牛永剛,和海珍,趙煥彬（.安陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000；.河北師范大學(xué)體育學(xué)院，河北 石家莊 05004）

品牌驅(qū)動(dòng)下高校群眾性體育活動(dòng)組織模式研究
—以安陽(yáng)師范學(xué)院“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽為例

牛永剛1，2,和海珍1,趙煥彬2
（1.安陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000；2.河北師范大學(xué)體育學(xué)院，河北 石家莊 050024）

采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生工作品牌“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽5a成功運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析研究，旨在通過(guò)統(tǒng)一“品牌”名稱組織全校群眾性體育活動(dòng)，在經(jīng)費(fèi)投入不增加的情況下，建立一套以高校學(xué)生體育社團(tuán)（協(xié)會(huì)）為主體，以體育專業(yè)學(xué)生為骨干，整合和調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的各種資源組織群眾性體育活動(dòng)的模式。研究認(rèn)為：在品牌驅(qū)動(dòng)下組織群眾性體育活動(dòng)，可以在滿足當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈參與感、鮮明個(gè)性化需求的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度與歸屬感；促進(jìn)了開(kāi)放、多元、健康的校園體育文化生態(tài)圈的形成；成功實(shí)現(xiàn)了群眾性體育活動(dòng)的小型化、趣味化、時(shí)尚化、經(jīng)?；?；帶動(dòng)學(xué)?？陀^上實(shí)現(xiàn)了“每天體育鍛煉一小時(shí)”的目標(biāo)。

品牌驅(qū)動(dòng)；群眾性體育活動(dòng)；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)生社團(tuán)；組織模式

隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的深入推進(jìn)，如何豐富高等學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的模式，促進(jìn)高等學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，活躍高等學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平和綜合素質(zhì)成為一個(gè)值得研究的課題。本研究運(yùn)用品牌營(yíng)銷的思路與策略，以安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生工作品牌——“AYNU陽(yáng)光體育”（AYNU為安陽(yáng)師范學(xué)院的英文縮寫(xiě)）系列賽為例，在基本不增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入的情況下，通過(guò)拓展贊助來(lái)源，整合全校群眾性體育活動(dòng)和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”資源，建立一種以學(xué)生體育類社團(tuán)（協(xié)會(huì)）為主體，體育專業(yè)學(xué)生為骨干，體育專業(yè)教師為指導(dǎo)，將體育專業(yè)課教學(xué)與群眾性體育活動(dòng)對(duì)接，小型化、娛樂(lè)化、時(shí)尚化的專業(yè)性與規(guī)范性有效統(tǒng)一的群眾性體育活動(dòng)組織形式，實(shí)現(xiàn)了體育專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)與學(xué)校群眾性體育活動(dòng)組織工作的無(wú)縫對(duì)接。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以品牌驅(qū)動(dòng)下的高校群眾性體育活動(dòng)組織模式為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 行動(dòng)研究法 德國(guó)社會(huì)心理學(xué)家?guī)鞝柼亍だ諟兀↘·Lewin）將行動(dòng)研究定義為“將科學(xué)研究者與實(shí)際工作者之智慧的能力結(jié)合起來(lái)的解決某一事實(shí)的一種方法”。行動(dòng)研究是教師、輔導(dǎo)人員、行政人員等作為研究者，從實(shí)際工作需要中尋找課題在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，以科學(xué)方法研究自己的問(wèn)題，目的在于即時(shí)的應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題的解決，而無(wú)意在理論上有多大的發(fā)展[1]。本研究結(jié)合安陽(yáng)師范學(xué)院實(shí)際，針對(duì)“經(jīng)費(fèi)不增加”、“學(xué)生工作品牌活動(dòng)創(chuàng)建”、“學(xué)生社團(tuán)管理”、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展”等4個(gè)必需解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)查找資料、召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行SWOT分析等途徑逐步整合，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成為3個(gè)問(wèn)題，即“經(jīng)費(fèi)從哪兒來(lái)”、“活動(dòng)由誰(shuí)辦”和“如何統(tǒng)籌以上問(wèn)題”，并最終形成“以品牌為驅(qū)動(dòng)，由學(xué)生體育社團(tuán)來(lái)實(shí)施，結(jié)合‘陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)’”的整體工作思路與方法。經(jīng)過(guò)5a的運(yùn)行，基本實(shí)現(xiàn)了上述目標(biāo)。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等途徑，以“群眾性體育”、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”等為關(guān)鍵詞，對(duì)2000年以來(lái)的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，共檢索到相關(guān)論文142篇；以相同的關(guān)鍵詞對(duì)會(huì)議進(jìn)行檢索，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)8篇。通過(guò)對(duì)檢索到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類閱讀、分析整理，梳理出已有相關(guān)研究的脈絡(luò)與重點(diǎn)，為明晰安陽(yáng)師范學(xué)院的群眾性活動(dòng)思路，進(jìn)而探索高校群眾性體育活動(dòng)的組織模式提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)安陽(yáng)師范學(xué)院54個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人（會(huì)長(zhǎng)）、骨干及普通會(huì)員發(fā)放問(wèn)卷540份，回收問(wèn)卷540份，問(wèn)卷回收率為100%，其中有效問(wèn)卷520份，有效有效率為96.30%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后，請(qǐng)10名相關(guān)領(lǐng)域的專家和教授對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行了檢測(cè)，40%的專家認(rèn)為非常合適，50%的專家認(rèn)為合適，10%的專家認(rèn)為一般。為保證問(wèn)卷的可靠性，采取折半信度檢驗(yàn)問(wèn)卷的“內(nèi)容一致性系數(shù)”，經(jīng)過(guò)斯皮爾曼-布朗公式校正得到的信度系數(shù)為0.82，檢驗(yàn)結(jié)果顯示問(wèn)卷調(diào)查可靠。

