陳連錦

一天，盛了一碗飯給7歲的兒子吃，兒子卻說沒有湯匙沒法吃，我讓他自己去拿湯匙，兒子卻對我說：“自己的事情自己做?！毖酝庵饽脺资俏业氖虑?，不是他的事情。我詢問兒子：“那吃飯是誰的事情，是不是吃到我的肚子里呀？”兒子沒有答話，自己跑去拿湯匙了。

兒子的“自己的事情自己做”的質疑引起了我的深思。很多時候，我們太過包辦孩子的事情，使得孩子缺乏獨立性，缺乏獨立生活的能力。想起一個例子：一位上小學四年級的孩子，一天拿著雞蛋準備到學校吃，可是放學回來時，他的母親卻發(fā)現(xiàn)，雞蛋并沒有被吃掉。詢問原因才知道，孩子認為雞蛋沒有縫，無法吃。原來，孩子以前每次吃雞蛋時，都是母親幫他把殼剝好的，那天因為來不及，所以沒有剝。孩子因為不知道雞蛋怎么剝殼，所以認為雞蛋沒有縫，無法吃。

當今的孩子大多是獨生子女。家里的老人和父母經常幫孩子包辦所有事情，所以孩子們在需要獨立生活時，往往表現(xiàn)出了極大的不適應。因此，當我們看到孩子讀大學時帶保姆，或者是母親在學校附近租房照顧上大學的孩子等案例時，便也覺得不足為奇了。

有些國家例如加拿大，家長和學校方面都十分重視孩子的獨立自主和生存能力的培養(yǎng)。在學校教育上，從幼兒園直到中學，家長和學校都會根據(jù)孩子的年齡進行適齡的獨立性培訓。在幼兒園，老師會教孩子自己整理衣服和書包；小學課程則在教授孩子物理和科學常識的同時，讓他們練習如何使用電器和工具；中學生則要學習如何烘焙點心，甚至做簡易的家具。

在家庭教育上，許多父母設法給孩子們創(chuàng)造自我鍛煉的機會，普遍做法是根據(jù)不同年齡讓孩子進行勞動。比如：15歲的孩子周末負責幫父親洗車和修剪草坪，12歲的孩子負責制作野餐時全家人的點心，9歲的孩子負責擦所有人的皮鞋。孩子們通過勞動可以獲得相應的報酬。

家長們可以包辦孩子們的事情一時，但是包辦不了一世。所以，不要替孩子們做好所有的事情，留二分之一的事情給孩子做。曾看到一位家長的育兒經驗，他只給孩子穿一只襪子，另外一只襪子孩子必須學會自己穿。哪怕剛開始穿得歪歪扭扭，但孩子只要去穿了，便有穿好的那一天。

所以，作為家長的我們也要舍得讓孩子自己穿好另外一只襪子，舍得讓孩子參加獨立生活能力的鍛煉。這樣，孩子長大后才能更具獨立的生存能力，才能更適應未來的社會。