張俠

摘要：目前職業(yè)院校會計信息化課程體系在教材、師資力量等方面存在著一定的問題，這對于職業(yè)院校會計信息化課程是有著負面作用的，所以為了更好地完善職業(yè)院校會計信息化課程體系。我們需要在調整教材和教學結構等方面進行改進，促進職業(yè)院校會計信息化課程體系的完善。

關鍵字：會計信息化課程體系 現狀 改進措施

目前，隨著信息技術的不斷發(fā)展，以及在各行各業(yè)不斷地滲入，職業(yè)院校會計學科也受到了信息技術的影響。為了滿足教學要求，職業(yè)院校根據會計學科的性質，將會計與信息技術相互結合發(fā)展成為一門會計信息化課程，會計信息化課程是一門將會計與管理信息技術融合的綜合性學科。職業(yè)院校的會計信息化課程有著較高的綜合性和應用性。依據目前會計信息技術的要求，基于會計理論和信息技術，對職業(yè)院校的會計信息化課程從結構和目標要求上進行系統(tǒng)分析，更好地促進和改善會計信息化課程體系的構建，使得該體系結構更加合理，內容上也得到不斷充實，目標要求相對明確，打造新型會計信息化課程體系是目前職業(yè)院校會計信息化課程體系建設的重點。

一、職業(yè)院校會計信息化課程體系的現狀

（一）會計信息化課程的教學目標不夠明確

職業(yè)院校會計信息化課程的教學目標目前主要就是存在兩種。第一種就是比較簡單的軟件應用型。該種軟件應用型主要就是要求學生要能夠靈活運用簡單的財務軟件，能夠利用財務軟件來對平時的會計業(yè)務進行處理。這樣就可以使得學生的核算能力增強，不過缺陷就是管理能力會比較差，對于會計信息的基礎知識與能力還是比較缺乏的。第二種就是軟件開發(fā)型的教學目標，這個教學目標促使學生能夠對會計信息系統(tǒng)軟件有著詳細地了解和運用，能夠參與到軟件的設計與開發(fā)階段，對軟件有著較為深入的學習。所以，該目標會幫助學生的軟件能力較強，不過較多的計算機相關內容的課程，有時候會讓學生在學習的過程中失去學習的重點。有的職業(yè)院校對于會計知識與計算機知識相關課程在教學上是缺乏的，這樣也是會妨礙教學目標的實現的。

（二）會計信息化課程的教材過于陳舊單一

目前的職業(yè)院校在進行會計信息化課程的教學時所采用的相關教材在時間上是比較陳舊的，大多是在上個世紀末的教材，以涉及科學發(fā)展的東西還是比較少的，比較陳舊。所以，目前職業(yè)院校的會計信息化課程的教材在更新過程中是比較慢的，所以其中的觀點和知識結構也是比較落后的，對于教學中的實踐性和針對性是不夠的，不能很好地適應會計信息化的發(fā)展。目前，很多職業(yè)院校的會計信息化教材只是注重財務知識和方法，對于構建會計信息系統(tǒng)的內容涉及還是比較少的，一般都是在計算機的相關教材中來對計算機應用和軟件開發(fā)以及數據庫技術等內容進行編寫。對于信息技術與會計知識的結合在職業(yè)院校的教材建設方面還是比較空缺的。

（三）師資力量的信息化綜合能力不強

目前的就業(yè)形勢對會計信息化課程的教師要求是比較高的，從事會計信息化課程的教師需要有豐富的會計理論知識，更重要的是需要對于扎實熟練的操作技術有著深入的研究，對于會計信息化系統(tǒng)也要有一定的掌握。在當前的職業(yè)院校中，會計管理類以及計算機類的專業(yè)教師在師資配備上還是比較充足的，不過對于會計信息化理論和技術，信息化設計和應用及信息化的實踐上的教師就顯得不足了。而且，教師在專業(yè)面上是比較窄的，而且教師的實踐能力不足。尤其是高水平的會計信息化教師更是缺乏，這是職業(yè)院校會計信息化課程體系構建的障礙。

二、改進職業(yè)院校會計信息化課程體系的措施

（一）改善職業(yè)院校會計信息化課程的教學結構比例

目前，想要更好地推進職業(yè)院校的會計信息化課程的改革，最好就是從調整會計信息化課程的結構開始的，這是調整課程體系的核心。目前在改進職業(yè)院校會計信息化課程結構的過程中，做好不同課程之間的銜接以及合理調整課程模塊與課程模塊之間的比例和關聯(lián)是主要內容。另外，在構建以會計理論知識為基礎，以會計信息技能為重點的課程體系，該體系必須要以實踐應用能力為課程體系的目標，對于會計信息化教學的要求，改進課程之間聯(lián)系是完善會計信息化課程體系的重中之重。

（二）調整職業(yè)院校的教材結構

由于目前職業(yè)院校的教材大部分都是過于落后和陳舊的，在內容上和教學方法上也不能夠很好地適應當前的教學要求和社會對于會計人才的要求，這樣調整職業(yè)院校的教材結構就顯得非常重要了，加強實踐性課程教材建設是會計信息化課程體系建設非常重要的基礎內容，直接決定課程教學的導向，教材的不斷改善可以更好地滿足人才培養(yǎng)目標。增強實踐性教材的使用，尤其是實踐教學指導教材。提高學生的實踐操作能力，增加理論及方法在實踐過程中運用。為了更好地適應社會的發(fā)展，我們要時地將新的知識與方法納入教材體系，改善教材內容，體現會計信息化課程體系的發(fā)展。

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（責編 張景賢）