1.2.4 訪談法 對(duì)全校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、校工會(huì)、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社聯(lián)、各學(xué)院學(xué)工辦、團(tuán)總支以及學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)人及主要學(xué)生干部共進(jìn)行了3輪次實(shí)際的訪談，訪談120人次，征求有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，修改并落實(shí)到實(shí)際的工作方案中。進(jìn)而針對(duì)最真實(shí)的第一手資料進(jìn)行研究，并用科學(xué)管理的方法和手段匯總分析相關(guān)的問(wèn)題。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)現(xiàn)品牌驅(qū)動(dòng)下體育專業(yè)教學(xué)與群眾性體育活動(dòng)的整體有序互動(dòng) 2009年，安陽(yáng)師范學(xué)院?jiǎn)?dòng)學(xué)生工作品牌創(chuàng)建活動(dòng)[2]，其體育學(xué)院按照品牌創(chuàng)建的要求，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，集合當(dāng)時(shí)8個(gè)體育類社團(tuán)（協(xié)會(huì)）創(chuàng)建了“‘AYNU陽(yáng)光體育’系列賽”學(xué)生工作品牌并獲批立項(xiàng)[3]（圖1）。該品牌活動(dòng)改變了普通高等學(xué)校體育工作自上而下的單項(xiàng)管理機(jī)制模式（見(jiàn)圖2），由體育學(xué)院學(xué)工辦、團(tuán)總支成立體育社聯(lián)分會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理體育類學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會(huì)），在有關(guān)專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以體育社聯(lián)分會(huì)的名義集中起草全校群眾性學(xué)生體育活動(dòng)方案（后擴(kuò)大為全校師生），之后向校體委、校工會(huì)、學(xué)生處提出承辦當(dāng)年相關(guān)項(xiàng)目的群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)，獲得同意批復(fù)后，由校體委以學(xué)校名義下發(fā)比賽通知[4]，在全校范圍內(nèi)舉辦各項(xiàng)目比賽，各單位集體組隊(duì)參加，并向各社聯(lián)分會(huì)（各協(xié)會(huì)）聘請(qǐng)教練員組織訓(xùn)練、參加比賽。

圖1 學(xué)生工作品牌項(xiàng)目“AYNU陽(yáng)光體育”的創(chuàng)建流程示意

圖2 普通高等學(xué)校體育工作校內(nèi)管理機(jī)制示意[5]

