●陳彩霞

基于高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查分析
——以東莞職業(yè)技術(shù)學院為例

●陳彩霞

中國金融行業(yè)在我國得到了有力的發(fā)展，特別廣東省東莞地區(qū)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展擴大了金融業(yè)人才的需求量，促進了相關(guān)高校金融專業(yè)的發(fā)展，同時也提出了金融業(yè)發(fā)展新形勢下金融專業(yè)培養(yǎng)人才模式的要求。東莞職業(yè)技術(shù)學院于2013年開設了金融專業(yè)。本調(diào)查分析報告主要根據(jù)一系列有關(guān)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查、統(tǒng)計結(jié)果，并進行研究分析，提出了有關(guān)課程設計、專業(yè)能力培養(yǎng)、師資培訓的建議。

金融專業(yè) 人才培養(yǎng) 調(diào)查 分析結(jié)論

一、調(diào)查背景、目的和具體內(nèi)容

（一）調(diào)查背景

金融業(yè)在我國的發(fā)展得到了有力的推進，現(xiàn)已建立形成了以商業(yè)銀行為主體、證券公司、保險公司、信托公司各類金融機構(gòu)并存、分工合作的金融組織體系。

金融業(yè)在東莞市也體現(xiàn)了良性的持續(xù)性發(fā)展態(tài)勢。近十年間，廣東省東莞金融行業(yè)持續(xù)發(fā)展，銀行行業(yè)不斷改革和完善，保險機構(gòu)從小到大、證券機構(gòu)從無到有呈現(xiàn)出快速發(fā)展勢頭，從事金融行業(yè)的人數(shù)增加了5倍。東莞地區(qū)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展擴大了金融業(yè)人才的需求量，促進了相關(guān)高校金融專業(yè)的發(fā)展，同時也提出了金融業(yè)發(fā)展新形勢下金融專業(yè)培養(yǎng)人才模式的要求。

（二）調(diào)查目的

根據(jù)東莞地區(qū)金融業(yè)發(fā)展和東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系專業(yè)發(fā)展的需要，東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系于2013—2014學年新開設了金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，為東莞市金融業(yè)的發(fā)展注入更多的推動力量。

面對眾多高等院校金融專業(yè)發(fā)展建設的競爭優(yōu)勢，和金融專業(yè)人才就業(yè)總體形勢的不利情況下，筆者所在的東莞職業(yè)技術(shù)學院作為一所職業(yè)技術(shù)學院，新增的金融專業(yè)是否擁有建設發(fā)展的條件和空間，我們這些只具備?？扑降慕鹑趯I(yè)畢業(yè)生是否適應市場的需要，是否具有較強的就業(yè)競爭力？

根據(jù)金融專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的需要，我們在2013年11月至2014年2月進行了東莞地區(qū)金融專業(yè)人才需求的淺層次調(diào)查，為制定科學的、適應市場金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實踐基礎，并把相關(guān)調(diào)查分析結(jié)論反映給財經(jīng)系金融教研室，為金融專業(yè)的課程設計、教學方法、實踐能力培訓、師資培訓等方面提供改革的依據(jù)。

（三）調(diào)查的具體內(nèi)容

調(diào)查的內(nèi)容包括：一是東莞職業(yè)技術(shù)學院2011年財經(jīng)畢業(yè)生金融行業(yè)就業(yè)概況；二是東莞職業(yè)技術(shù)學院金融專業(yè)在校生專業(yè)學習訴求調(diào)查；三是金融業(yè)用人單位的用人標準調(diào)查。

采用的調(diào)查方法主要有：實地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談調(diào)查等方法。

二、調(diào)查的初步結(jié)論

（一）東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系2011級學生在中國銀行東莞分行學生的實習就業(yè)情況

