有一位母親來找我咨詢，說他的兒子小苗四年級，不太合群，也看不出情緒波動(dòng)。他平時(shí)喜歡和母親呆在一起，不喜歡接觸父親，因?yàn)橛X得和父親沒有什么可以交流的。喜歡玩電腦，而且控制不住自己，小苗自己也覺得沒辦法。最近有一件棘手的事情：他班上一個(gè)男孩子小汪是單親家庭，朋友非常少，平常比較懶散，連老師也不喜歡這個(gè)男孩?？尚∶鐚π⊥魠s是熱情有加，小汪教給小苗賽爾號游戲卡牌玩法，影響到了小苗的正常學(xué)習(xí)。母親想勸小苗離開小汪，可是小苗認(rèn)為，小汪沒有一個(gè)完整的家，也沒有其他的朋友，實(shí)在太可憐。這種情況讓小苗的母親非?？鄲溃恢廊绾问呛?。

“孤獨(dú)”的孩子缺少愛

戀母、孤僻、網(wǎng)癮、不自覺、興趣單一……當(dāng)這些關(guān)鍵詞被提煉出來，我們可以更清楚地發(fā)現(xiàn)這位孩子的問題只有一個(gè)，就是缺少愛。

據(jù)這位母親所言，他們夫婦兩個(gè)人工作非常忙，經(jīng)常加班到八九點(diǎn)。孩子大部分時(shí)間由爺爺奶奶帶著。

0～6歲的孩子，迫切需要親子關(guān)系的穩(wěn)固與維護(hù)，經(jīng)常加班不陪伴會(huì)讓孩子感受不到父母的存在，當(dāng)然也就感受不到父母的愛了。社會(huì)上很多的問題，聽起來很復(fù)雜，很難辦，比如孩子的網(wǎng)癮、早戀、同性戀、出走等，其實(shí)都有一個(gè)相同的出處，便是他們?nèi)鄙賮碜愿改傅膼邸?/p>

不同的孩子需要不同方式的愛。從“看不出情緒波動(dòng)”“喜歡和母親呆在一起”“小苗自己也覺得沒有辦法”“用陪伴方式表達(dá)自己的愛”幾方面來判斷，小苗是一個(gè)安全感很差、很糾結(jié)、很自責(zé)同時(shí)又不容易自控的人。他很需要陪伴，喜歡和自己喜歡的人在一起互動(dòng)。人都有一個(gè)“愛的缺陷”，總是用自己覺得好的方式去表達(dá)對別人的愛，也不問別人是否需要這份沉甸甸的愛。我們從案例中小男孩“示好”的表現(xiàn)，可以看出，他希望陪伴朋友，因?yàn)樗钚枰獎(jiǎng)e人的“陪伴”。

把愛傳遞給孤單的孩子

結(jié)合這個(gè)孩子的表現(xiàn)，我給孩子的母親提出了一些建議，希望能夠幫助到他。

多陪伴孩子

既然在孩子很小的時(shí)候，有過一段親子交往的空白時(shí)間，那么就請用最快的時(shí)間彌補(bǔ)它。這個(gè)家長很希望孩子能夠獨(dú)立，但首先要明白獨(dú)立建立在安全感與自信心的基礎(chǔ)上，家長的陪伴恰好可以滿足孩子這種需求。

用陪伴與示范的方式進(jìn)行親子活動(dòng)

案例中的孩子需要家長與他進(jìn)行形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，而不僅僅是簡單的“陪伴”。

家務(wù)勞動(dòng)：家務(wù)勞動(dòng)是一種促進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣的最經(jīng)濟(jì)有效的方式。如果我們每一個(gè)人都表現(xiàn)出對家務(wù)勞動(dòng)的積極性，不做出逃避或反感的舉動(dòng)，家庭氛圍也會(huì)更加和諧。但與孩子一起進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)不必強(qiáng)求，不如在吃晚飯之后說一句：親愛的寶貝，我們一起去洗碗嘍！

家庭會(huì)議： 買車、買房、買玩具、上興趣班……很多話題都可以讓孩子參與進(jìn)來。當(dāng)我們非常正式的坐好并與之交談時(shí)，孩子們也會(huì)珍惜民主發(fā)言的機(jī)會(huì)，非常認(rèn)真地跟你說出他的想法。這種參與可以讓孩子獲得家庭歸屬感和自信心，更鍛煉了他的思維能力與表達(dá)能力。

親子運(yùn)動(dòng)：孩子喜歡和家長在一起，只要讓他參與進(jìn)來，孩子肯定會(huì)無比的快樂。親子運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不是簡單的鍛煉身體，如何遵守秩序，如何面對挫折與勝利，都是題中之義。

通過體驗(yàn)，培養(yǎng)多方面的興趣

孤單的孩子很多時(shí)候存在“興趣狹窄”的問題。所以不要在孩子很小的時(shí)候過多地關(guān)注知識的獲取，而應(yīng)該關(guān)注多方面的體驗(yàn)。比如滑滑雪、聽聽音樂會(huì)、體驗(yàn)馬術(shù)、玩玩高爾夫等等，讓孩子多見識，主要是為了激發(fā)他們多角度的思考，當(dāng)然也是為了給他們提供足夠的與人交流的話題，并最終提高孩子的人際交往能力。

多與有經(jīng)驗(yàn)的人見面，拓寬視野

6歲之后，家長要著意為孩子搭建各種潛能發(fā)揮的舞臺，讓孩子了解世界的多元性與聯(lián)系性。比如多與各領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的人見面交流，讓孩子有更多的認(rèn)識與思考，畢竟人都是愛聽故事，不愛聽道理的。

（勇赫：《孩子獨(dú)立“靠”父母》作者，閱讀推廣人，國家二級心理咨詢師）