關(guān)鍵詞：幼兒閱讀；活動(dòng)推廣

摘 要：文章介紹了廣州少年兒童圖書(shū)館2012年全年幼兒閱讀系列活動(dòng)的推廣案例。開(kāi)展這些系列活動(dòng)，旨在打造有特色的幼兒閱讀系列活動(dòng)品牌。

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2014）01-0129-03

作者簡(jiǎn)介：何杏瑩（1985-），廣州市少年兒童圖書(shū)館助理館員。

1 案例實(shí)施的背景和活動(dòng)宗旨

3～6歲的低幼兒童時(shí)期，是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期，早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，如何使幼兒盡早養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是所有家長(zhǎng)和教師都關(guān)心的問(wèn)題。

低幼兒童屬于學(xué)齡前兒童，他們的思維、興趣愛(ài)好不同，好動(dòng)、注意力不容易集中，因此，他們閱讀習(xí)慣的形成，需要形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，融知識(shí)性、趣味性于一體的閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)既能吸引幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由地遨游，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣，樹(shù)立正確的閱讀觀。為此，廣州少年兒童圖書(shū)館針對(duì)3～6歲的低幼兒童讀者，以幼兒閱覽室為陣地，開(kāi)展一系列的幼兒閱讀活動(dòng)，希望通過(guò)這些活動(dòng)，給低幼兒童帶來(lái)新視野、新思維和體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，幫助他們從小種下求知的種子，養(yǎng)成自主閱讀的學(xué)習(xí)行為，用閱讀點(diǎn)亮他們心中的夢(mèng)想。

2 系列閱讀活動(dòng)的具體方案

我館自1996年開(kāi)館設(shè)立幼兒閱覽室以來(lái)，每年都會(huì)圍繞一個(gè)大主題，舉辦一系列的幼兒閱讀活動(dòng)，活動(dòng)次數(shù)累計(jì)達(dá)1，600多次，參與的幼兒和家長(zhǎng)多達(dá)70，000多人。在每年的系列活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)不同的時(shí)段，擬以不同的小主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以2012年為例，我館在幼兒閱覽室舉行的閱讀活動(dòng)共103次，參加人數(shù)為9，538人次，無(wú)論是活動(dòng)次數(shù)、人數(shù)和規(guī)模都創(chuàng)下了歷年之最。表1是我館2012年幼兒閱讀系列活動(dòng)的方案。

3 活動(dòng)方案的具體做法

3.1 故事會(huì)和親子故事秀

針對(duì)3～6歲的幼兒特性，故事會(huì)的設(shè)計(jì)以繪本故事為主線，結(jié)合現(xiàn)代傳播技術(shù)，將呆板的故事紙質(zhì)圖書(shū)掃描入電腦，再進(jìn)行加工處理，以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面經(jīng)電視屏幕顯示出來(lái)，再配合主講老師繪聲繪色的描述，過(guò)程中還有互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒讀者邊看邊聽(tīng)邊玩，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

表演與故事來(lái)說(shuō)，是讓孩子走進(jìn)故事，走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)情景的途徑，是一個(gè)旅程。而親子故事秀就是為家長(zhǎng)和幼兒搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們攜手把故事精彩地演繹出來(lái)，這不僅增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和展示自我的信心，還可以增進(jìn)親子間的交流，一起享受和睦家庭帶來(lái)的幸福感覺(jué)。

3.2 故事場(chǎng)景角色DIY及故事的演繹與分享

故事場(chǎng)景角色DIY的形式包括手工折紙、簡(jiǎn)單繪畫(huà)和剪貼畫(huà)，這些活兒都是需要手腦并用的，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力起到重要的作用。每次活動(dòng)前期，負(fù)責(zé)的工作人員都會(huì)做好精心的準(zhǔn)備，先選取故事，再根據(jù)故事內(nèi)容所需的人物角色和場(chǎng)景來(lái)確定題材，故事的角色制作一般采用折紙的形式，而場(chǎng)景的制作則采用簡(jiǎn)單繪畫(huà)和剪貼畫(huà)形式。

故事的演繹與分享就是把手工制作與故事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把做好的故事場(chǎng)景和角色擺在演示臺(tái)上，這樣，它們就不再是獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)系的個(gè)體，而成為了圖畫(huà)故事的組成部分，構(gòu)建成一個(gè)有情節(jié)的故事。幼兒讀者和他們的爸爸媽媽一起利用親手制作的“道具”來(lái)演繹故事，或者啟發(fā)孩子就這些“道具”用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事，以培養(yǎng)和發(fā)揮他們的想象力、思維理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.3 原創(chuàng)動(dòng)漫及影片播放

