福多多

學習方面的責任感

在低年級的時候，學校并不太強調(diào)孩子的學習成績，而是希望他們建立起好的學習習慣和學習態(tài)度。低年級孩子的成績單都有兩個部分，一是“努力程度”的打分，一是“達到水平”的打分。

在學習上，我們來看看學校是怎么通過家庭作業(yè)讓孩子建立責任感的。

美國學校的家庭作業(yè)有很多種形式。我兒子現(xiàn)在的班級采用的形式是：每個學生一個文件夾，周一回家的時候帶回本周的作業(yè)單子，記錄從周一到周四的作業(yè)要求。如果有單子里事先沒打印出來的額外作業(yè)，孩子們要手抄在作業(yè)單子上。孩子每天的責任是完成單子上的各項作業(yè)，然后讓家長檢查簽字。老師說，之所以有這樣一張表，就是要在低年級的時候就培養(yǎng)孩子記錄作業(yè)的好習慣，因為到了高年級作業(yè)會越來越多，只有把作業(yè)記錄下來對照著來做，才不會忘掉作業(yè)。

如果第二天沒有完成作業(yè)，那么后果是什么呢？兒子以前的學校是在獎懲表上“下降一格”。現(xiàn)在的學校更嚴格，不完成作業(yè)的孩子課間休息的時候不可以去玩，只能坐在長凳上看著別人玩。記得剛開學不久的一天，兒子的作業(yè)都完成了，我也檢查了，但忘了簽字。第二天兒子回來埋怨我忘了給他簽字，說幸虧老師看他的作業(yè)的確做了沒罰他坐長凳。我跟他說：“對不起，我的確給忘了。但是你也沒盡到自己的責任，這是你的作業(yè)，你有責任確認我簽字了才能把作業(yè)放到書包里?！?/p>

作業(yè)是孩子的，孩子要對自己的作業(yè)負責，這是學校教給孩子們的責任之一。

行為舉止的責任感

美國小學非常注重孩子在校的行為舉止。我們學區(qū)的學校都要求孩子的行為舉止要展現(xiàn)“PRIDE”（適宜的舉止），其中的R代表的就是尊重和責任感（respect & responsibility）。開學沒多久，兒子就拿回一份課堂作業(yè)，說老師要求回家后給家長講解。作業(yè)中每一頁代表了學校的一個活動場所，比如教室、多媒體中心、午餐桌、游樂場和洗手間。孩子們用自己的話寫出在這些地方該怎么做，以此來展示“PRIDE”，并畫出能展示“PRIDE”的行為和不能展示“PRIDE”的行為。

比如在多媒體中心（使用電腦），兒子寫的是：我會用0～1級別的聲音，而且我用完電腦會把椅子擺好。我第一次聽說聲音還有不同的級別，問了兒子才知道，在學校不同地點聲音的大小要求不同：0級別→不能講話；1級別→悄聲耳語；2級別→在課堂回答問題的聲音；3級別→課間在外面玩的聲音。

另外，在洗手間要尊重別人的隱私，不能把水濺得到處都是；吃完午餐要把餐具等扔進垃圾桶；不能和別人分享食物（因為有很多過敏的孩子）……如此種種，學校期望孩子們都建立起維持課堂紀律和展示適宜舉止的責任。

兒子每個月都有一張表格記錄每天在校的行為。綠色就是普通的一天，沒有什么特別出色的表現(xiàn)也沒有不好的表現(xiàn)。綠色作為分界，往下的黃、橙、紅代表著越來越差的表現(xiàn)，紅色是要請家長的。往上就是越來越好的表現(xiàn)，非常直觀地展示了“PRIDE”。這樣一張表每天放在作業(yè)夾里，家長也能對孩子在校的表現(xiàn)一目了然。

總而言之，學校老師都會先讓孩子明確自己的責任，然后想出各種各樣的妙招讓孩子更有動力對自己的行為負責。