劉海峰 宋晨虎

高校寢室是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的第二課堂，同時(shí)也是思想政治教育的重要陣地。寢室文化是指寢室成員在寢室學(xué)習(xí)生活的過程中，相互作用形成的、具有本寢室特色的文化氛圍。它是構(gòu)成校園文化的亞文化，受校園文化的影響，反過來又豐富和影響校園文化。健康向上的寢室文化，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生生理和心理的健康成長以及綜合素質(zhì)的提高提供良好的氛圍和環(huán)境，對于全面提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力發(fā)揮著舉足輕重的作用，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)。

一、對當(dāng)前高校寢室文化的反思

古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”高校寢室文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。如果平時(shí)不管不問，等到出現(xiàn)問題再亡羊補(bǔ)牢，往往已經(jīng)產(chǎn)生不良后果。當(dāng)前高校寢室治安案件時(shí)有發(fā)生，傳統(tǒng)寢室文化面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，需要我們對當(dāng)前的寢室文化進(jìn)行深入的反思。

1.傳統(tǒng)班級文化的弱化。由于近幾年擴(kuò)招，各高校在校師生數(shù)量較多，以往以班級為單位的集體活動逐漸被學(xué)院或大規(guī)模的學(xué)生團(tuán)體所取代，活動層次和水平的提升在很大程度上減少了普通學(xué)生參與的次數(shù)，參與其中的學(xué)生也不再作為班級一員去參加活動，班級成員溝通協(xié)作幾率降低。除此之外，當(dāng)前我國大部分高校都是實(shí)行選課制，除了一些必修課之外，大多數(shù)都是根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選課，上課地點(diǎn)不固定，同班同學(xué)之間的接觸機(jī)會大大減少。這些都在很大程度上弱化了傳統(tǒng)班級文化的作用。寢室作為一個(gè)相對固定的場所，有著相對固定的成員，大學(xué)生每天除了上課和參加課外活動之外，留在寢室的時(shí)間最長。由此可見，隨著高校班級文化的不斷弱化，寢室已經(jīng)成為高校當(dāng)中一個(gè)比較穩(wěn)定的微型組織，其獨(dú)立性也逐漸顯現(xiàn)。因此，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)對于推進(jìn)高校思想政治教育，優(yōu)化學(xué)生管理工作具有重要的意義。

2.當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)。當(dāng)前大學(xué)生大多都是“90后”，獨(dú)生子女居多，具有較強(qiáng)的個(gè)性和自我意識，為當(dāng)前高校寢室文化建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，行為兩面性。很多學(xué)生平時(shí)成績優(yōu)秀，課堂表現(xiàn)良好，積極參加學(xué)校組織的各種活動，得到老師的肯定。但是回到寢室后又是另外一種形象：不講個(gè)人衛(wèi)生、吸煙喝酒、使用違禁電器、與寢室其他成員關(guān)系緊張等，行為兩面性嚴(yán)重。

第二，交往異化。這種情況在高年級的寢室中比較常見，隨著社會競爭日趨激烈，寢室成員之間由于利益沖突，關(guān)系變得十分微妙，相互之間拉幫結(jié)派，為爭奪獎(jiǎng)學(xué)金以及各種榮譽(yù)而勾心斗角。再加上生活習(xí)慣、地域文化以及性格差異，寢室成員之間的關(guān)系變得愈加復(fù)雜，隱藏的一些矛盾隨時(shí)都有可能爆發(fā)。

第三，人際關(guān)系緊張。很多大學(xué)生不懂得如何同寢室其他成員相處，過分以自我為中心，導(dǎo)致寢室成員之間關(guān)系不融洽，沖突時(shí)有發(fā)生，甚至戕害自己和他人的生命。從2004年云南大學(xué)馬加爵連殺4名室友到最近的上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，這些轟動全國的惡性案件為我國高校寢室文化建設(shè)亮起了紅燈。因此，加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的寢室文化氛圍，提升大學(xué)生自身素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。

