●史慧媛

中俄經貿合作背景下的漢俄定語對比與翻譯

●史慧媛

文章針對漢俄兩種語言的定語成分，從中心語詞類、定中語序及二者音節(jié)搭配、充當定語的詞類等方面進行了概要的對比分析，并探討了某些涉及漢俄定語的翻譯技巧。

漢語 俄語 定語 對比翻譯

近年來，隨著中俄兩國經濟、貿易、教育、文化等各領域合作的蓬勃開展，兩國人民之間的交往日益頻繁。與這種大環(huán)境相適應，我國俄語教學及對俄漢語教學也在不斷加強，漢俄兩種語言的對比研究也頗多建樹。但有關漢俄語定語成分的對比研究成果較少，特別是許多語法書、教科書對此或是忽略不談，或是雖有提及，但語焉不詳。

許多語法書都把定語視為“主語”、“謂語”之外的次要成分。但是，我們注意到，這種所謂的“次要成分”在語言中發(fā)揮著相當重要的作用。本文擬就漢俄語定語成分進行概要的對比分析。

一、漢俄定語與中心語的關系

（一）所修飾的中心語不同

在俄語中，定語修飾的中心語主要是名詞（包括由形容詞或形動詞轉化而來的名詞）、不定代詞、代詞（用逗號與中心語斷開，以獨立定語形式體現），不修飾形容詞、動詞、前置詞、連接詞、語氣詞、感嘆詞①，口語中有時可修飾數詞，如эти два（這兩個）。而在漢語中，形容詞的修飾面十分廣泛，作為定中結構中心語的既可以是名詞，也可以是形容詞、動詞、代詞、擬聲詞、嘆詞等。如：

她的美麗真是難以形容。（形容詞）

朋友們的到來使我們高興萬分。（動詞）

你的那個他，啥時候能讓大伙看看哪？（代詞）

烏鴉的幾聲“嘎嘎”從我們耳畔掠過。（擬聲詞）

看你，大驚小怪的！這一聲“哎喲”,把孩子都給嚇醒了。（嘆詞）

（二）定語和中心語的語序不同

俄語作為一種典型的屈折語，詞形變化十分豐富，定語語序或前或后，復雜多樣。除形容詞外，俄語定語的常規(guī)語序是后置。特別是俄語名詞、動詞作定語時后置，中國學生很容易出錯。以漢語為母語的學生學習俄語時，對此要格外予以關注。

漢語則缺乏嚴格意義上的形態(tài)變化，定語語序通常固定為前置。一般說來，語序固定是漢藏語系語言的共同特點。除個別倒裝句以外，漢語定語與中心語的順序是“定+中”，如“祖國的未來”“絲質連衣裙”。而俄語定語與中心語的語序則有“定+中”及“中+定”兩種格式。甚至一個語義就可能有兩種語序的表達，如上文的“絲質連衣裙”，用俄語既可以說成платье из щёлка (中 +定， 非一 致 定 語)， 也可以 說 成щёлковое платье（定+中，一致定語）。

（三）對定語與中心語音節(jié)搭配的要求不同

漢語講究韻律，單雙音節(jié)等對語句結構會產生影響。定語與中心語的搭配同樣如此，這里存在一個搭配習慣的問題。如一般不說“高山崗”“紅色石”，卻可以說“高山”“高崗”，“紅石子”“紅石頭”“紅色石頭”。俄語中對音節(jié)卻全然沒有這樣的要求，不管定語與中心語分別為幾個音節(jié)，只要語義搭配、語法無誤，完全可以自由組合。這一點，俄羅斯學生在學習漢語時往往掌握不好，教師應耐心加以引導。

除上述三點以外，在俄語中定語被區(qū)分為一致定語和非一致定語。一致定語的性、數、格與中心語保持一致，非一致定語則與中心語在性、數、格上不一致。漢語非屈折語，無此類區(qū)分。

二、漢俄不同詞類充當定語的情形對比

（一）形容詞作定語

1.語序。漢語形容詞一般分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞，作定語時通常置于中心語之前，如大書包，綠油油的莊稼。只有在極少數變式句中，把定語后置，目的往往是為了強調、突出定語，或調整長句語序使句子顯得簡潔、利落。如：