與傳統(tǒng)管理機(jī)制（圖2）相比，在品牌活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了體育專業(yè)教學(xué)與群眾性體育活動(dòng)開(kāi)展的全面無(wú)縫對(duì)接和有序互動(dòng)（圖3）。不難看出，在此模式下，學(xué)生體育社團(tuán)是活動(dòng)組織的核心與關(guān)鍵。而且，這種設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生社團(tuán)中存在的發(fā)展目標(biāo)不清楚、專業(yè)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平整體偏低、高水平學(xué)生很少、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)明顯不足、自我造血能力差等問(wèn)題[6]的解決有極大幫助；有效地實(shí)現(xiàn)了全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生成才服務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)[7]等社團(tuán)功能。

圖3 “AYNU 陽(yáng)光體育”系列賽組織環(huán)節(jié)過(guò)程示意

針對(duì)全校54個(gè)學(xué)生社團(tuán)的調(diào)查顯示（表1），26.35%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)建設(shè)方面“缺乏指導(dǎo)教師”， 79.23%的學(xué)生認(rèn)為“管理多，扶持少”，47.12%的學(xué)生認(rèn)為“日常管理薄弱”，43.65%的學(xué)生認(rèn)為“凝聚力不夠”，還有31.15%的學(xué)生認(rèn)為“活動(dòng)流于形式”。通過(guò)上述結(jié)果，不難看出最突出的問(wèn)題是“管理多，扶持少”，將其與“缺乏指導(dǎo)教師”和“日常管理薄弱”相聯(lián)系來(lái)看，可以把問(wèn)題歸納為：學(xué)生社團(tuán)發(fā)展處于零散式發(fā)展中，缺少教師指導(dǎo)，活動(dòng)的組織開(kāi)展以學(xué)生自發(fā)的行為和學(xué)校要求的活動(dòng)為主；學(xué)生社團(tuán)自己組織活動(dòng)時(shí)，受到的管理與限制較多，進(jìn)而影響了活動(dòng)的實(shí)效性，讓社團(tuán)的成員感覺(jué)凝聚力不夠，活動(dòng)流于形式化。

表1 對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中主要問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

針對(duì)這些在社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，在整個(gè)系列賽組織實(shí)施過(guò)程中，采用專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和賽后課堂案例教學(xué)的雙向互動(dòng)的方式解決。通過(guò)專業(yè)教師的介入與指導(dǎo)，以及對(duì)各院系體育部長(zhǎng)的培訓(xùn)，不僅有效解決了上述問(wèn)題，而且對(duì)規(guī)范群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展以及各學(xué)院自行開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)也具有積極的引導(dǎo)作用，構(gòu)成了一個(gè)立體、多元、健康的校園體育文化生態(tài)圈。

2.2 實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一品牌引領(lǐng)下校園群體比賽小型化、多樣化、專業(yè)化、規(guī)范化的有效統(tǒng)一 安陽(yáng)師范學(xué)院“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽活動(dòng)每年的10月底至11月初啟動(dòng)，至次年的6月中上旬閉幕。通過(guò)訪談了解到（見(jiàn)表2），3a來(lái)學(xué)校的各種比賽的舉辦次數(shù)平均每年可達(dá)17次（包括固定比賽和協(xié)會(huì)自行組織的比賽），平均到每個(gè)月（按10個(gè)月計(jì)算）為1.7次，實(shí)現(xiàn)了群眾性體育活動(dòng)的經(jīng)常性有組織開(kāi)展。比賽的內(nèi)容涵蓋了幾乎所有的校內(nèi)群眾性體育活動(dòng)，3a中舉行的各種比賽的總次數(shù)在51次以上，總場(chǎng)次超過(guò)1 000場(chǎng)，直接參與比賽及相關(guān)工作的學(xué)生人數(shù)在5 000人以上，覆蓋了全校所有學(xué)院和全體學(xué)生。