3.建設(shè)高水平大學(xué)的客觀要求。建設(shè)高水平大學(xué)是當(dāng)前很多高校的發(fā)展目標(biāo)。在建設(shè)高水平大學(xué)的過程中，很多高校將重點(diǎn)放在科研、基礎(chǔ)設(shè)施等硬指標(biāo)上，對于文化建設(shè)等軟指標(biāo)的重視程度不夠。而校園文化的建設(shè)往往也將重點(diǎn)放在課外文化活動上，對寢室文化建設(shè)投入較少。一所高水平大學(xué)離不開積極向上的校園文化，因此在高水平大學(xué)的建設(shè)過程中，應(yīng)該將文化建設(shè)貫穿于始終。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，對于建設(shè)高水平大學(xué)具有十分重要的意義。

二、當(dāng)前高校寢室文化建設(shè)存在的問題

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)生在校期間有相當(dāng)長的時(shí)間是在寢室當(dāng)中度過的，可以說寢室是大學(xué)生在求學(xué)期間的一個(gè)臨時(shí)性的家，是其進(jìn)行思想文化交流的重要場所，也是圖書館、教室等學(xué)習(xí)場所的延伸和重要補(bǔ)充。寢室文化本身作為校園文化的亞文化，對于大學(xué)生的成長、成才具有十分重要的影響作用。當(dāng)前各高校逐漸認(rèn)識到寢室文化在整個(gè)校園文化建設(shè)中的重要作用，通過多種途徑和措施進(jìn)行寢室文化建設(shè)，取得了一些成就，但是在某些方面還存在不少問題。

1.公寓化管理造成寢室人際關(guān)系的變化。在高校后勤工作社會化的大前提下，高校學(xué)生更多地被賦予“消費(fèi)者”這樣一個(gè)角色，因此各高校在寢室管理的過程中服務(wù)意識在不斷增強(qiáng)。但是，當(dāng)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，寢室管理人員能夠解決的，也往往是一些表層的要求，如調(diào)換寢室等，而隱含的寢室人際關(guān)系問題被忽視了。且當(dāng)前高校寢室管理人員大多文化素質(zhì)不高，在日常管理的過程中很容易由于工作方法不當(dāng)而使問題惡化。

寢室良好人際關(guān)系的建立往往需要雙方的自主選擇。但是公寓化條件下，學(xué)生選擇室友的權(quán)利被剝奪，大多數(shù)寢室成員都是由學(xué)校隨機(jī)安排。寢室成員由于在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣等方面存在“先天不匹配”，因此在一定程度上不利于和諧寢室關(guān)系的建立。每個(gè)房間4～6人，住宿條件得到極大改善，但人際可選擇性降低，無論喜歡不喜歡，是否處得來都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來適應(yīng)，影響正常工作和學(xué)習(xí)。由于人少，一旦宿舍內(nèi)部出現(xiàn)問題，沒有積極正面的中介因素介入，難以調(diào)和，改善氛圍的周期加長。

2.寢室文化建設(shè)浮于表面，沒有形成特色。作為校園文化的重要組成部分，寢室文化是一個(gè)學(xué)校形象的縮影。良好的寢室文化對于推動校園文化建設(shè)，提升學(xué)校形象具有不可替代的作用。但是在實(shí)際中，很多高校對于寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵理解存在偏差，片面地把日常的寢室管理工作看成是寢室文化建設(shè)的全部。如很多高校熱衷于開展各種形式的寢室衛(wèi)生大檢查，或者是每年舉辦“寢室文化活動月”之類的活動。這就導(dǎo)致各種活動過于密集，很難深入開展，只能浮于表面。很多學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寢室創(chuàng)意布置等活動，但是往往評比之后就沒有下文了。沒有后續(xù)的活動跟進(jìn)，很多好的創(chuàng)意就無法得到推廣和落實(shí)，造成寢室文化建設(shè)的相關(guān)活動年年搞，每年總是幾個(gè)固定的活動，“一陣風(fēng)”“走過場”之后什么也沒剩下，無法形成具有鮮明特色的寢室文化。

3.學(xué)生缺乏認(rèn)同感，參與度不高。學(xué)生是高校寢室文化建設(shè)的主力軍。但是實(shí)際上，很多學(xué)生對于寢室文化建設(shè)缺乏認(rèn)同感，參與的熱情和積極性不高。主要有以下幾個(gè)方面的原因：

第一，高校寢室文化建設(shè)大多都是自上而下的，以搞活動的方式發(fā)起的，導(dǎo)致很多寢室文化建設(shè)活動不貼近學(xué)生的日常生活，很多學(xué)生覺得寢室文化建設(shè)和自己沒有多大的關(guān)系。