東莞職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)學院財經(jīng)類專業(yè)和金融市場人才的潛在需求，才于2013年9月開始在財經(jīng)系增設了金融專業(yè)，目前尚未有金融專業(yè)畢業(yè)生走上金融工作崗位。但是，財經(jīng)系開設的會計專業(yè)，在2012—2013學年度第二學期與中國銀行東莞分行進行訂單式的人才培養(yǎng)合作，開設了會計專業(yè)中國銀行班。東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習班的學生于2013年11月—2014年2月在中國銀行東莞的各個鎮(zhèn)區(qū)支行進行實習，包括以下的鎮(zhèn)區(qū)：東莞南城、莞城、虎門、長安、大嶺山、樟木頭、大朗、松山湖、石碣、高埗、東城、厚街、石龍、沙田、萬江、中堂、塘廈、常平、黃江、企石、望牛墩、石排、道滘、橋頭、茶山、橫瀝、寮步等二十七個鎮(zhèn)區(qū)。

在學生實習期間，我們對相關(guān)學生、用人單位和企業(yè)指導老師進行了走訪和調(diào)查。

1.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對金融專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的建議。通過調(diào)查和了解，中國銀行班畢業(yè)生在4個月的實習過程中，認為在校期間所學到的銀行相關(guān)業(yè)務知識是很實用的，但由于學習時間短，實踐技能系統(tǒng)性訓練不強，在實習工作中還是明顯感覺到專業(yè)知識和職業(yè)技能的掌握和熟練程度不夠。具體進行了以下調(diào)查：

（1）對專業(yè)教學建議的調(diào)查（見圖1）。調(diào)查結(jié)果顯示，65%的中國銀行班畢業(yè)生結(jié)合工作實際情況認為學校在專業(yè)教學中應注重專業(yè)理論和實踐平衡教學，32.5%的畢業(yè)生認為應加強專業(yè)實踐教學，只有2.5%的畢業(yè)生認為理論知識最重要。

（2）專業(yè)課程安排中實踐課程安排的調(diào)查（見圖2）。調(diào)查結(jié)果顯示，78%的畢業(yè)生認為在校期間學習的實踐技能知識偏少，應加強實踐技能課程的安排。2%的學生認為在校學習的實踐技能偏多，這部分學生應該是測試文字編輯方面工作的。

（3）專業(yè)實踐技能課程安排是否有針對性的調(diào)查（見圖3）。

（4）影響求職效果的主要因素（見圖4）。調(diào)查結(jié)果顯示，在求職過程中，48.15的畢業(yè)生認為個人綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用，35.75%的畢業(yè)生認為專業(yè)實踐能力起到關(guān)鍵作用。

圖2

圖3

2.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對就業(yè)能力的建議。在調(diào)查中國銀行班畢業(yè)生對在校金融專業(yè)學生為將來就業(yè)需加強哪一方面能力時得出以下結(jié)論（見圖5）。

圖4

圖5

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認為，在校學習期間最迫切要掌握的能力所占比例最高的是專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)（89.19%）；其次是人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)（87.84%）；第三最需要加強的能力是獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力；接下來依次是通過實習兼職或社會工作，具備一定實踐操作能力，就業(yè)技能與面試技能，組織領(lǐng)導團隊合作的能力，適應社會和改造社會的能力，創(chuàng)新思維解決問題的能力，外語和電腦技能等。

3.會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對考取專業(yè)相關(guān)證書的建議。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，所有的畢業(yè)生都認為在校學習專業(yè)期間，考取相關(guān)行業(yè)上崗證書是必要的和對就業(yè)是有利的。特別是以下這些與金融行業(yè)就業(yè)密切相關(guān)的證書：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險代理人資格證書、會計從業(yè)資格證書、“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書。

（二）東莞職業(yè)技術(shù)學院2013級金融專業(yè)在校生專業(yè)學習情況調(diào)查

本次調(diào)查對象為東莞職業(yè)技術(shù)學院2013級金融1班和金融2班的等兩個班級的學生，參與調(diào)查的101名學生中，從性別結(jié)構(gòu)看，女生60人，男生51人；從戶籍地看，農(nóng)村學生30人，城鎮(zhèn)學生71人。

1.專業(yè)滿意度調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見表1。調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜歡自己專業(yè)的同學占18.67%，比較喜歡自己專業(yè)的占50.67%，總體說來，多數(shù)同學對自己的專業(yè)是滿意的。但仍需要通過各種宣傳手段來加大金融專業(yè)的介紹，提高金融專業(yè)學生對本專業(yè)的認同度，從而提高學生學習專業(yè)的積極性。

