黃海清

【摘要】德育開展的是否到位，不但關(guān)系到兒童個(gè)體的全面發(fā)展，更關(guān)系到中華民族未來接班人的整體思想素質(zhì)。本文從教師、學(xué)校、家庭三個(gè)方面入手，淺議對初中生德育的成效進(jìn)行了探索和闡述，旨在概括出符合我國初中實(shí)際的、有利于在實(shí)踐中實(shí)施的、有助于增強(qiáng)初中生德育成效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中生 德育 成效 探索

初中生的思想品德，直接關(guān)系到未來中華民族的整體素質(zhì)。當(dāng)前，我國各地不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，取得了良好的成效。但縱觀我國初中德育現(xiàn)狀，仍有很多問題存在。要想讓初中生的思想品德教育取得更大的成效，必須加強(qiáng)各方面的建設(shè)，形成德育的強(qiáng)大合力。

一、教師要創(chuàng)新教育手段，為德育開展提供強(qiáng)大動力

1.教師在教學(xué)中要加強(qiáng)德育引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)手段。

（1）變灌入式教育為啟發(fā)式教育。要充分發(fā)揮德育教育的效果，就必須一改傳統(tǒng)的“灌入式”的教學(xué)方式為以“啟發(fā)誘導(dǎo)”為主的啟發(fā)教育。教師在為學(xué)生講道理的時(shí)候，要循循善誘地啟發(fā)學(xué)生，使他們慢慢理解其中的道理。在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的、積極的引導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置道德情境，使學(xué)生在橫向和縱向的對比中逐漸提高道德意識。

（2）變單向式教育為互動式教育。在課堂教學(xué)中，教師要一改單向式教育為互動式教育，變傳統(tǒng)的教師-學(xué)生單一的教學(xué)模式，為教師-學(xué)生、學(xué)生-教師、學(xué)生-學(xué)生的多維立體化交流模式，在交流和互動中，營造愉快、活潑的德育氛圍，把課堂變?yōu)檎故緦W(xué)生思想情感和行為的有效平臺。 在實(shí)踐教學(xué)中，可以把游戲、小品等形式引入課堂，使學(xué)生增加與教師、同學(xué)的交流，從而提高德育效果。

（3）變“說教法”為“激勵法”。初中生自尊心是非常強(qiáng)的，而且非常脆弱，愛聽表揚(yáng)、贊美的語言是由初中生的心理特點(diǎn)決定的。因此，要一改傳統(tǒng)思想品德教育以批評、訓(xùn)斥為主的局面，在德育活動中要以鼓勵教育為主導(dǎo)。而搗亂的學(xué)生也會從而爭相效仿受表揚(yáng)的同學(xué)。表揚(yáng)的效果從而就展現(xiàn)了出來。

2.教師在課外活動中要強(qiáng)化德育滲透，使德育方法多樣化。

（1）讓德育走進(jìn)學(xué)校集體活動，在活動中滲透德育。初中生大多都很喜歡參加集體活動，教師要在課外集體活動中強(qiáng)化他們的集體榮譽(yù)感，積極進(jìn)行德育滲透。德育的“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合， 將與初中生年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)的德育融入到集體活動中。通過一系列多姿多彩的課外活動，使同學(xué)之間互相尊重、相互幫助，使學(xué)生最終形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）讓德育走進(jìn)生活，在生活中感受德育。要使道德教育跳出學(xué)校的圈子，與生活實(shí)踐相結(jié)合。教師要針對學(xué)生生活中發(fā)生的各種事件隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的感觀和心理感受，從而使德育更加深化和升華。例如在參加社會公益勞動時(shí)，教師要告知學(xué)生勞動的意義，要鼓勵學(xué)生不怕臟、不怕苦。在這些活動中，教師要善于為學(xué)生們樹立榜樣，發(fā)揮好榜樣的激勵作用。對并找準(zhǔn)錯(cuò)誤典型，從而使學(xué)生養(yǎng)成明辨是非、分清對錯(cuò)的能力，在生活中潛移默化的影響他們的品質(zhì)，凈化他們的心靈。

二、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，為德育開展提供有力保障

在初中階段，可通過豐富多彩的少先隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在少先隊(duì)活動中，學(xué)生既是德育的受教育者，同時(shí)也是教育者。要大力擴(kuò)充少先隊(duì)的活動內(nèi)容和形式，建立可靠的活動載體，深入挖掘少先隊(duì)活動與革命傳統(tǒng)和時(shí)代精神的結(jié)合點(diǎn)，少先隊(duì)員進(jìn)行理想信仰、集體主義、黨史等教育。同時(shí)把少先隊(duì)的陣地建設(shè)與學(xué)校的校園文化相結(jié)合，在活動中要善于利用靈活多變的方法，發(fā)掘隊(duì)員的特點(diǎn)，培養(yǎng)隊(duì)員的主人翁意識，使教師平時(shí)德育教育思想在少先隊(duì)中變?yōu)閷?shí)際行動，從而由良好的思想品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。

三、家庭要營造良好德育氛圍，為學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成提供有力支撐

家庭教育對學(xué)生思想品質(zhì)的形成具有重大的影響，學(xué)生除去在學(xué)校的時(shí)間，其余大多數(shù)時(shí)間都是在家庭中度過的。父母是孩子的第一任老師，孩子的思想品質(zhì)的形成受父母的影響是最大的。家庭教育應(yīng)將重點(diǎn)放到孩子的思想品德和個(gè)性心里培養(yǎng)上，教孩子做事之前，要先教會孩子怎樣做人。

家長用擺事實(shí)、講道理、說服教育、以理服人的做法提高兒童的認(rèn)識水平，逐步形成兒童良好品德的一種教育方法。這種教育方法運(yùn)用最為經(jīng)常、最為廣泛，是家庭德育的一種基本的、重要的方法。除說理外，家長還要身體力行，言傳身教。 為孩子樹立良好的榜樣，處處為孩子做好示范，用自己良好的品德形象潛移默化地影響孩子。

總之，要想使初中生的德育取得更大的成效。做為教師，要強(qiáng)化師德意識，創(chuàng)新教學(xué)手段，重視學(xué)生的課外活動，為德育開展提供強(qiáng)大動力；做為學(xué)校，要創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，為德育開展提供有力保障；做為家庭要營造良好的德育氛圍，為學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成提供有力支撐。教師、學(xué)校、家庭三方要通力合作、互通有無、加強(qiáng)溝通，共同形成學(xué)生德育的強(qiáng)大合力，使初中生德育的成效更加顯著。

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