李五洲 朱輝躍

江蘇省淮陰中學(xué)，名聞遐邇，高考連年創(chuàng)優(yōu)，一本、二本達線率、名校錄取數(shù)穩(wěn)居江蘇優(yōu)質(zhì)高中最前列，而且廣大學(xué)生升入大學(xué)后表現(xiàn)出強力的發(fā)展后勁。

根據(jù)對北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、中國人民大學(xué)等重點院校的隨訪，10多年來，該校畢業(yè)生在大學(xué)里入黨的多，獲獎學(xué)金的多，當(dāng)學(xué)生干部的多，成為社團領(lǐng)導(dǎo)的多，擔(dān)當(dāng)活動或課題研究組織者的多。其中，張磊同學(xué)被中國人民大學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的典型在《中國教育報》上宣傳；尹杰同學(xué)獲得國家科學(xué)技術(shù)進步三等獎；唐吉云同學(xué)榮耀當(dāng)選“十大復(fù)旦之星”第一名；就讀于清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)的近百名同學(xué)獲得國家獎學(xué)金和人民獎學(xué)金一等獎。尤其讓人贊嘆的是，該校2005屆畢業(yè)生張新星作為第一作者，在《美國化學(xué)會志》雜志上發(fā)表論文，證明了磁性超級原子釩鈉八（VNa8）的存在。

如今，淮陰中學(xué)已被清華大學(xué)等全國50多所一流高校確定為優(yōu)質(zhì)生源基地，2010年以來連續(xù)被北京大學(xué)確定自主招生中學(xué)校長實名推薦制學(xué)校，榮獲“中國創(chuàng)新型學(xué)校”稱號，兩次被評為“全國文明單位”，被譽為“受人尊敬、令人向往”的教育沃土。在教育強省江蘇，身處經(jīng)濟欠發(fā)達的蘇北，淮陰中學(xué)為什么能“脫穎而出”，培養(yǎng)如此高素質(zhì)的學(xué)生群體，受到社會各界如此的推崇？2014年全國兩會期間，筆者有幸采訪了該校校長、十二屆全國人大代表張元貴，向他求解其中的奧秘。

一

張元貴在淮陰中學(xué)工作34年、擔(dān)任校長16年，與這所學(xué)校已經(jīng)融為一體。在介紹學(xué)校辦學(xué)成績時，他說這是一代又一代淮中人艱苦奮斗、不斷探索的結(jié)果。話語中飽含驕傲與深情，也透露著誠懇與謙遜。

他說，辦好一所學(xué)校，首先要有一支優(yōu)秀的教師隊伍。淮陰中學(xué)辦學(xué)已經(jīng)112年，教師隊伍發(fā)展具有“傳、幫、帶”的光榮傳統(tǒng)，一代代后來人都能夠勇于擔(dān)當(dāng)“薪火相繼”的重任。本世紀(jì)以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教師需求量不斷增加，教師隊伍建設(shè)面臨新形勢。

優(yōu)秀的教師哪里來？張元貴說，我們的思路是：自己引進，自己培養(yǎng)；引進講究高質(zhì)量，培養(yǎng)注重高水平。學(xué)校注重從高校中層層篩選優(yōu)秀的本科畢業(yè)生或碩士研究生，要求他們學(xué)科素養(yǎng)要好，作為教師的基本功要扎實，即表達能力、板書水平、組織能力等，同時要敬業(yè)愛崗、具有愛心，無私奉獻。“招聘老師必須保證高質(zhì)量，不合格的一個都不進，誰講情也沒用；一個不合格的老師會影響很多學(xué)生的成長”。10多年來，淮陰中學(xué)校區(qū)從兩個發(fā)展到四個，在校學(xué)生由不足2000人發(fā)展到近萬人，學(xué)校招聘教師550多人，沒有一個是“人情戶”。

在教師培養(yǎng)上，淮陰中學(xué)創(chuàng)造性地實施“發(fā)展性教師評價”，重視對教師的過程性評價，設(shè)立優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等不同層面的發(fā)展目標(biāo)，并且與教師德性修養(yǎng)、水平能力、教育業(yè)績、科研成果、職稱晉升、評優(yōu)獎勵等有機聯(lián)系在一起，極大地促進了教師素養(yǎng)的提升和專業(yè)的發(fā)展。

“我們教師培養(yǎng)還注重‘學(xué)術(shù)性，這是淮陰中學(xué)‘成就每一位師生卓越追求辦學(xué)理念和‘學(xué)術(shù)高中辦學(xué)方向的必然要求，即教師要具備厚實的專業(yè)素養(yǎng)、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、突出的課程能力。”身為中學(xué)特級教師、教授級高級教師和“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，張元貴深知“學(xué)術(shù)”對教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的意義。目前，淮陰中學(xué)已經(jīng)建成一支“結(jié)構(gòu)合理、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有現(xiàn)代素養(yǎng)”的研究型教師隊伍，現(xiàn)有特級教11人、教授級高級教師3人、省市名師近百人。