第二，當(dāng)前大多高校都有完備的寢室管理制度，這些制度雖然在很大程度上規(guī)范了寢室管理，維護(hù)了校園穩(wěn)定，但是很多冷冰冰的制度對學(xué)生缺乏人性化的關(guān)懷，再加上制度執(zhí)行簡單粗暴，造成寢室管理人員和學(xué)生之間的對立，使學(xué)生對當(dāng)前寢室管理現(xiàn)狀存在不滿情緒，進(jìn)而對寢室文化建設(shè)存在消極抵觸心理。

第三，寢室文化建設(shè)活動在高校中十分普遍，但是活動的內(nèi)容大多比較陳舊，很多學(xué)校每年的寢室文化建設(shè)活動都是固定的，這對于已經(jīng)參加過活動的高年級學(xué)生來說缺乏吸引力。

除此之外，對于寢室文化建設(shè)的宣傳形式單一，宣傳力度不夠造成學(xué)生對于寢室文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，也是十分重要的原因。這些都導(dǎo)致學(xué)生對寢室文化建設(shè)缺乏認(rèn)同感，直接表現(xiàn)為參與的人數(shù)以及參與度不高，很多學(xué)生都是跟隨學(xué)校的統(tǒng)一安排，被動地參加寢室文化建設(shè)活動，活動的效果就可想而知了。

4.網(wǎng)絡(luò)對寢室文化的沖擊。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會生活的方方面面，高校學(xué)生寢室也不例外。有了電腦以后，寢室成員之間的交流明顯減少，網(wǎng)絡(luò)正在以一種前所未有的方式對高校的寢室文化產(chǎn)生沖擊，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，新興虛擬社區(qū)出現(xiàn)，如人人網(wǎng)、開心網(wǎng)，為學(xué)生提供了新的交友平臺，很多學(xué)生通過虛擬社區(qū)進(jìn)行交友，造成現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系冷漠，對傳統(tǒng)寢室人際關(guān)系造成沖擊。

第二，網(wǎng)絡(luò)為信息傳遞提供了新的渠道，電腦除了用于學(xué)習(xí)之外，更多地承擔(dān)娛樂功能，并在使用的過程中具有排他性。筆者在走寢的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：一些寢室每人都有一臺電腦，大家都是各自戴著耳機(jī)使用自己的電腦，基本上很少相互交談，甚至就連老師進(jìn)了寢室也漠不關(guān)心，連招呼都顧不上打。網(wǎng)絡(luò)文化對寢室文化的沖擊，使寢室成員之間的關(guān)系日趨冷漠，對寢室文化建設(shè)工作產(chǎn)生不利影響。

三、當(dāng)前高校寢室文化重構(gòu)的策略

國家十分重視寢室在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中的作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》第二十二條指出：“要高度重視大學(xué)生學(xué)生公寓等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動性，增強(qiáng)教育效果?！痹诟咝嬍椅幕ㄔO(shè)的過程中，只有以人文本、常抓不懈，才能實(shí)現(xiàn)寢室文化的重構(gòu)，最終創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境。

1.公寓管理和思想政治教育并重。公寓管理與思想政治教育部門要加強(qiáng)合作，明確各自的責(zé)任，在日常工作當(dāng)中經(jīng)常溝通，做到公寓管理和思想政治教育并重，盡可能地減少二者之間的真空地帶。當(dāng)寢室內(nèi)部出現(xiàn)問題時(shí)，公寓管理人員應(yīng)及時(shí)與輔導(dǎo)員取得聯(lián)系，相互協(xié)作，不僅要處理表層現(xiàn)象，更要解決深層問題。

新的公寓管理模式給高校學(xué)生思想政治教育和心理健康教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生工作部門應(yīng)該充分認(rèn)識到這種新形勢，不斷調(diào)整日常工作的內(nèi)容、方法和手段。例如：在學(xué)生宿舍區(qū)建立學(xué)生工作辦公室，安排單身輔導(dǎo)員入住學(xué)生寢室，與學(xué)生零距離接觸，從而掌握學(xué)生寢室人際關(guān)系第一手資料。在出現(xiàn)問題的時(shí)候也能夠在第一時(shí)間介入，起到調(diào)節(jié)作用。組織開展豐富多彩的寢室活動，如以一個(gè)寢室為單位，幾個(gè)寢室為一個(gè)單元，擴(kuò)大寢室成員人際交往的范圍，增強(qiáng)人際交往的可選擇性。通過這些具有較高操作性和時(shí)效性的活動，使寢室吸納更多積極的無直接利害關(guān)系的因素，最終盡可能淡化人際空間中的沖突和狹隘，建立起和諧的寢室人際關(guān)系。

