張國學(xué)

跳蚤堪為名副其實(shí)的世界級跳高冠軍，其彈跳的高度可達(dá)自身身高百倍以上。然而把它放在桌子上的玻璃罩內(nèi)，然后拍桌子讓它跳，在連續(xù)幾次碰撞到玻璃罩后，它就會改變彈跳的高度以適應(yīng)環(huán)境，使自己每次的彈跳總保持在罩頂以下的高度。如果逐漸降低玻璃罩的高度，跳蚤都會在碰到罩頂后主動(dòng)地改變跳起的高度。當(dāng)把玻璃罩放得接近桌面時(shí)。跳蚤在幾次試跳都感到元法起跳之后，即使拿掉玻璃罩再讓它跳，它也不會再跳起來了——此時(shí)的跳蚤不再是會跳高的“跳蚤”，而是變成了“爬蚤”。這是美國科學(xué)家做的一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

無獨(dú)有偶，英國科學(xué)家還對小白鼠進(jìn)行過類似的實(shí)驗(yàn)。把小白鼠關(guān)到帶有玻璃門的籠子里?；\子設(shè)有通電裝置，一旦接通電源，小白鼠就會因遭受電擊急速地沖向玻璃門?？墒?，當(dāng)小白鼠接連幾次被撞回、接受了“此路不通”的教訓(xùn)后，就不再跑向玻璃門，似乎已經(jīng)心甘情愿地接受“電的懲罰”了。即使后來把玻璃門打開，一次又一次接通電源，小白鼠也絕不向籠子門邁出半步。

不僅小動(dòng)物這樣，大動(dòng)物也是如此。有一只大象，它的力氣大得幾名舉重冠軍合力也休想拉動(dòng)它。但是，有一個(gè)小孩只用了一根直徑不足一厘米的草繩，就輕易地把它拴在木樁子上。面對這細(xì)細(xì)的小繩索，大象顯得無能為力，只有乖乖地站在那里的份兒。很多人感到奇怪，詢問后才知道：原來這只大象從小被人用鐵鏈子拴慣了，當(dāng)它還是小象的時(shí)候力氣畢竟小，任憑它怎樣掙扎、用力，也掙不脫鐵鏈的束縛。于是長大后，這只象只要看到繩子一類的東西就懼怕，覺得自己已經(jīng)被牢牢地綁住、動(dòng)彈不得了。

上述的三個(gè)故事，都是說思維定勢或者習(xí)慣性給動(dòng)物所造成的甘受束縛、不思突破的情形。其實(shí)，被稱為“萬物之靈長”的我們也往往如此。一個(gè)人，在他成長過程中，如果某方面總是受到其他人的批評或負(fù)面評價(jià)，他便傾向于漸漸形成一種觀念，認(rèn)為自己在這方面真的不行，從而放棄了這方面的一切努力。同樣，一個(gè)人在做一件事的時(shí)候，如果一次又一次地遭到失敗，他也會傾向于放棄再試一次的努力，認(rèn)為自己無論如何也做不好這件事。就像跳蚤不肯再跳一次、小白鼠不肯再沖向籠子門、大象不肯拉一拉草繩一樣，心甘情愿地承受著“爬行”、“電擊”和“牢牢被拴”的苦楚。究其實(shí)質(zhì)，這是玻璃罩“罩殺”了跳蚤再度跳起的欲望，玻璃門“封閉”了小白鼠向往自由的心靈，草繩“拴死”了大象走出束縛的意念，習(xí)慣的囚籠吞噬了人們開拓進(jìn)取、突破創(chuàng)新的精神和勇氣。

然而，人畢竟不同于低能動(dòng)物。人是個(gè)思想的載體，有智慧、能思考、懂變通，并非都像上述動(dòng)物那樣聽任外界對命運(yùn)的擺布，完全可以通過駕馭自己的情感和意志來征服命運(yùn)。英國著名作家羅斯福說得好：“失敗或成功似乎是由命運(yùn)之星給人安排的，但人們依然保留著掙扎的能力。保留著與命運(yùn)之星抗?fàn)幍哪芰?。在整個(gè)宇宙中，唯一真正有意義的行動(dòng)就是這種掙扎?！笔堑?，歷史上有多少學(xué)有所成、業(yè)有建樹者，他們從不輕易放棄，永遠(yuǎn)不會被挫折和失敗所擊倒。他們不斷地進(jìn)行“再試一次”的艱辛“掙扎”實(shí)踐，一次又一次地奮力沖破“自我設(shè)限”。對他們來說，挫折和失敗是吸取教訓(xùn)的好機(jī)會，是下一次努力的原動(dòng)力，是步入成功目標(biāo)的新臺階。他們都能很好地克服內(nèi)心的種種恐懼、思想的重重障礙，用頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力和偉大的智慧來繼續(xù)奮斗。他們雖屢戰(zhàn)屢敗，但更能屢敗屢戰(zhàn)，以愚公移山的氣魄、精衛(wèi)填海的執(zhí)著，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)滴水穿石的奇跡。試想，如果沒有歐立希605次的失敗實(shí)驗(yàn)，怎會有“606”藥品的問世？如果沒有愛迪生成千上萬次實(shí)驗(yàn)失敗的孕育，怎會有世界發(fā)明大王的誕生？是“再試一次”的實(shí)踐，成就了他們輝煌的事業(yè)，書寫出他們無悔的人生！

，打開心靈的牢門，邁出開拓的腳步，放飛理想的翅膀。何妨“再試一次”？只有挑戰(zhàn)命運(yùn)，藐視失敗，才能戰(zhàn)勝挫折，走向勝利。堅(jiān)信吧——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！