踏進廣州美術(shù)學院的大門，左拐，走完一條幽靜的林蔭道，再右拐，下斜坡，往左走到盡頭，有一棟居民樓，這就是楊老師的家。

十一年沒變的路，十一年不斷的情。

我的鋼琴夢起始于一個中秋夜，那時的我還沒有上小學。我只記得，當時媽媽問我想不想學樂器，并向我舉了幾種，她說到鋼琴時，我好奇地頓了頓：“鋼琴？”見我感興趣，媽媽的眼睛閃著光。其實我對學鋼琴沒有什么概念，不過還是迷糊地踏上了這條路。

我換過幾個琴師，她們不是在小區(qū)的幼兒園里教音樂的老師，就是鄰居家業(yè)余學琴考過級的大姐姐。上課時，我總是心不在焉，學無長進。媽媽和大姐姐時?；ハ鄬σ?，眼中流露出無奈的神情，看到這，我甚至會竊竊地笑，直到我遇見楊老師。

第一次到楊老師家里拜訪時，我就被屋里藝術(shù)氣氛甚濃的裝潢吸引了。楊老師還在上課，她拉開琴房的門走出來，招呼我們先坐下等候。記得那天在等候時，我調(diào)皮地跑到擺放在客廳的三角琴前，上面蓋著一層絲絨布。我驚嘆著，小心翼翼地伸出手，摸摸它華麗的線條——那時我還沒有自己的鋼琴。三角琴挨著一堵照片墻，楊老師周游列國，她用許多有趣的照片把旅程記錄下來，掛在了墻上。楊老師還有很多外國唱片、雕塑、精美工藝品、紅酒……這些美妙的事物是我在幼兒園的小教室或者大姐姐的書房里從未見到過的。于是，本來只是來拜訪和試上一節(jié)課的我，便決心要再到這個美妙的童話一般的屋子里來。

不知道是受環(huán)境的影響，還是為了楊老師準備好在琴椅下的小禮物，我開始認真起來。楊老師總是很懂孩子，直到現(xiàn)在我還是那么覺得。中國的學生一般都討厭中國式的教育，不止是因為它很死板，更大的原因還在于那些為了升學率不懂得誘導和鼓勵學生的老師們。而楊老師不一樣，她去過很多國家，甚至有些地方在此之前我從未聽說過。她開放，總是笑，很耐心，語調(diào)富有激情，任何人都會被她的熱情感染。

學《兒童鋼琴初步教程》的時候，楊老師會讓我們在五線譜下填上自己的歌詞，然后讓大家自彈自唱。她還會拍著手，跟著唱。有時候，她只是在一旁和著你的旋律哼唱，用腳打著節(jié)拍，她的這些小舉動讓你倍感親切，你的感情自然而然地就流露了出來，心也會跟著蕩漾、起伏，指尖也不自覺地在鍵盤上起舞。即使每一節(jié)課都只有小小的進步，但楊老師總是不斷夸獎，毫不吝嗇地發(fā)放她的小禮物，使我們這些孩子充滿了喜悅。有一句話說得好：“It should be in times with little steps.（循序漸進，一步一步慢慢來）”

我想我喜歡的不僅是楊老師家那美妙的環(huán)境，更是她和藹可親的教學風格。

每半年，總有那么一天，楊老師家里會十分熱鬧。楊老師堅持半年一度舉行小型音樂會，她邀請學生和家長參加，把客廳清空，擺滿塑料小凳子，讓大家就坐，每個學生自行報幕、演奏。她還會準備畫有五線譜的小卡片，選幾位家長當評審，在我們演奏完后隨機抽取小卡片考考我們簡單的樂理知識，氣氛活潑熱烈。那時的我膽小，總是很害怕，害怕說錯話，害怕彈錯音，害怕答錯問題。

至今我還記得第一次參加音樂會時的情景。我打扮得像個小公主，雙腿微微顫抖地走到臺中間，說出我練習了上百遍的報幕內(nèi)容：“大家好，我叫吳東鴻，今年五歲半，學琴三個月。今天我要為大家演奏的是……”我記憶猶新，自己說第一首曲目時還伸出了一只手指，然后兩只……當我報完幕，一下子松了一口氣，楊老師說話了：“東東呀，報幕再來一次好嗎？你前面說得真好，可后面卻聽不見了。再來一次，大聲點，清楚點。”她比劃著“大”的手勢，給了我一個堅定的眼神。我鼓足勇氣，深吸一口氣，豁了出去，報幕特別響亮，臺下有一位觀眾帶頭鼓起掌來。

我總會想起這個片段，它是我很重要的第一次。

2006年4月讓我記憶深刻，楊老師的師生音樂會“彩色鋼琴夢”在廣州星海音樂廳舉辦，我和另一個女孩四手聯(lián)彈《Doremi》。為第一次參加那么隆重的音樂會，我做了很多努力。當我站到真正的舞臺上，那可比楊老師家的客廳要大無數(shù)倍，面對黑壓壓的觀眾，我的心猶如狂奔的小鹿，快跳到嗓子眼了。同伴也很緊張，我們拉著的小手濕漉漉的直冒汗。此刻，我聽見幕后楊老師的聲音，她輕輕地向我們喊道：“加油！加油！”我倆一下子信心倍增，向黑暗里的觀眾鞠了一躬，優(yōu)雅地走到巨大的三角鋼琴前，端正地坐下，順利漂亮地完成了演奏。演奏結(jié)束后，我們再一次向臺下鼓掌的觀眾鞠躬。其實，我心里最想向楊老師鞠躬，感謝她給我這么多鍛煉的機會，感謝她一直以來對我的培養(yǎng)和鼓勵。

只要想到楊老師的目光，不管什么時候，我都會增添克服困難的勇氣。

楊老師很會講故事。在我稍稍長大后，她就將許多美妙的故事講給我聽。她給我講肖邦、門德爾松、舒曼、巴赫、貝多芬等音樂家的故事；講圓舞曲、小奏鳴曲、奏鳴曲、巴赫創(chuàng)意曲的特點；講古典樂到現(xiàn)代樂的歷史；她還給我介紹好看的音樂劇，甚至和我談對流行音樂的看法。她講故事時眉飛色舞，眼里盡是對音樂的熱愛，她總是會打動我的好奇心，點亮我的鋼琴夢。

在楊老師的鼓舞下，學琴三年，我考了三級，然后是四級、六級、八級。直到去年，我過了九級。我有很多學樂器的朋友，我們有很多話題，我會自豪地告訴他們自己是鋼琴學齡十一年的人，我會把楊老師講給我的故事講給他們聽。偶爾在學校里聽到老師說起鋼琴，我會停下筆記，抬起頭，注意地聽。

“鋼琴”在不知不覺中成為我的一個“關(guān)鍵詞”。我從以前那個膽小懵懂的小孩，長大成為一個自信知事的人，我從少時的迷糊中蘇醒，變得有夢想有目標——我希望能像楊老師一樣環(huán)游世界，我希望能收集更多關(guān)于鋼琴的故事。

十一年的青蔥歲月，有可愛、慈祥的楊老師陪伴，她就像我人生中第二個媽媽，在她的熏陶下，我隱約有了夢的方向。我有我的鋼琴夢，而她就是那個伴我追夢、令我一輩子難忘的人。endprint