關(guān)專家。

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)焦建利教授多年來(lái)致力于教育技術(shù)學(xué)教學(xué)和研究工作，他認(rèn)為傳統(tǒng)高校面臨的沖擊主要有兩個(gè)方面?！笆紫仁侨绾卫眯畔⑴c通訊技術(shù)，為學(xué)生提供更加靈活多樣、高效的課程與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，解決教育機(jī)會(huì)和資源的均衡問題。另外，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程MOOC由起初不提供證書，開始慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┳C書。在美國(guó)已有不少高校開始認(rèn)可學(xué)生在MOOC上修得的學(xué)分，傳統(tǒng)的高等教育開始面臨全新的挑戰(zhàn)?！?/p>

果殼網(wǎng)2013年4月18日上線的MOOC學(xué)院，是國(guó)內(nèi)最大的MOOC討論社區(qū)。其CEO姬十三認(rèn)為，“MOOC對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)教育更多的是觀念上的沖擊。這種模式被資本炒得很熱，一些大學(xué)校長(zhǎng)也在關(guān)注這種模式并進(jìn)行一些探索，這肯定是一件好事。但是我認(rèn)為目前還不至于對(duì)整個(gè)教育體制形成很大的沖擊，或許它是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一個(gè)很好的輔助功能，可能形成混合制教學(xué)的模式?！?/p>

對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課自身來(lái)說(shuō)，如何使學(xué)習(xí)者抵制多媒體設(shè)備的多種誘惑，堅(jiān)持專心聽完一門課程，也是一大難題。焦教授指出，“作為大規(guī)模開放在線課程的MOOC，完成率是中最突出的問題之一，也是在線課程歷來(lái)都存在的一個(gè)重要問題。通常90%以上的注冊(cè)者未能完成課程。而這正是教育工作者們真正關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)公開課的可持續(xù)發(fā)展問題?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)公開課完成率不高的原因之一是課程互動(dòng)不夠，大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)課堂勝在人與人的互動(dòng)性上。中山大學(xué)法律系的姚同學(xué)認(rèn)為“傳統(tǒng)課堂融入度高、師生之間的互動(dòng)性更強(qiáng)?！睆V東工業(yè)大學(xué)的吳同學(xué)表示，在傳統(tǒng)教室教學(xué)和新型網(wǎng)絡(luò)授課之間，自己還是更喜歡去教室上課，因?yàn)椤皞鹘y(tǒng)教學(xué)方式能實(shí)時(shí)互動(dòng)，有問題可以立馬提問解決，可以很好地跟上課堂節(jié)奏。而網(wǎng)上上課如果自制力不夠，可能上不了幾分鐘就去干別的事情了。”一位網(wǎng)易公開課的深度用戶告訴記者，“我平常上網(wǎng)易大課堂和TED，現(xiàn)在清華大學(xué)包括其他一些高校都開了網(wǎng)絡(luò)公開課，可以有更多更好的選擇，難的是怎么做好時(shí)間安排和堅(jiān)持下來(lái)?！?/p>

網(wǎng)易公開課產(chǎn)品經(jīng)理陳衡鑫先生坦言，網(wǎng)絡(luò)公開課在發(fā)展過程中，最根本的困難還是在于用戶的使用意愿?！澳壳皝?lái)講，相對(duì)于新聞、娛樂、體育、社交等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，真正參與網(wǎng)絡(luò)公開課的人群并不算是非常大眾化。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是一件很苦的事情，需要用戶投入足夠的時(shí)間、精力、毅力?！辈贿^盡管如此，陳先生還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的前景十分看好，認(rèn)為“自我提升是人類永恒的需求，不管是從學(xué)業(yè)、就業(yè)的角度，還是非功利的知識(shí)熏陶，都是一件非常美好的事情。其次，得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，隨時(shí)隨地、方便高效、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程也正在探索完善，網(wǎng)絡(luò)公開課的前景將十分廣闊?！?/p>

摘自《南方日?qǐng)?bào)》