吐遜古麗·吐尼亞孜

舉全國(guó)之力，建設(shè)新疆是中央的戰(zhàn)略決策。在新疆全面實(shí)施雙語(yǔ)教育，國(guó)家不惜投入巨額資金和強(qiáng)大人力，目的就是著眼新疆未來(lái)長(zhǎng)治久安和跨越式發(fā)展目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。新疆的落后，不是在資源，主要是在人才！我們開(kāi)辦雙語(yǔ)班的最大優(yōu)勢(shì)，就是要搶抓國(guó)家支援新疆和大力發(fā)展師范教育百年難遇的歷史契機(jī)揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，更加以政治上精神上和物質(zhì)上重視關(guān)心照顧，那些默默奉獻(xiàn)的老師，讓他們政治上暖心，精神上舒心，物質(zhì)上放心。另一方面，千方百計(jì)加快學(xué)校軟硬件建設(shè)步伐，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力。

教學(xué)是學(xué)校的生命線。沒(méi)有質(zhì)量的教學(xué)，無(wú)異于自殺。筆者認(rèn)為“圍繞教學(xué)抓管理，提升技能求質(zhì)量?！笔俏倚?shù)立質(zhì)量立校的必然選擇。質(zhì)量是系統(tǒng)工程，是一個(gè)大題目，本文我既沒(méi)有能力也沒(méi)有時(shí)間講清楚。我把質(zhì)量問(wèn)題（質(zhì)量為本）提出來(lái)，只想做一個(gè)小小的破題嘗試，為做好這個(gè)題目做好準(zhǔn)備。

一、德育為先，堅(jiān)持把思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成貫穿教育始終。（千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。）

具體作法：

1.開(kāi)展“三問(wèn)三解”大討論，三問(wèn)即：（1）我從哪里來(lái)？我是誰(shuí)？（2）我來(lái)干什么？我學(xué)到什么程度？（3）明天我去哪里？我能做什么？——求三解，明確身份，知曉作為，樹(shù)立志向。三問(wèn)是有機(jī)整體，互為因果，缺一不可。它不是老生常談，有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，任何回避和曲解都是有害無(wú)益的。對(duì)它的正確解答是必須的，老師不能包辦代替，老師只能積極引導(dǎo)。

2.組織觀看主旋律影片，學(xué)唱國(guó)歌，雷鋒之歌等，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)校有條件要看，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要看。聲光電圖文并茂的電影是學(xué)生的最愛(ài)，它作為教育載體，不能閑置或缺位。建立定期觀看活動(dòng)正是學(xué)?？梢源笥凶鳛榈?，是事半功倍互利雙贏之舉。歌聲是校園不可或缺的，沒(méi)有豐富的歌聲那樣的校園是不可想象的。教育從來(lái)都不是枯燥無(wú)味的，豐富的形式從來(lái)都是為豐富的內(nèi)容服務(wù)的。歌唱是人的天性，正確的引導(dǎo)非常重要，對(duì)此，學(xué)校只能加強(qiáng)不能削弱。

3.開(kāi)展發(fā)現(xiàn)身邊品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、勞動(dòng)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹(shù)立典型引路，以點(diǎn)代面。榜樣的力量是無(wú)窮的，這雖然是一句老話，但是它是正確的。最好的教育就是自我教育，“見(jiàn)賢思齊”自古至今都是教育的理想狀態(tài)。好典型不是沒(méi)有，只是在于我們是否善于培育和發(fā)現(xiàn)。多一把衡量學(xué)生的尺子，就多一名合格的學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生中的好典型不僅僅只是四好。學(xué)校樹(shù)立典型的意義，就是為了培育和發(fā)現(xiàn)更多的典型。

二、漢語(yǔ)優(yōu)先，堅(jiān)持把漢語(yǔ)強(qiáng)化精講多練常規(guī)貫穿教學(xué)始終。（漢語(yǔ)是新疆內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，同時(shí)也是突破口，氛圍營(yíng)造的大氣候需常抓不懈。）

具體作法：

1.定期進(jìn)行HSK或MSK（漢語(yǔ)水平測(cè)試或模擬考試）對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行定量、定性、定人分析?？荚嚝@證書(shū)只是學(xué)習(xí)的手段，掌握能運(yùn)用才是目的。沒(méi)有積極可行的三定，沒(méi)有勤奮刻苦的訓(xùn)練，令師生雙方滿意的教學(xué)成果是不會(huì)從天而降的。

2.每班配備錄放機(jī)，強(qiáng)化漢語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，循序漸進(jìn)，相互促進(jìn)。教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的條件。工欲善其事，必先利其器，強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)道理。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也和其他學(xué)習(xí)一樣，興趣才是最好的老師。感到漢語(yǔ)悅耳，才會(huì)越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有收獲。

3.加強(qiáng)集體備課，實(shí)行差別化教學(xué)（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享）充分調(diào)動(dòng)和利用每一個(gè)漢語(yǔ)教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)教學(xué)才有可能百花齊放。閉門造車或者孤芳自賞是沒(méi)有出路的，集體備課是行之有效的。實(shí)行差別化教學(xué)是教育健康可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)更是如此。

三、目標(biāo)率先，堅(jiān)持把生涯規(guī)劃和努力程度貫穿學(xué)習(xí)成長(zhǎng)始終。（小跑快跑，普及提高，逐個(gè)突破，整體推進(jìn)。）

具體作法：

1.開(kāi)展短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)討論，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的生涯規(guī)劃，包班到人。好的人生規(guī)劃收獲的才會(huì)是成功的人生，因此，人生規(guī)劃必須高度重視，不可掉以輕心。

2.制定學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)考核辦法，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。制定學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)考核辦法是完善制度的有效舉措，雖然它不是一朝一夕的事情，但是卻也等不得?，F(xiàn)在講頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，從制度入手應(yīng)該是波爾多選擇。

3.開(kāi)展個(gè)人努力程度與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)比討論研究。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是有差別的，不能一概而論。開(kāi)展個(gè)人努力程度與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)比討論研究，可以實(shí)事求是幫助和鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

總之，在學(xué)校發(fā)展和雙語(yǔ)班建設(shè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，搞好雙語(yǔ)班管理教育工作，使命光榮，責(zé)任重大，它絕非一蹴而就或一朝一夕的事。我們必須揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短上下齊心，形成合力。領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持管理依靠教師的理念，教師必須堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)先的信念，即有了辦學(xué)理念和教學(xué)信念，雙語(yǔ)班管理教育工作才能一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，真正做到守土有責(zé)，不辱使命，闖出一條健康可持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校不失時(shí)機(jī)召開(kāi)雙語(yǔ)管理教師座談會(huì)我想目的只有一個(gè)，就是為了統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，暢所欲言，集思廣益。辦法總比困難多，眾人拾柴火焰高。從教多年，我明白了一個(gè)道理，教育說(shuō)到底是一個(gè)良心活！古語(yǔ)說(shuō)的好，一分耕耘一分收獲或功夫不負(fù)有心人。只有把教育視為生命和事業(yè)的人，才最終能夠真正體會(huì)到“教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的著名論斷，也才能深刻理解我國(guó)偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的格言真諦！