表1 2013級金融專業(yè)學生專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果

2.專業(yè)學習目標明確度調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見表2。調(diào)查結(jié)果顯示，對自己專業(yè)學習目標非常明確的占4.0%，比較明確的占50.67，總體說來，只有一半的同學對自己的專業(yè)的學習目標是明確的。這對于我們金融專業(yè)學生學習專業(yè)的整體規(guī)劃不利。

表2 2013級金融專業(yè)學生專業(yè)學習目標明確度調(diào)查結(jié)果

3.是否制定學習計劃的調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果見圖6。統(tǒng)計資料顯示，有68%的同學制定過學習計劃，32.0%的學生在大學中沒有制定教學計劃，這種現(xiàn)象還是比較嚴峻的，應采取有效措施使有制定學習計劃的學生起到積極的影響作用，使到絕大部分的金融學生對自己的專業(yè)學習有科學的規(guī)劃。

圖6

4.對在校生專業(yè)就業(yè)前景心理預期的調(diào)查。填報志愿時對就業(yè)的考慮，通過對我院13級金融專業(yè)在校生所填報的志愿表統(tǒng)計，結(jié)果顯示，58.7%的學生認真根據(jù)自己將來的就業(yè)意向填報金融專業(yè)，32%的學生只是根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)，9.3%的學生沒有明確的就業(yè)打算和興趣愛好?？傮w上來說，農(nóng)村戶籍的學生在填報金融專業(yè)的志愿時認真考慮將來就業(yè)問題的比例高于城鎮(zhèn)戶籍的學生；高收入家庭的學生根據(jù)興趣填報金融專業(yè)的的比例大于低收入家庭的學生。

5.對在校生將來就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查。我院2013級金融專業(yè)78.6%學生是東莞市戶籍的學生，這些學生都認為適合自己的就業(yè)地區(qū)是廣東省東莞市，15.4%的學生認為適合自己就業(yè)的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)的城市都可以，6%的學生不明確自己將來的就業(yè)地區(qū)。

6.對在校生就業(yè)行業(yè)和考取專業(yè)證書意向的調(diào)查。

表3 （注:一位學生只限選一項）

（1）對在校生就業(yè)行業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果（見表3）。

（2）對在校生考取專業(yè)證書意向的調(diào)查結(jié)果（見表4）。通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果分析，超過一半人數(shù)的學生（64.36%）想考取銀行從業(yè)資格證書，欲從事銀行柜臺、大堂經(jīng)理等銀行方面的工作；同時，接近一半人數(shù)的學生想考取證券從業(yè)資格證書（42.57%的學生）和“助理理財規(guī)劃師”職業(yè)資格證書（48.51%的學生）；令人意外的是有55.45%的金融專業(yè)學生想考取會計從業(yè)資格證書，原因是做好在金融行業(yè)和會計服務業(yè)兩種行業(yè)中爭取最佳就業(yè)機會的準備。從相關(guān)比例可以看出，銀行和證券基金業(yè)是學生最想從事的行業(yè)，幾乎沒有同學想從事保險業(yè)。

表4 （注：一位學生可以選多項）

（三）東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位對專科院校金融業(yè)人才的意見

表5 金融業(yè)用人單位有關(guān)?？平鹑谌瞬排囵B(yǎng)意見的調(diào)查結(jié)果

對東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位進行了有關(guān)專科金融人才培養(yǎng)意見的調(diào)查，主要調(diào)查對象是中國建設銀行東莞分行、東莞銀行、廣發(fā)銀行東莞分行、中國工商銀行東莞分行虎門支行、東莞證券、廣發(fā)證券東莞營業(yè)點、中國人壽保險公司東莞分公司等負責人或工作人員。主要采取了采訪、問卷調(diào)查和電話訪談等形式的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表5。

三、調(diào)查研究分析結(jié)論

通過對東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系2011級中國銀行東莞分行實習學生、2013級金融專業(yè)在校學生、東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位調(diào)查相關(guān)內(nèi)容、統(tǒng)計的分析，以及結(jié)合我院財經(jīng)系金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的分析，高職院校對金融專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)有效措施概括如下：