他有許許多多的朋友，男的，女的，年輕的，年老的。

俄語中除類似上例的獨立定語可后置外，形容詞定語的位置通?？汕翱珊?，后置時往往具有更強的表現力。如：

究其原因，這種語言現象與俄語的屈折語特征有關。性、數、格一致可以凸顯定語與中心語的密切關系，當形容詞與其說明的名詞均為一格以外的其他各格時，無論定語在前在后，均不影響這種密切關系(但當二者均為一格時，則形容詞宜領前，否則在某些語境中易被當成謂語)。

此外，俄語中還有一些外來形容詞，無性、數、格的變化，作定語時以后置為常式：2.重疊。漢俄語中都存在形容詞重疊后去修飾中心語的現象，但二者在使用頻率、構成、感情色彩等方面均有所不同。

漢語形容詞重疊用法使用范圍較廣，形式多樣，在語言中分布廣泛，口語、書面語中均有重疊形式，總體使用頻率高。

漢語單音節(jié)形容詞的重疊式AA表達的感情色彩可褒可貶。單音節(jié)形容詞構成AA式后，第二個A不讀輕聲，反而往往會加重、拉長，如“小小的蝴蝶結”、“長長的站臺”。據朱德熙（1980），處在定語位置上的此類重疊式往往含有愛撫、親熱的意味，但一般不是加重、強調，反而表示一種輕微的程度：“‘大大的眼睛’，‘黑黑的皮膚’，‘高高的鼻子’，‘彎彎的眉毛’不是說大、黑、高、彎等屬性已臻極致，而是說恰到好處?！?/p>

雙音節(jié)形容詞重疊形式可分為完全式和不完全式兩種形式。不完全式重疊形容詞包括ABB式和A綴AB式。ABB式如水靈——水靈靈、清亮——清亮亮，熱辣——熱辣辣等，重疊部分多讀輕聲，但有時也可重讀或只重讀第一個B。A綴AB式不完全重疊形容詞多由表示厭惡、輕視等意義的貶義詞構成，有較強的俚俗色彩，如：

雙音節(jié)形容詞的完全重疊式有AABB式和ABAB式。前者如漂亮——漂漂亮亮、端正——端端正正，讀音為“重輕輕輕”、“重輕重重”或“重重重重”等，具體情形復雜，涉及語義、語體等諸多方面，不一而足。后者如清涼——清涼清涼（的泉水），第二個AB非但不讀輕音，往往還會加重、拉長，以示強調。

較之漢語，俄語形容詞的重疊形式使用頻率不高，分布也不夠廣泛，一般只限于口語語體。但其形容詞重疊式定語所表達的感情色彩更加鮮明、簡潔。俄語形容詞只能構成AA式重疊。構成重疊式定語時，多用連字符把兩個形容詞連屬在一起。重疊為AA后，第二個A一般讀降調，并加重語氣，起強調作用，表示程度的加深，多具有親切、愛撫、喜悅的感情色彩，如красное-красное яблако（通紅通紅的蘋果）。

3.形容詞定語與中心語的組合。俄語中，形容詞定語與中心語可直接組合，只是性、數、格要保持一致。正因如此，盡管俄語句法復雜，長句、甚至超長句較多，但只要根據性、數、格的一致關系去分析，很容易確定定語成分。因而，俄語的形容詞定語與中心語的組合相對于漢語來說，情形較為單純。

結構助詞“的”是漢語定語的一個標記。漢語定語與中心語之間“的”字的隱現比較復雜。狀態(tài)形容詞作定語一般要加“的”，如：

但狀態(tài)形容詞與中心語之間插入別的語言成分時，也可以不加“的”，例如我們能說“煞白一張臉”。

而性質形容詞作定語時，則有加“的”與不加“的”兩種形式，不加“的”格式中定語與中心語結合得較為緊密，如“厚書——厚的書”。

4.周遍性。從形容詞作定語的周遍性來說，俄語所有形容詞都可以直接充當定語，幾乎不存在例外。而漢語某些單音節(jié)形容詞卻不能單獨作定語，如“多”“少”等，現代漢語中不說“多書”“少錢”，一般要說“很多書”“很少（的）錢”。