2.充分調(diào)動學(xué)生參與寢室管理的積極性。當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性，有理想有追求，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但其缺點(diǎn)也同樣明顯，那就是生活自理能力較差、不善于理解他人。因此，讓學(xué)生參與到寢室管理中，學(xué)生在日常的管理當(dāng)中接觸更多的同學(xué)，加強(qiáng)與老師的互動和交流，增進(jìn)對學(xué)校和老師工作的理解。通過這些參加寢室管理的同學(xué)把正面的信息傳遞到廣大學(xué)生當(dāng)中，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使寢室文化建設(shè)成為學(xué)生的自覺行動，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用。

除了讓一部分學(xué)生參加寢室管理之外，在寢室文化建設(shè)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式的創(chuàng)建活動為載體，進(jìn)行自導(dǎo)自演。使學(xué)生樹立主體意識，讓他們在豐富多彩的活動當(dāng)中體驗(yàn)成功的喜悅，也品嘗失敗的苦澀。這樣可以使學(xué)生在活動當(dāng)中不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷成長。如東北電力大學(xué)已將大學(xué)生寢室文化建設(shè)發(fā)展成為一項(xiàng)推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作。每年都舉辦的寢室文化節(jié)，在活動的內(nèi)容、形式、層次上都有了很大突破，開展了諸如我愛我家征文、學(xué)風(fēng)優(yōu)良寢室評比等多種多樣的活動，因?yàn)橘N近學(xué)生生活實(shí)際，得到了學(xué)生的肯定與擁護(hù)，取得了良好的育人效果。

3.加強(qiáng)公寓管理隊(duì)伍建設(shè)，營造“家園”氛圍。隨著高校后勤社會化，在很大程度上改善了高校學(xué)生的住宿條件，但是很多高校寢室配備的管理人員思想素質(zhì)、文化水平不高。他們在日常工作中往往教條地執(zhí)行管理規(guī)定，對待學(xué)生態(tài)度粗暴，容易激化矛盾，使學(xué)生對寢室管理人員產(chǎn)生對立情緒和不信任感，極大地削弱了高校寢室的育人作用。針對這種情況，各相關(guān)院系的學(xué)生工作人員要經(jīng)常深入學(xué)生寢室，與學(xué)生進(jìn)行友好互動交流，聽取學(xué)生心聲，幫助其解決存在的問題。同時(shí)，應(yīng)聘用具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的寢室管理人員，對現(xiàn)有管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，改善其工作方法，拉近與學(xué)生之間的距離，營造“家園”氛圍。

除此之外，還應(yīng)充分發(fā)揮寢室在學(xué)習(xí)、生活以及娛樂方面的作用，鼓勵(lì)寢室成員積極參加寢室的集體活動，如合作某個(gè)課題項(xiàng)目、外出學(xué)習(xí)、旅游等，用集體主義觀念代替以自我為中心的個(gè)人主義觀念，增強(qiáng)互動，團(tuán)結(jié)友愛，形成一種團(tuán)體凝聚力。在新的“家園”當(dāng)中，每個(gè)成員都能夠站在他人的角度去思考問題，相互理解、相互尊重，努力形成一種輕松愉快、奮發(fā)向上的寢室氛圍。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)寢室文化建設(shè)管理信息化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起，對社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。因此，在寢室文化建設(shè)過程中要充分重視和善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來服務(wù)學(xué)生，如建立信息化的寢室管理系統(tǒng)和工作流程。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、及時(shí)性以及多樣性的特點(diǎn)，是新時(shí)期高校思想政治教育的新陣地，在寢室文化建設(shè)過程中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，改變傳統(tǒng)的灌輸說教，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自我管理。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和隱蔽性，網(wǎng)上的交流和溝通可以消除學(xué)生的顧慮，有利于深入了解學(xué)生，更加有針對性地為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和成才教育。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享性，建立寢室局域網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在局域網(wǎng)當(dāng)中共享自己的學(xué)習(xí)資料、撰寫博客、微博等，最終建立一種積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。