程 巖

（德州科技職業(yè)學(xué)院，山東 德州 251200）

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在職業(yè)院校中如何提高學(xué)生的計算機(jī)技能水平，使其能夠日后勝任工作崗位的需求，是一個一直都在困擾著各院校的問題。諸如校企合作、頂崗實習(xí)等與現(xiàn)實接軌的項目也逐步實施。作為教師來講，如何在日常教學(xué)中盡量與企業(yè)工作崗位銜接，使學(xué)生能夠盡快掌握知識技能，是一個迫切的任務(wù)。

計算機(jī)系統(tǒng)包含軟、硬件兩大部分，隨著計算機(jī)的普及，各方面人才的需求量都非常大，特別是計算機(jī)硬件方面的技術(shù)人員存在很大缺口。在計算機(jī)硬件教學(xué)中要采用各種手段讓學(xué)生了解市場，走進(jìn)市場，掌握當(dāng)前新技術(shù)、新設(shè)備，會判斷、能維修，為單位輸送合格人才。

模擬采購是《計算機(jī)組裝與維修》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《交換機(jī)與路由器配置》、《綜合布線》等計算機(jī)硬件相關(guān)課程中的一個組成部分，也是常常被人們忽視的部分，在日常教學(xué)中也許會一帶而過。但這部分實際上是掌握計算機(jī)硬件及設(shè)備的一個重要環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生掌握硬件技術(shù)指標(biāo)、了解設(shè)備發(fā)展方向，進(jìn)而完成硬件及設(shè)備的選擇配置、日常維護(hù)、故障排除等工作。

在各相關(guān)課程的總體設(shè)計當(dāng)中，都應(yīng)為模擬采購策劃一個單獨的項目?？刹捎靡韵聝煞N方案進(jìn)行。

1 網(wǎng)上模擬采購

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，足不出戶就可以完成模擬采購的任務(wù)。

1.1 下發(fā)任務(wù)，分析內(nèi)容

在學(xué)生對硬件及設(shè)備的性能、參數(shù)有所了解的情況下，下發(fā)任務(wù)書，明確模擬采購的目的、要求，了解需要完成的配置單內(nèi)容。師生交互式共同分析完成任務(wù)的整個流程。

如在計算機(jī)組裝與維修課程中，要求學(xué)生分別為情境中假定的客戶配置組裝機(jī)（臺式）、品牌機(jī)（臺式）、筆記本等三個種類，每個種類中又分為3000元左右、5000元左右兩個層次，分別給出詳細(xì)的配置單，以及相關(guān)的參數(shù)，像CPU應(yīng)給出廠商、型號、主頻、外頻、倍頻、核心數(shù)量等參數(shù)，主板應(yīng)給出廠商、型號、支持CPU的種類、支持內(nèi)存的種類、支持硬盤的種類、是否集成顯卡、是否具備PCI-E擴(kuò)展插槽、是否集成聲卡、網(wǎng)卡等參數(shù)，用來滿足不同客戶的需求。

如在網(wǎng)絡(luò)類課程中，要求學(xué)生為情境中假定的單位網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采購網(wǎng)線及各種網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，要注意單位的需求，各設(shè)備的選購層次，各設(shè)備的詳細(xì)參數(shù)等。

1.2 網(wǎng)上操作，完成任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上完成相關(guān)的任務(wù)。為學(xué)生推薦大家公認(rèn)的、使用較多的網(wǎng)站，如太平洋電腦網(wǎng)（http：//www.pconline.com.cn/）、中關(guān)村在線（http：//www.zol.com.cn/）等。

對學(xué)生可分層次進(jìn)行指導(dǎo)。一般水平的，建議他們從計算機(jī)各部件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的散件單獨選擇開始，可選取如太平洋電腦網(wǎng)中的產(chǎn)品報價，網(wǎng)站中給出了各種篩選的條件，例如：在主板的選購中，篩選條件有品牌、價格范圍、芯片廠商、芯片組、CPU插槽、主板結(jié)構(gòu)、硬盤接口等。逐步完善各種配置。

對計算機(jī)硬件比較了解的學(xué)生，可推薦他們直接利用相關(guān)網(wǎng)站給出的“自助裝機(jī)”部分。對相應(yīng)的裝機(jī)配置單直接進(jìn)行填寫。