從形容詞充當定語的形式來說，俄語詞匯手段更加豐富多樣，除原形及重疊式以外，還包括比較級（簡單式及復合式）、最高級（簡單式及復合式）、主動形動詞、被動形動詞、物主形容詞等等。

（二）名詞作定語

1.語序。漢語名詞定語置于中心語之前。俄語名詞（含名詞性詞組）定語的位置是處于中心語之后。

2.名詞與中心語的語義關系及結構組合。漢語名詞定語可以表示所屬、本體、處所、時間、治療、來源、種屬等多種語義關系（王玨2001）。

漢語名詞作定語，結構助詞“的”有時可加可不加，如“木頭桌子——木頭的桌子”，其原因一般可用距離像似性來解釋。有的必須加，如“父親的哥哥”，去掉“的”就由定中詞組變成了聯合詞組；再如“昨天的事兒”、表舉例關系的“‘蒼天’的‘蒼’”等，不加“的”不通，或讀起來別扭。有的不能加，如“知識經濟”。

俄語名詞（含名詞性詞組）定語所涵蓋的語義關系更為寬泛，幾乎無所不包。利用帶或不帶前置詞的各間接格來表示（無前置詞時，不用第四格），構成格依附關系。如：

俄語的各格本身就表示一定的意義，由于利用了隱含一定語法及詞匯意義的變格手段，并且常常運用前置詞來引入名詞定語，所以與漢語相比，俄語中的此類定語往往傳達出更具體、甚至更形象的意義。如письмо другу（致友人的一封信），俄語第三格дательный падеж直譯為“給格”，所以此處的三格名詞другу包含“給……”之義。又如上述后兩例，必不可少的前置詞на、к除了帶出名詞定語，還帶有指示方向的附加意義。

3.俄語中的同位語定語。俄語中存在一種較為特殊的同位語定語。而在漢語中，通常認為同位語的兩項是構成聯合詞組的，不看成定中這類偏正關系。俄語同位語用名詞來表示，起定語作用，在句中多與被說明詞的格保持一致，有時加連字符或書名號。相對于中心語，同位語定語的位置或前或后，一般是約定俗成的。如：

（三）動詞作定語

漢語動詞可以直接置于名詞前作定語，如“說話態(tài)度”“學習文件”“集合時間”。但這里有一個問題，由于漢語動詞進入句子，詞形無變化，因此漢語動詞作定語往往會產生歧義，如“學習文件”這一詞組既可能是定中關系，也可能是動賓關系，要放在具體語境中才能加以辨別。試比較：

你去把那份學習文件拿來。（定中關系）

今天下午的會上我們要學習文件。（動賓關系）

借助結構助詞“的”，則可以消除這種歧義，變成確定無疑的定中關系，如“學習的文件”。

而俄語形容詞、動詞形態(tài)有別，看詞形就可以作出判斷。俄語動詞作定語時，只能置于中心語之后，動詞可根據語義選用完成體或未完成體，但一定要用不定式——即保持原形，無需變位，可以帶補語。俄語動詞定語所修飾的主要是一些抽象名詞，引出其所指的現象或內容等。如:

（四）副詞作定語

漢語副詞一般不能充當定語（“很中國”、“很女人”等用法例外）。俄語中某些副詞則可以作定語，從方式方法、時間等方面來說明事物的特征。此類定語雖為數不多，但在語言中用法獨特，使用起來簡捷，無需變格。如：

（五）擬聲詞、感嘆詞作定語

漢語中的擬聲詞、感嘆詞均可作定語，如：

傳來一陣叮叮當當的聲音

“啊”的一聲

而在俄語中，這兩種詞都不能充當定語。

除各種詞類外，漢語中還有多種多樣的詞組作定語，最為特殊的當屬主謂詞組，如：你們出發(fā)的那天。

俄語中無主謂詞組，但擁有豐富多彩、有時甚至是十分繁復的定語從句（小句），如上述例子就可用表時間的關聯詞когда 連接的定語從句來表達：...тот день, когда вы отправились в путь，諸如此類，篇幅有限，此不贅述。