（一）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)金融行業(yè)對金融專業(yè)人才的需求以及高職院校財經(jīng)專業(yè)學生的入學基礎、個人綜合素質(zhì)明確我院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)分兩步走：第一步，根據(jù)金融行業(yè)企業(yè)對應崗位需求、學生就業(yè)意向以及高職院校學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應用型的人才，主要以業(yè)務操作型為主；第二步，在學生掌握金融專業(yè)理論以及基本技能的基礎上，根據(jù)每位學生的綜合表現(xiàn)，對尖子學生進行更高層次的綜合培訓，打造一批符合金融業(yè)高素質(zhì)要求的創(chuàng)新應用型人才。

（二）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

根據(jù)金融專業(yè)人才需求和學生就業(yè)方向的調(diào)查，初步可以確定的專業(yè)培養(yǎng)方向主要包括：銀行業(yè)方向、證券基金期貨方面、投資理財方向、保險業(yè)方向等。在課程設置和教學過程中根據(jù)這些方向給予切實可行的實踐操作。

（三）教學和培訓過程中注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和各種能力

1.注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，因為創(chuàng)新型金融專業(yè)人才應具備以下三個方面的素質(zhì)：

（1）金融專業(yè)理論素質(zhì)。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)學生要具有較高的金融專業(yè)理論水平和豐富的課外知識，不但要掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，還要熟悉其他關(guān)聯(lián)專業(yè)的知識，并且還要具備理論分析和解決具體問題的能力。

（2）金融專業(yè)業(yè)務素質(zhì)。創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才應熟練掌握相對應行業(yè)的基本技能操作，學會使用相關(guān)崗位上常用的業(yè)務工具，熟練運用知識為客戶理財，同時掌握較高的英語和計算機技能。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。要熟悉相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，具備強烈的法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有熟悉相關(guān)財經(jīng)法規(guī)，具備法律意識和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會更高效率地履行工作職責，才是一名合格的金融行業(yè)工作人員。

2.金融專業(yè)人才培養(yǎng)應注重的能力類型（表略）。

（四）課程設計和師資培訓方面

1.課程設計應理論與實踐有機結(jié)合。根據(jù)對2011級會計專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生的調(diào)查信息反饋，學校在專業(yè)教學中應注重專業(yè)理論和實踐平衡教學，特別是基本技能的系統(tǒng)性教學。

根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)硬件要求和金融專業(yè)的特點，在課程設計上應注重“課證結(jié)合”、“課賽結(jié)合”，并引入企業(yè)資源，成立金融專業(yè)“訂單班”。同時，結(jié)合金融行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務對專業(yè)知識、技能實踐、綜合素質(zhì)的要求，構(gòu)建合理的課程設計，在教學中不斷更新教學內(nèi)容，強化學生的職業(yè)道德、職業(yè)實踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)資源，把金融企業(yè)真實的業(yè)務引入實踐教學平臺，建立校內(nèi)與校外實訓基地，為學生提供切實可用的教學服務。

2.建立一支具有雙師素質(zhì)的金融專業(yè)教師隊伍。培養(yǎng)創(chuàng)新應用型金融專業(yè)人才，需要教師必須具備豐富的理論知識，同時還應具備較高水平的業(yè)務操作技能和豐富的教學經(jīng)驗。鼓勵教師多深入金融企業(yè)進行調(diào)查研究；與金融企業(yè)建立長期的合作關(guān)系和師資培訓基地，定期派送教師前去培訓，提高業(yè)務水平。充分利用校企合作機制，積極從金融企業(yè)聘請專業(yè)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員兼職實習指導教師。

四、總結(jié)

通過本次基于高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查分析，比較清楚地了解了金融行業(yè)的人才需要、人才培養(yǎng)標準、學生的就業(yè)方向等內(nèi)容，為我院財經(jīng)系金融教研室制定科學的、適應市場金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實踐基礎，為金融專業(yè)的課程設計、教學方法、實踐能力培訓、師資培訓等方面提供了改革的依據(jù)。

[1]馬贊軍.金融學應用型本科人才培養(yǎng)模式研究.高教論壇，2008.6

[2]張存萍.高職教育證券行業(yè)人才培養(yǎng)目標的設想.北京：北京市財貿(mào)管理干部學院學報，2013.1

（作者單位：東莞職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系 廣東東莞 523808）

（責編：若佳）

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1004-4914（2014）07-196-04