李學才 胡中冰

哈佛大學做過一個研究，他們把一些即將畢業(yè)的有相同家庭背景、智商水平、學習成績的大學生找來進行測試，看他們做事的計劃性。10年過后，研究人員又把這些人找到一起進行調查分析發(fā)現(xiàn)，那些有清晰目標和詳細計劃的人，其收入是那些沒有目標沒有計劃的人的十倍；那些有大概目標和計劃的人，其收入是沒有目標計劃的人的兩倍，差別非常明顯。哈佛大學的這個研究給我們的啟示就是，我們的孩子從小就需要一種職業(yè)生涯的意識，要學會訓練，學會論證，學會計劃。然而我們的孩子做的怎么樣呢？請看下面兩個案例：

案例一

最近樂樂的爸爸趙先生有點擔心了，原因是他的兒子樂樂做事總是丟三落四，放學回來，一會兒想著要和同伴去玩，一會兒又想著要先做作業(yè)，一會兒又說要看動畫片，有時還會纏著媽媽講故事給他聽，忙這忙那的。到了吃晚飯的時候，家長問老師布置的作業(yè)做了多少，往往都是還差一大截呢，真讓人頭疼。一次樂樂的媽媽報怨趙先生說：“你看你，就知道在單位里瞎忙，也不管管你兒子！這周他應該完成三篇作文，現(xiàn)在都周五了，一篇還沒寫呢！周六咱們本來打算去郊游，這樣的話，又去不成了……”這時，王先生才意識到兒子的問題不小，應該好好管管了。

案例二

舒女士夫婦因為工作較忙，她的女兒菲菲一直是奶奶看大的。剛上小學，奶奶就發(fā)現(xiàn)菲菲有些不對頭，常常是想起什么做什么，做不到三分鐘，又想做別的事情。結果所有事情都是亂七八糟的，沒有一件事情能做好，有時候還會把奶奶折騰得焦頭爛額。有一天，菲菲正在看電視，見電視里的小朋友玩電動娃娃，就跟奶奶嚷著要電動娃娃，非要奶奶去買不可。奶奶費力地買回電動娃娃，菲菲只玩了一會兒，又跟奶奶說要畫畫。奶奶翻箱倒柜找出畫筆和紙，她胡亂涂了兩下，又說要吃巧克力，逼得奶奶不得不再次下樓。那一天，奶奶樓上樓下跑了十多趟，腿都軟了。奶奶想，菲菲這樣“想一出是一出”可不行，一定要讓她學會做事有計劃，不然在學校里麻煩會更多。

這兩個案例非常有代表性，它反映了現(xiàn)實生活中很大一部分孩子做事沒有明確的計劃性，想到哪里算哪里的情況。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習慣，更重要的是反映了他做事的態(tài)度，也是判斷他將來能否取得成就的重要因素。對于孩子來說，做事有計劃同樣是非常重要的。

那么，我們怎樣做才能培養(yǎng)孩子做事有計劃的好習慣呢？

引導孩子提前做計劃，并教孩子學會合理計劃

要讓孩子學會有計劃地做事，父母可以把自己在工作和生活中制定的計劃示范給孩子，讓他們觀摩領會。把自己的家庭計劃告訴孩子，征求孩子的意見，讓孩子幫著做計劃。比如“十一”來臨了，可以這樣對孩子說：“我們來制訂一下這幾天的計劃吧。第一天去看望你的姥姥，第二天第三天去郊游，第四天去動物園，第五天去書店購書，第六天到兒童活動中心玩，第七天在家休息。你要注意觀察和學習，把這一長假的見聞記下來。你覺得這樣安排好不好？”如果孩子對父母的計劃提出了疑問或者孩子有了計劃的意識后，那么父母就可以讓孩子來安排了。比如，郊游時，孩子喜歡到有動物、有果園的地方去，家長可優(yōu)先安排到這樣的地方去。去公園玩，孩子往往會喜歡玩一些新奇刺激的活動，像碰碰車什么的，可以讓孩子將劃船、拍照、玩碰碰車、釣魚等活動按順序和時間來安排，既要照顧大人，也要考慮個人的喜好。如果孩子安排得合理，就按照孩子的安排去做；如果安排得不合理，就要告訴孩子為什么。這種實踐性的鍛煉最能培養(yǎng)孩子做事有計劃的習慣，這樣不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且孩子也能夠學著去安排自己的事情。

要嚴加監(jiān)督，讓孩子把計劃落到實處

計劃制定完了，就必須要執(zhí)行、完成它，不能放在一邊不管。“完成”是一種意識，既要在規(guī)定的時間內為自己所做的事情畫上句號，又要保證較好的質量，也就是“干得漂亮”。如果孩子制定了計劃，卻不執(zhí)行；或者計劃執(zhí)行了一半就不再堅持，這時父母就要提醒孩子。當孩子完成了一項計劃，父母要給予表揚和鼓勵。另外，家長應要求孩子嚴格按計劃辦事，在誘惑面前保持冷靜。美國前總統(tǒng)羅斯福的大兒子詹姆斯20歲時獨自去歐洲旅行。回家之前，他看到一匹好馬，便用手中余下的錢買下了它，然后打電報給父親要求匯旅費給他。結果，父親給他回了一個電報：“你和你的馬游泳回來吧！”碰了這個釘子，詹姆斯不得不賣掉馬，買了票回家。從此，他懂得不能隨便無計劃地亂花錢。當然，計劃也不是一成不變的，可以適當調整。計劃的執(zhí)行雖然要求嚴格，但不等于呆板地執(zhí)行。在孩子執(zhí)行計劃的過程中，發(fā)現(xiàn)問題或遇到突發(fā)情況，完全可以靈活處理。這也是我們之所以要求時間安排有彈性的原因之一。