表2中列出的比賽，包括與同城的其他高校相關(guān)社團(tuán)（協(xié)會(huì)）聯(lián)合舉行的校際羽毛球、輪滑等比賽；以及各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)單獨(dú)組織的協(xié)會(huì)內(nèi)部會(huì)員的日常訓(xùn)練與小型比賽。受該品牌系列賽活動(dòng)的影響，從2010年起，學(xué)校的各學(xué)院開(kāi)始自發(fā)組織具有本學(xué)院特色的群眾性體育比賽活動(dòng)，其中，18個(gè)學(xué)院（體育學(xué)院除外）中有10個(gè)學(xué)院?jiǎn)为?dú)或聯(lián)合舉行本學(xué)院的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及各項(xiàng)目的學(xué)院?jiǎn)雾?xiàng)比賽。比賽的類型靈活多樣，豐富了學(xué)校的群眾性體育活動(dòng)組織形式，基本滿足了校園體育多元文化需求，促進(jìn)了校園和諧與生態(tài)化統(tǒng)一。

表2 各協(xié)會(huì)2010-2013年開(kāi)展“AYNU 陽(yáng)光體育”系列賽活動(dòng)情況

各社團(tuán)（協(xié)會(huì)）將各個(gè)學(xué)院（系）的體育部長(zhǎng)全部吸收為體育社團(tuán)分會(huì)的成員（圖3），并定期組織與體育訓(xùn)練、競(jìng)賽組織等相關(guān)的培訓(xùn)，規(guī)范了群眾體育活動(dòng)參與的流程與過(guò)程。同時(shí)，各體育協(xié)會(huì)中體育專業(yè)的學(xué)生還被分派到各學(xué)院擔(dān)任“體育部長(zhǎng)助理（顧問(wèn)）”兼任該學(xué)院（系）體育項(xiàng)目訓(xùn)練的教練員，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)所在學(xué)院的完整的日常訓(xùn)練、小型體育比賽等各項(xiàng)工作。

2.3 統(tǒng)一品牌下商業(yè)贊助的全面引入促進(jìn)了新興項(xiàng)目快速進(jìn)校園 統(tǒng)一品牌為全校的學(xué)生帶來(lái)更多的比賽和鍛煉的機(jī)會(huì)。不包括學(xué)校支出的經(jīng)費(fèi)，學(xué)生社團(tuán)以“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽名義拉到的贊助折算成金額為年均1萬(wàn)元以上（表2），這對(duì)學(xué)會(huì)社團(tuán)（協(xié)會(huì)）活動(dòng)的開(kāi)展起到了有益的補(bǔ)充。由表2中可知，新成立的跆拳道和輪滑協(xié)會(huì)在活動(dòng)舉辦的次數(shù)上比很多傳統(tǒng)的協(xié)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)；健美操協(xié)會(huì)把街舞的內(nèi)容納入本協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，使其不斷煥發(fā)出新的生機(jī)，成為活躍度較高的協(xié)會(huì)之一。

新協(xié)會(huì)的成立與傳統(tǒng)協(xié)會(huì)的改造均由學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)，輪滑、跆拳道等這些新興的、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校課堂之前，在學(xué)生社團(tuán)中找到了生存空間與位置。在學(xué)校群眾性體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入沒(méi)有增加的前提下，各協(xié)會(huì)以“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽的統(tǒng)一品牌名稱尋求比賽贊助也給這些新協(xié)會(huì)帶來(lái)了很多便利，對(duì)提高贊助額度、拉贊助成功率都有幫助，對(duì)各協(xié)會(huì)的快速地、健康地成長(zhǎng)有極大的好處。