三、幾種特殊定語的互譯

俄漢語中各有一些特殊格式的漢語，是互譯中的難點。我們在這里略述一二。掌握這些互譯技巧，在進行語言教學時，可以更好地、更有效地指導學生。

（一）漢語中的隱蔽性施事定語的俄譯

蕭國政（1984）論及漢語中的隱蔽性施事定語，如“他的英語說得真好?！比绻肗1的N2來代替此類句中的定中結構，那么N1則是整個句子意念上的施事。在把該類句子譯成俄語時，應還原這種語義關系，否則會造成錯謬：

他的英語說得真好。Он так хорошо говорит по-русски.

王麗的奶奶演得好。Ван Ли блестяще исполнила роль бабушки.

他 的 校 長 當 得 好 。 Он хорошо работает на посту ректора.

后兩個句子在漢語中本來可能會有歧義，因為單從字面上看，施事可能是“王麗”“他”，也可能是“王麗的奶奶”“他的校長”。但譯成俄語后，由于真正的施事以一格主語形式體現出來，因而消除了歧義。

（二）漢語中某些“V+N1的N2”結構俄譯

漢語中有一些這樣的“V+N1的N2”結構，其中N1多為表人或動物的名詞，N2是其身體的一部分，N1領有N2。翻譯此類句子時，通常不能直接把N1的N2譯成定中詞組，應把N1譯成間接格（三格），而把N2譯成V直接支配的成分。如：

他緊緊地握住了我的手。Он крепко пожал мне руку.

媽媽親切地撫摸著女兒的頭。Мама ласково гладит дочери по голове.

另有一類“V+N1的N2”結構，如“開我的玩笑”“生他的氣”等，其中N1多為表人或動物的名詞，VN2可直接構成動賓詞組，N1不是領有N2，只是V作用的客體。漢譯俄時，應注意其中的語義關系：

開我的玩笑 шутить со мной

生他的氣 сердиться на него

（三）漢語“他是我的鄰居”類格式的俄譯

“他是我的鄰居”類格式，中國人一般逐字逐句將其譯為：

但實際上，更為恰切、地道的俄語表達應該是：

把定中結構中的定語轉化為間接成分，用代詞或名詞的第三格來表示。

（四）俄語某些指人名詞漢譯時要譯成定語

俄語中某些指人名詞譯成漢語時要作定語，并補充出相應的名詞中心語。如：

Все они любят Чайковского.他們都喜歡聽柴可夫斯基的音樂。

四、小結

漢俄定語對比涉及的內容較多，也較為龐雜，在此只是略陳管見，不能一一盡述，其他相關問題將另文探討。

[1]方緒軍.現代漢語實詞[M].上海：華中師范大學出版社，2000

[2]王玨.現代漢語名詞研究[J].上海：華中師范大學出版社，2001

[3]蕭國政.隱蔽性施事定語[J].語文研究，1984(4)

[4]許余龍.對比語言學（第2版）[M].上海：上海外語教育出版社，2010

[5]朱德熙.現代漢語語法研究[M].北京：商務印書館，1980

[6]朱德熙.語法講義[M].北京：商務印書館，1982

[7]Грамматика русского языка.АН СССР.М.,1980.

（作者單位：黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150027；黑龍江大學黑龍江哈爾濱 150080;作者簡介：史慧媛，黑龍江科技大學副教授，黑龍江大學文學院博士研究生，研究方向為現代漢語語法、漢俄語言比較及對外漢語教學。）

（責編：賈偉）

F240

A

1004-4914(2014)12-261-03

本研究是黑龍江省經濟發(fā)展重點研究課題（外語學科專項）《商務外語對外語教學的影響》（項目編號：WY2014080-C）、黑龍江省教育廳人文社科項目（課題號：12512306）、黑龍江省教育廳人文社科項目（課題號：12544037）、黑龍江科技大學引進高層次人才科研項目、黑龍江科技大學教改項目《基于中俄合作辦學4+0模式下零起點學生的俄語教學改革研究》（編號：JY14-120）的階段性成果。]

注釋：

①本文凡論及俄語語法術語，均主要參照1980年版《俄語語法》。