要求學(xué)生不論是填寫裝機(jī)配置單還是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置單時，一定要為各部件及設(shè)備填寫具體參數(shù)，同時思考選擇的依據(jù)。

1.3 相互交流，總結(jié)任務(wù)

當(dāng)完成任務(wù)后，組織學(xué)生展開交流、討論、評比。展示學(xué)生作品，請學(xué)生上臺進(jìn)行講解，為何選擇該部件或設(shè)備，其有何參數(shù)，與其他廠商的產(chǎn)品相比有何優(yōu)越之處。既讓學(xué)生掌握了計算機(jī)硬件部分的技術(shù)水平和行情，又鍛煉了學(xué)生的實踐能力，給學(xué)生一個展示的平臺。學(xué)生完成的配置單可如表1、表2所示。

表1 組裝機(jī)配置單（部分）

表2 網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備配置單（部分）

2 市場模擬采購

網(wǎng)上采購的過程與實際采購有較大區(qū)別，有的硬件設(shè)備網(wǎng)絡(luò)報價與計算機(jī)公司有較多出入，各計算機(jī)公司中的設(shè)備種類也各不相同，進(jìn)行市場模擬采購還可貨比三家，同時與計算機(jī)公司的銷售人員、設(shè)備維護(hù)維修人員直接交流，獲得知識。在真實的環(huán)境中，能夠讓學(xué)生感受市場，了解新設(shè)備、新技術(shù)，也可去觀察未來可能的工作崗位，以及該崗位應(yīng)具備的技能知識。

2.1 劃分小組，分配任務(wù)

以班級為單位，劃分若干個3-5人的小組，根據(jù)技能強(qiáng)弱合理搭配的原則進(jìn)行分配，選擇責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)為組長；安全是第一位的，要求小組成員相互照顧、相互協(xié)作；下發(fā)小組任務(wù)單，明確目標(biāo)要求。如品牌電腦調(diào)查表等，如表3所示。

表3 品牌電腦調(diào)查表

2.2 組織實施，完成任務(wù)

帶領(lǐng)學(xué)生去地級以上城市的大型科技市場，分組進(jìn)行模擬采購，完成任務(wù)。同時要求學(xué)生多觀察各部件與設(shè)備的實物，區(qū)分各型號從外觀到應(yīng)用范圍的不同。并且要多與計算機(jī)公司的銷售人員、售后維修人員進(jìn)行交流，從中了解崗位需求，學(xué)習(xí)技能知識。

2.3 組內(nèi)總結(jié)，組間交流

返回學(xué)校后，讓學(xué)生首先在小組內(nèi)整理、總結(jié)資料，然后組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，小組之間進(jìn)行信息的交流。由小組組長對本組此次模擬采購的情況向大家進(jìn)行匯報，比如：為情境中假定客戶填寫的各種機(jī)型及設(shè)備的配置單，各大廠商對液晶顯示器的亮點、暗點的控制標(biāo)準(zhǔn)是什么？調(diào)查中的幾個品牌筆記本性價比如何？主流配置是什么？選擇該品牌的依據(jù)是什么？當(dāng)需要增加外設(shè)時，是否容易發(fā)生不兼容的問題？若為假定企業(yè)購買交換機(jī)、路由器時會選擇何種品牌、型號？是否適應(yīng)該企業(yè)的規(guī)模？售后服務(wù)如何實現(xiàn)？等等。請全體同學(xué)參與探討，進(jìn)行品牌、配置、合理度等的評論，選出最佳表現(xiàn)小組，適當(dāng)給予獎勵。通過市場實踐活動，可以讓學(xué)生了解市場信息，掌握涉及計算機(jī)硬件方面的技術(shù)知識，同時又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力以及溝通能力。

依托市場需求，對計算機(jī)硬件的模擬采購教學(xué)進(jìn)行策劃，給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生的成就感得到較大的提升，為認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

［1］嚴(yán)圣華.計算機(jī)組裝與維修[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.

［2］唐秋宇.微機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)教程[M].北京：中國鐵道出版社，2010.

［3］徐偉.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用項目化教程[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2010.