2.4 新媒體、新媒介的融入給校園體育文化注入了清新的時(shí)代氣息 在比賽的組織過(guò)程中，除了基于報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳之外，還大量使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)比賽進(jìn)行宣傳與報(bào)道，相關(guān)的各類比賽在安陽(yáng)市的傳統(tǒng)媒體及互聯(lián)網(wǎng)媒體上的報(bào)道次數(shù)不斷增加，對(duì)學(xué)校形象樹(shù)立及宣傳具有積極意義，在全校以及社會(huì)上都造成了積極影響。此外，學(xué)生體育社聯(lián)分會(huì)還建立了與“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽相關(guān)的QQ群、飛信群，以及微博圈、微信群等新媒體平臺(tái)，新的時(shí)尚元素的融入，大大提升了學(xué)生對(duì)比賽的關(guān)注度，滿足了學(xué)校師生超前體驗(yàn)心理。在訪談中，這一點(diǎn)也得到了充分證實(shí)，超過(guò)90%的學(xué)生熟知“AYNU陽(yáng)光體育”系列賽的名稱、標(biāo)識(shí)等，幾乎所有的學(xué)生都參加或參看過(guò)系列賽的活動(dòng)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）以品牌營(yíng)銷的思想為統(tǒng)領(lǐng)的高校群眾體育活動(dòng)，以學(xué)生體育社團(tuán)（協(xié)會(huì)）為主體，有效整合校內(nèi)公共服務(wù)資源及校外企業(yè)資源，形成了有利于全校師生活動(dòng)的開(kāi)放、多元、健康的校園體育文化生態(tài)圈。

2）統(tǒng)一品牌引領(lǐng)下的群眾性體育活動(dòng)，在滿足學(xué)生強(qiáng)烈參與感、鮮明個(gè)性化需求的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度與歸屬感；宣傳手段的多元化與個(gè)性化，對(duì)提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度有積極幫助。

3）品牌驅(qū)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一品牌下群眾性體育活動(dòng)的小型化、趣味化、時(shí)尚化和經(jīng)?；淮龠M(jìn)了體育活動(dòng)與體育課程的課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的整體有效對(duì)接，帶動(dòng)學(xué)?？陀^上實(shí)現(xiàn)了“每天體育鍛煉1小時(shí)”的目標(biāo)。

3.2 建議

1）成立校工會(huì)、校體委、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，以校體委和校團(tuán)委為辦公室，以校社聯(lián)為具體執(zhí)行的統(tǒng)一機(jī)構(gòu)。運(yùn)用品牌營(yíng)銷的思想和商業(yè)開(kāi)發(fā)的思維，對(duì)各種資源進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。例如，人力資源包括學(xué)校的專業(yè)體育教師、體育專業(yè)學(xué)生、體育類社團(tuán)、體育愛(ài)好者等；社會(huì)資源包括冠名、廣告等有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的元素；飛信、QQ群、微博圈、微信群等新媒體，以及深受學(xué)生喜愛(ài)的輪滑、街舞、跆拳道、瑜伽、啦啦操、定向越野等時(shí)尚、流行元素都可以在這一過(guò)程中有效融入。

2）樹(shù)立以“學(xué)?！鐣?huì)—學(xué)?！睘檠h(huán)的指導(dǎo)思想，大膽突破“學(xué)?；顒?dòng)校內(nèi)組織”的單一組織模式，拓展高校群眾性體育活動(dòng)的形式與出路。品牌營(yíng)銷已經(jīng)跳出商業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)入社會(huì)的各領(lǐng)域，并收到良好的效益。運(yùn)用品牌營(yíng)銷的理念轉(zhuǎn)變了由學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)單一組織體育活動(dòng)的局面，給學(xué)生以更多的自主性，激發(fā)了體育社團(tuán)的活力。用一個(gè)品牌來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全校的體育活動(dòng)，既有利于體育活動(dòng)的規(guī)范，也增加了自主的彈性空間。與體育大會(huì)[8]、體育節(jié)[9]等其他形式的群眾性體育活動(dòng)相比，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)?；⑿⌒突?，具有很強(qiáng)的靈活性與機(jī)動(dòng)性。

3）設(shè)計(jì)統(tǒng)一的品牌標(biāo)識(shí)，逐步形成統(tǒng)一品牌文化氛圍?！癆YNU陽(yáng)光體育”品牌的統(tǒng)一使用，給體育類社團(tuán) （協(xié)會(huì)）開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)找到了除了校名之外的又一個(gè)名稱或符號(hào)。由于學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會(huì)）統(tǒng)一使用1個(gè)品牌，對(duì)校內(nèi)來(lái)講，具有號(hào)召力與影響力，可以讓參與活動(dòng)的學(xué)生有一種歸屬感；在校際間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)交流時(shí)有了新的代號(hào)，更容易被學(xué)生認(rèn)可，甚至可以成為學(xué)校的“第2張名片”。從5a多的實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，學(xué)生們也已經(jīng)習(xí)慣了使用“AYNU陽(yáng)光體育”作為自己學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的LOGO。