很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片會(huì)有消極的影響，其實(shí)不然，健康的動(dòng)畫(huà)片具有想象豐富、大膽奇特等特點(diǎn)，呈現(xiàn)的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想相融的世界，與幼兒的理解能力吻合，讓孩子觀看動(dòng)漫影片，關(guān)鍵在于如何正確地引導(dǎo)他們。我們根據(jù)不同的主題，挑選國(guó)內(nèi)外著名的經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)漫進(jìn)行播放，在播放動(dòng)畫(huà)片前先進(jìn)行啟發(fā)式引話，集中幼兒們的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并說(shuō)明要看的重點(diǎn)內(nèi)容，讓他們帶著問(wèn)題觀看。在觀看過(guò)程中，同時(shí)伴隨講解，運(yùn)用重復(fù)觀看、定格觀看、討論、提問(wèn)等形式，使幼兒通過(guò)觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)了解內(nèi)容，體會(huì)主題。最后再進(jìn)行小結(jié)或延伸，讓幼兒們的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和遷移。

3.4 英語(yǔ)角

除了我館的自主活動(dòng)外，我們還充分利用名校的資源優(yōu)勢(shì)，與廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)政治管理學(xué)院聯(lián)手開(kāi)展“夏日飛，志愿行”的志愿者活動(dòng)，志愿者們借助我館的幼兒閱覽室平臺(tái)開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，他們自選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)方案，活動(dòng)以英文兒歌和英文童話為內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的課堂形式，貫穿有趣的游戲，讓幼兒們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3.5 幼兒園集體參觀閱覽

為了讓更多的學(xué)齡前兒童走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，我館還推出免費(fèi)接待幼兒園小朋友集體參觀閱覽活動(dòng)，定期向市內(nèi)幾十家幼兒園發(fā)出邀請(qǐng)函，幼兒園接到邀請(qǐng)函后，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需求，有組織地到我館幼兒閱覽室進(jìn)行參觀閱覽。針對(duì)幼兒園學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)，為了使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，我們精心設(shè)計(jì)一套閱讀啟蒙課程，向他們進(jìn)行信息素養(yǎng)教育及圖書(shū)館知識(shí)培訓(xùn)，并且通過(guò)童話劇，向幼兒傳遞“從書(shū)本中尋找夢(mèng)想”、“夢(mèng)想可以通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)”的觀念，此外，我們還帶領(lǐng)幼兒們參觀圖書(shū)館，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，演示借書(shū)流程，讓他們掌握正確使用圖書(shū)館的方法，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4 活動(dòng)實(shí)施的成效和結(jié)語(yǔ)

幼兒閱讀系列活動(dòng)在我館開(kāi)展以來(lái)，逐漸呈現(xiàn)出俯首即是的顯性作用和漸愈顯現(xiàn)的隱形功效。豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引了大量幼兒讀者及其家長(zhǎng)的參與，極大激發(fā)了他們閱讀學(xué)習(xí)的熱情。其中，故事場(chǎng)景角色DIY已經(jīng)形成一個(gè)較有名氣的品牌活動(dòng)——黎老師親子手工課堂，在少兒館已享有一定的聲譽(yù)，形成了一批固定參與的幼兒讀者群體。在媒體報(bào)道方面，2012年元旦的“巧手迎新春 共度幸福年”活動(dòng)被刊登在《南方都市報(bào)》2012年1月18日D04版；故事會(huì)“寶貝，請(qǐng)聽(tīng)我講一個(gè)關(guān)于龍的故事”刊登在《南方都市報(bào)》2012年1月11日D01版，通過(guò)這些新聞媒體的報(bào)道，不斷塑造我館幼兒閱讀推廣活動(dòng)的品牌，擴(kuò)大我館的知名度和社會(huì)影響力。

每次的活動(dòng)策劃，我們都會(huì)不斷地從活動(dòng)的影響力和讀者的需求出發(fā)，盡量做到“活動(dòng)雖小，惠及之廣，影響之大”。為了不斷開(kāi)拓更多新的幼兒讀者和家長(zhǎng)，我們將繼續(xù)以幼兒讀者為中心，以故事為主線，以活動(dòng)為手段，延續(xù)活動(dòng)的“金點(diǎn)子”，策劃開(kāi)展更多豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的幼兒閱讀活動(dòng)，繼而塑造出更知名的幼兒閱讀推廣活動(dòng)品牌，讓更多的幼兒讀者認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。

參考文獻(xiàn)：

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[6] http：//www.chuban.cc/ztjj/klyd/zdwz/201205/t

20120531_110932.html.

（編校：嚴(yán)真）endprint