王聿寶　寧中國

【寫作目標(biāo)】

1.了解什么是人物的側(cè)面描寫。

2.在具體寫作中，明確怎樣進(jìn)行側(cè)面描寫才最為恰當(dāng)。

【技法點撥】

寫作中，在對人物的形象進(jìn)行塑造時，除從正面角度進(jìn)行直接刻畫外，為使人物形象更為傳神，某些作家還經(jīng)常用到側(cè)面描寫的手法。側(cè)面描寫，又稱間接描寫，主要指的是通過描寫與所刻畫人物相關(guān)的人、事或環(huán)境景物，來烘托所要塑造的人物形象。如果同學(xué)們能對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，就可以收到“照花前后鏡，花面交相映”的表達(dá)效果。

具體操作時，同學(xué)們可從以下兩個方面著手：

第一，通過描寫其他人物來襯托主要人物。

為了使刻畫的人物更加生動形象，給人帶來立體化的感覺，除對所描寫的主要人物進(jìn)行正面描寫外，通過對次要人物的描寫來襯托主要人物的形象特征也是人物描寫常用的一種方法。具體來說，就是通過對次要人物的語言、動作、心理等方面進(jìn)行描寫，以達(dá)到烘云托月的作用。如《三國演義》中的第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹公破關(guān)兵三英戰(zhàn)呂布》：袁術(shù)率兵面對前來應(yīng)戰(zhàn)的董卓部下華雄，連折兩將，正當(dāng)眾人一籌莫展時，關(guān)羽應(yīng)聲而戰(zhàn)。作者在描寫二人酣戰(zhàn)的場面時并未進(jìn)行正面描寫，而是從側(cè)面進(jìn)行了烘托。他這樣寫道：“眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”。雖然未從正面來描寫二人戰(zhàn)斗的場面，但我們卻依然能從其他人的表現(xiàn)中體會到關(guān)羽武藝之高，戰(zhàn)斗場面之激烈。

第二，通過環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托主要人物的形象特征。

通常情況下，主要人物在事件發(fā)展的過程中，必然置身于一定的環(huán)境中；在具體環(huán)境中做事，其中必然有其他人、物的存在，也必然有影響主要人物行為的各種客觀、主觀條件的存在。

因此，同學(xué)們在運(yùn)用環(huán)境描寫從側(cè)面表現(xiàn)人物形象時，務(wù)必要注意環(huán)境描寫應(yīng)與人物的思想行為一致，必須為塑造人物的性格而服務(wù)。如《驛路梨花》一文開頭對于哀牢山的環(huán)境描寫與中間部分對小屋周圍環(huán)境的描寫就形成了鮮明對比，從側(cè)面體現(xiàn)了梨花姑娘與其妹妹學(xué)習(xí)雷鋒、全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

【牛刀小試】

奶奶的拐杖

□劉 高

歲月是一位魔法師，他能將我慢慢變大，也能將奶奶慢慢變老。變老的奶奶再也沒有了之前那樣硬朗的身體，而是滿頭白發(fā)，佝僂著身子，每走一段時間都要休息一會兒，腿腳似乎也無法支撐起她那瘦弱的身軀了。于是，我便給她買來一副拐杖，從此，拐杖便成了奶奶的依靠。

有了拐杖的奶奶幾乎每天都要到外面走走，家門口、老樹下，幾個老人三五成群地坐在一起，說的都是家常話，聊的都是歲月留下的陳年往事。一日，奶奶外出時，不小心摔倒在地。周圍的人看到后，急忙將奶奶送到了醫(yī)院，經(jīng)檢查，說是大腿骨折。為了更好地照顧奶奶，爸爸便將奶奶接回了我們家，還有那副陪伴了她多年的拐杖。于是，每天到奶奶床前與她聊天，便成了我必不可少的工作。

奶奶剛剛出院的那段時間，來探望的人很多。一日，我放學(xué)回家，見大姑正在我家坐著。奶奶有三個兒子，三個女兒，屬大姑的年齡最大，她幾乎沒怎么上學(xué)，便幫著奶奶一起支撐起這個家。只見她坐在沙發(fā)上，面無表情，兩眼一片茫然，眼中還泛著些許血絲，有氣無力地與我媽媽說著什么。見到這種情況，我與爸爸來到奶奶的床前，爸爸看著放在床前的拐杖嘆息道：“還是把它賣掉吧，往后你奶奶再也用不著了?！笨粗@副陪伴了奶奶多年的拐杖，我的思緒又回到了多年前的那個夜晚：我趴在奶奶懷中，聽她講起我爸爸小時候的事情。月光靜靜地灑在院子里，一切都顯得那么安詳，那時，奶奶的身子是那么硬朗，走起路來是那么利落，可轉(zhuǎn)眼間，就步入了風(fēng)燭殘年。

看到躺在床上的奶奶，我對爸爸說道：“還是別拿走了，它陪伴了奶奶那么多年，奶奶可能還需要它。”我知道，雖然奶奶現(xiàn)在不能下床走路了，可立在她床邊的這副拐杖卻陪伴著她走過了漫漫人生路。既然奶奶現(xiàn)在用不著這拐杖了，那就讓我來做她的“小拐杖”吧！

點評：文章將發(fā)生在作者身邊的小事作為寫作的素材，可見作者善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。其次，文中多處運(yùn)用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物形象，如通過對姑姑表情的描寫來反襯出奶奶傷情的加重；通過表現(xiàn)“我”小時候聽奶奶講故事時的環(huán)境描寫，從側(cè)面體現(xiàn)出其對奶奶的深厚感情。

【誤區(qū)警示】

一、分不清主要人物和次要人物的位置。很多同學(xué)在描寫與主要人物相關(guān)的次要人物時，不能處理好二者之間的關(guān)系，以至于次要人物描寫過多，有喧賓奪主之嫌。

二、環(huán)境描寫過多，沖淡了對主要人物的描寫。很多同學(xué)在對環(huán)境進(jìn)行描寫時，描寫過于詳細(xì)，沖淡了對主要人物的描寫，沒有起到畫龍點睛的襯托作用。

【延伸文題】

請以“ 的友誼”為題目，寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整后再寫作；（2）要表達(dá)出自己的真情實感；（3）不少于600字。

思路點撥：這是一篇寫友情的作文，同學(xué)們先前或多或少接觸過，但涉及到人物的塑造時，大部分同學(xué)僅從正面進(jìn)行描寫，這樣會給人以單調(diào)的感覺。所以，同學(xué)們在進(jìn)行記敘文的寫作時，除正面描寫外，還應(yīng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用側(cè)面描寫，以收到襯托人物心情，凸顯人物性格的表達(dá)效果。