二

談到高考，張元貴有著自己獨到的認(rèn)識。“基礎(chǔ)教育存在不少問題，但不能一股腦把問題都?xì)w結(jié)于高考。高考是一種選拔性考試，它是一種客觀存在。我們要做的，就是要科學(xué)地研究它、應(yīng)對它，將升學(xué)考試與素質(zhì)教育有機結(jié)合起來?！?因此，張元貴多年來始終站在教學(xué)管理一線，引領(lǐng)廣大教師群策群力，應(yīng)變創(chuàng)新，努力把握江蘇高考改革動向，創(chuàng)造了一個又一個優(yōu)異的高考成績。

“我很欣賞一句話，對于學(xué)校而言，沒有高考就沒有今天，只有高考就沒有明天！我們的價值追求不能僅僅定位在學(xué)生的高考成績上，否則，就太淺薄了、太功利了。作為一個教育工作者，我們更看重的是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力?！?/p>

張元貴認(rèn)為，“既要培養(yǎng)學(xué)生的全面扎實的基礎(chǔ)素質(zhì)，又要使得學(xué)生學(xué)有特長。這樣的孩子走向社會以后，可持續(xù)發(fā)展的能力會比較好?！彼曰搓幹袑W(xué)一直重視構(gòu)建內(nèi)涵豐富、動態(tài)開放的課程體系，使學(xué)生發(fā)展有方向、有依托，能夠主動質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)，不斷提高自身的審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

學(xué)校注重開齊、開足、開好國家規(guī)定的必修課程和選修課程，突出小組合作、批判質(zhì)疑和探究性學(xué)習(xí)方式，變傳授性教學(xué)為討論式、趣味式、啟發(fā)式、參與式教學(xué)。同時強化活動性課程、拓展性課程、實踐性課程、閱讀性課程、體驗性課程、研究性課程的開發(fā)開設(shè)，注重留給學(xué)生一定的自主選擇、自我發(fā)展的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展興趣和特長。前文所說的張新星同學(xué)就是在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，不斷加強對化學(xué)的自主學(xué)習(xí)，自學(xué)本科化學(xué)系要求的幾門主課，為以后科學(xué)研究打下了扎實基礎(chǔ)。

張元貴認(rèn)為，身心健康、體格強健也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在淮陰中學(xué)，除體育課外，每天至少要保證學(xué)生一個小時的體育運動。

三

每位老師都希望自己的學(xué)生能夠勤奮學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。張元貴表示，教育要遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律。再好的學(xué)習(xí)條件，只是外部因素，要想讓學(xué)生主動成長，就要激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，首先要使他們有成功的體驗?！耙粋€有成功體驗的孩子、一個受到褒獎的孩子，就會對自己有自信心；而一個有了自信心的孩子，他就有了追求的目標(biāo)，就有了內(nèi)在的學(xué)習(xí)和進取的動力?！被搓幹袑W(xué)把社團活動、班級活動、運動會、研究型學(xué)習(xí)、社會實踐等的組織權(quán)、評價權(quán)都交給學(xué)生，目的就是讓學(xué)生鍛煉能力，獲得成功體驗。

淮陰中學(xué)經(jīng)常邀請像全國道德模范洪戰(zhàn)輝、全國十大杰出青年侯晶晶、新東方創(chuàng)始人俞敏洪、北大原校長許智宏等杰出人才來校舉辦一些主題活動?！拔覀兊纳鐣嬖谝恍┕透≡甑臇|西，我們的學(xué)生大多是獨生子女，許多人身上還存在不利于他們成長的因素，因此對學(xué)生進行感恩教育、勵志教育尤為重要。通過活動，我們想讓學(xué)生看到社會正面的東西，感恩父母的感情，欽羨社會精英的杰出人生，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀和價值觀的，奮發(fā)進取，有所作為。學(xué)校正在打造“擔(dān)當(dāng)教育”品牌，也是鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個人成長與民族未來聯(lián)系起來。”

“一個身心健康、人格健全、道德修養(yǎng)好、懂得感恩和有責(zé)任心、有目標(biāo)追求且勤奮刻苦、持之以恒的孩子，在中學(xué)階段一定會把自己絕大部分的精力都用在強健體魄、增長智慧、練就本領(lǐng)和提高學(xué)業(yè)水平上面。他的學(xué)業(yè)成績怎么能不優(yōu)秀呢？所以淮陰中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀的高考成績和良好的綜合素質(zhì)應(yīng)該是素質(zhì)教育水到渠成的結(jié)果?！?張元貴如是說。