楊恒 YANG Heng；陳仲先 CHEN Zhong-xian

（無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系，宜興 214206）

（Department of Digital Arts，Wuxi Institute of Arts&Technology，Yixing 214206，China）

0 引言

“實(shí)施以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以創(chuàng)新為核心，以興趣為驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐，重在過(guò)程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，是高校開展創(chuàng)新教育的重要措施，是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，將做、學(xué)、創(chuàng)融為一體，是項(xiàng)目課程的最高層次，是培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的重大舉措，對(duì)于引領(lǐng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。”[1]大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃作為“質(zhì)量工程”的重要組成部分，是教育部推動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要舉措。

1 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

江蘇大孚膜科技有限公司與江南大學(xué)聯(lián)合研究開發(fā)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型平板濾膜及配套組件大孚膜，該產(chǎn)品已取得中國(guó)專利授權(quán)，并通過(guò)ISO9001-2008質(zhì)量管理體系認(rèn)證。本項(xiàng)目將嘗試用最現(xiàn)代的數(shù)碼藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)大孚膜廢水深度處理工藝，也是為拓展動(dòng)畫服務(wù)的領(lǐng)域做出新的嘗試和努力。

2 研究目標(biāo)

三維動(dòng)畫，是近十幾年隨著數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展而開始流行的一種全新的藝術(shù)創(chuàng)作形式，并已逐漸成為動(dòng)畫的主流形式。學(xué)生在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了三維建模、三維燈光、材質(zhì)和三維渲染等相關(guān)課程，但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前都還沒(méi)有能夠制作出完整的動(dòng)畫片。

3 研究過(guò)程

3.1 深入調(diào)研 項(xiàng)目在2013年6月申報(bào)成功后，2013.7.1-2013.8.1這段時(shí)間，全體項(xiàng)目成員都利用暑期和課余時(shí)間在江蘇大孚膜科技有限公司進(jìn)行了為期1個(gè)多月的詳細(xì)調(diào)研。

3.2 撰寫劇本 項(xiàng)目組成員在一個(gè)月內(nèi)熟悉所有設(shè)備，熟悉運(yùn)行原理，并研究出動(dòng)畫要表現(xiàn)的凈水流程，寫出文字劇本。

3.3 模型制作 動(dòng)畫劇本確定后，就進(jìn)入了動(dòng)畫中期制作的過(guò)程。采用3Dmax軟件來(lái)制作模型和材質(zhì)，成員分組完成各個(gè)部件的制作。

3.4 材質(zhì)制作 2013.10.21-2013.12.20，完成一體化膜生物反應(yīng)器的材質(zhì)制作，大孚公司審核通過(guò)。并撰寫貼圖、材質(zhì)完成報(bào)告。

3.5 動(dòng)畫制作 由指導(dǎo)教師規(guī)劃了本季度的進(jìn)度，根據(jù)劇本制作出分鏡（Layout）—?jiǎng)赢嫛謱愉秩尽?/p>

3.6 后期制作 2014年4月，項(xiàng)目組采用后期軟件Adobe After Effect合成視頻，并添加文字說(shuō)明和部分的特效。

4 研究成果

表1

5 研究心得

5.1 積極參與、勇于創(chuàng)新 創(chuàng)新教育是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育活動(dòng)。”[2]這是首次通過(guò)最新的三維動(dòng)漫技術(shù)來(lái)表現(xiàn)先進(jìn)的環(huán)保工藝大孚膜廢水深度處理工藝，是一次全新的藝術(shù)嘗試。

5.2 面對(duì)困難、迎難而上 通過(guò)這次的項(xiàng)目制作，我們體會(huì)到實(shí)踐的重要性，以及面對(duì)困難、迎難而上的精神。

5.3 團(tuán)隊(duì)合作、交流討論 如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。一部完美的短片，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、通力協(xié)作、有效溝通的團(tuán)隊(duì)。

5.4 保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé) 我們用通過(guò)這次環(huán)保產(chǎn)品動(dòng)畫的制作也認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的難度和重要性，需要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水源。

6 項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與特色

6.1 三維動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)新 通過(guò)最新的三維動(dòng)畫技術(shù)來(lái)表現(xiàn)先進(jìn)的環(huán)保工藝大孚膜廢水深度處理工藝，是一次全新的藝術(shù)嘗試。

6.2 教學(xué)方式創(chuàng)新 該項(xiàng)目的展開實(shí)現(xiàn)了基于工作過(guò)程的教學(xué)改革?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)改革實(shí)踐打破了傳統(tǒng)的“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式，以校企協(xié)同培養(yǎng)為依托，學(xué)校教師與企業(yè)專家協(xié)同培養(yǎng)，充分拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

6.3 學(xué)生思維創(chuàng)新 學(xué)生應(yīng)變思維能力有所提升。創(chuàng)新思維是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：創(chuàng)新思維的本質(zhì)旨在開拓視野、適應(yīng)環(huán)境和引導(dǎo)事物變化的應(yīng)變性思維。

創(chuàng)新思維是發(fā)散性思維。發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴(kuò)散思維。在項(xiàng)目動(dòng)畫制作過(guò)程中，學(xué)生們打破了常規(guī)的思維模式，主動(dòng)擬定不同的制作方案，尋找最合適的制作軟件，即使是從未學(xué)習(xí)過(guò)的軟件也敢大膽嘗試，并取得了良好的效果。

[1]李焦明.高職教育實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃體系的構(gòu)建[J].職教論壇,2009(4).

[2]杭濤.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的研究與思考[J].文教資料,2009(8).

[3]劉麗宇,董婷.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[J].Proceedings of Conference on Creative Education，2012.

[4]張建林.基于創(chuàng)新能力的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革探索[J].中國(guó)高教研究，2008.

[5]周錦蘭,王宏,聶進(jìn).多層次大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建于實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（12）.