4）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”提出的口號(hào)是“每天體育鍛煉一小時(shí)”，“AYNU陽(yáng)光體育”正是秉承這種價(jià)值理念，通過(guò)品牌驅(qū)動(dòng)群眾性體育活動(dòng)，不僅規(guī)范了體育類學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，而且也加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生體育社團(tuán) （協(xié)會(huì)）的管理。每年近1000場(chǎng)次的系列比賽，把更多的學(xué)生吸引到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開(kāi)展各種體育活動(dòng)，可以作為實(shí)現(xiàn)普通高校體育教育工作落實(shí)全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育、健康教育和終身體育教育[8]的舉措加以實(shí)施，促進(jìn)“每天體育鍛煉一小時(shí)”目標(biāo)的達(dá)成。

[1] 戴長(zhǎng)和，許天英，陳振興，等.行動(dòng)研究概述[J].教育科學(xué)研究，1995（1）：32-36.

[2] 安陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于啟動(dòng)“學(xué)生工作品牌工程”活動(dòng)的通知[Z].院學(xué)[2009]27號(hào)，2009-04-14.

[3] 安陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于2009年學(xué)生工作品牌工程項(xiàng)目立項(xiàng)的通知[Z].院學(xué)[2009]72號(hào)，2009-09-25.

[4] 安陽(yáng)師范學(xué)院關(guān)于開(kāi)展2009年“AYNU·陽(yáng)光體育”群眾體育系列活動(dòng)的通知[Z].院辦[2009]89號(hào)，2009-10-28.

[5] 祝菁.普通高校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的可持續(xù)發(fā)展研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2010：23.

[6] 牛永剛.關(guān)于高校體育類社團(tuán)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2009（8）：65-66.

[7] 李霞，袁宏.高校體育社團(tuán)在構(gòu)建群眾性多元化服務(wù)體系中的功能[J].山東體育科技，2004（4）：71-72.

[8] 胡健.構(gòu)建普通高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽新平臺(tái)——以體育大會(huì)取代傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革構(gòu)想[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004（2）：79-80.

[9] 張衛(wèi)軍.以體育節(jié)取代普通高校傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革構(gòu)想[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004（1）：88-91.

Research on Organization Mode of University Mass Sports Activity Driven by Brand—Taking “AYUN Sunny Sports” in Anyang Normal University as an Example

NIU Yong-gang1，2, HE Hai-zhen1, ZHAO Huan-bin2
（1. School of Physical Education, Anyang Normal University, Anyang 455000, Henan China;
2. Sports Institute, Hebei Normal University, Shijiazhuang 050024, Hebei China）

Adopting methods of action research, literature consultation, questionnaire survey and interview, this thesis analyses five-year successful experience of student brand event, “AYUN Sunny Sports”, in Anyang Normal University. Organizing university mass sports activity through unifying brand, in the circumstance of not increasing investment, they established an organization mode of mass sports activity based on university student sports federations, with sports major students as backbones as well as by integrating and utilizing all kinds of resources inside and outside of campus. Research shows: organizing mass sports activity driven by brand can satisfy students’ demand of participation and personalization, increase recognition and sense of belonging to university. Promoting an open, multiple, healthy sports culture ecosystem in campus. Realizing miniaturization, interesting, vogue, regular of mass sports activity. Assisting university fulf i ll objective of “exercise one hour a day”.

brand driven; mass sports activity; sunny sports activity; student federation; organization mode

G807.4

A

1004 - 7662(2014 )07 - 0007 - 05

2014-06-09

安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生工作優(yōu)秀品牌項(xiàng)目（安陽(yáng)師范學(xué)院（院學(xué)[2009]72號(hào)）；安陽(yáng)市社科規(guī)劃課題“課題名稱”（項(xiàng)目編號(hào)：201091）。通信作者：趙煥彬。

牛永剛，副教授，博士研究生，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)與體育教育訓(xùn)練學(xué)。