劉連香

（鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南鄭州 450007）

英語詞匯教學(xué)應(yīng)注意的問題

劉連香

（鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南鄭州 450007）

詞匯是語言的基礎(chǔ)，沒有詞匯，語言也就沒有了意義。要學(xué)好英語，就必須掌握大量的英語詞匯，英語能力也能得到很大提高。因此，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中極其重要的一個環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)過程中，本文針對實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，采取適當?shù)脑~匯教學(xué)的方法，使讓學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)階段的英語詞匯。

英語；詞匯教學(xué)；問題

單詞是英語的重要基石。要學(xué)好英語，必須掌握大量的英語單詞。英語口頭表達能力和閱讀、寫作水平的提高，也依賴于掌握一定數(shù)量的英語單詞。詞匯教學(xué)成為英語教學(xué)的一個重要組成部分。如何有效地進行詞匯教學(xué)，使學(xué)生容易記住單詞，是每個英語教師應(yīng)該認真思考和探索的一個問題。在英語詞匯教學(xué)中有很多問題應(yīng)引起英語教師的重視。

一、詞匯教學(xué)的重點

英語詞匯知識相當豐富，因此詞匯教學(xué)應(yīng)把重點放在常用的詞條上。這種知識的內(nèi)容表明學(xué)習(xí)者最重要的一點，就是掌握相關(guān)的一小部分最常用的詞。在日常生活中說、寫，常用的詞大約有2000—3000 個，因此，詞匯教學(xué)的重點應(yīng)放在這些詞匯上。要使學(xué)生們牢牢地記住這些詞匯。如果沒有掌握好這些基本詞匯，就很難順利而且有效地運用它們。對于那些能很好地掌握這些最常用詞的學(xué)習(xí)者，教授的重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)和模仿的技能上，包括用上下文猜想意義，用詞性和其他記憶法學(xué)習(xí)新的低頻率出現(xiàn)的詞。

二、注意新詞的用法

新詞來源的三個主要途徑，第一，書、報紙和雜志以及其他的書面英語材料；第二，原聲電影和英文廣播；第三，英語本族語言者。英語教師應(yīng)注意英語中出現(xiàn)的新詞以跟上時代的步伐和滿足社會的需要。因為語言是活的語言，隨時都有新詞的出現(xiàn)。如英語經(jīng)濟開發(fā)區(qū)n.economic development zone、經(jīng)濟特區(qū)n. special economic zone、遺傳密碼n.genetic code、市場調(diào)節(jié)n.market regulation、多種經(jīng)營n. diversified economy、工作壓死人n.Work avalanche、資料庫，數(shù)據(jù)庫n.data bank、失足青年n.young offender delinquent youth、程控電話n. programme-controlled telephone、大哥大n. cellular telephone mobile telephone、鐵飯碗n. iron rice bowl、盲流n. migrant labourers、一國兩制 n.one country two systems、回扣n.kickback、一對夫婦只要一個孩子的計劃生育政策one-couple one-childfamily-planning policy。

三、注意英語的構(gòu)詞法

在學(xué)習(xí)英語過程中，經(jīng)常會遇到一些復(fù)合詞和派生詞。此時就可通過對其詞素的分析分析其意義，。并通過歸納，弄清它們詞性、詞義的變化規(guī)則，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能通過對那些前綴、后綴、復(fù)合結(jié)構(gòu)的掌握更好掌握一些新詞匯。不管對于詞義、詞性，還是對于單詞的記憶，構(gòu)詞法對學(xué)生都是有用的法寶之一。

語言學(xué)家認為英語構(gòu)詞法主要有以下幾種：1.合成詞。合成詞在英語中占有一定的比例。英語教師應(yīng)注意其用法如：

(1)雙詞合成詞

a.同形詞，有些合成詞是由兩個完全相同的單詞組成，如goody-goody 好好先生，偽善者；go-go 有進取心的；no-no禁忌。

b.非同形詞，大量的合成詞是由兩個不同的單詞構(gòu)成如tip-top一流的；bitter-sweet又苦又甜；no-dress 服裝自便；know-how 竅門。

(2)多詞合成詞。有些不常見的合成詞是由兩個以上單詞組成的，如five-and-a-half years 5 年半；kiss-me-quick 戴于腦后的無沿帽。

2.轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化是由一種詞類轉(zhuǎn)為另一類。如chair n.椅子；chair v. 主持會議。

897 Tongue image classification method based on transfer learning and fully connected neural network

3.派生。派生詞主要是通過前后綴構(gòu)成新詞。如名詞派生詞n.Balance(平衡)→imbalance(不平衡)。

4.縮寫詞?？s寫詞又叫截短詞。如n.BUG 男同性戀。

5.混和詞?；旌驮~是按詞義上的需要，取兩個或三個詞中的任何一個詞，加上其他詞的一部分構(gòu)成新詞，或取兩個或三個詞的一部分構(gòu)成新詞。如comsat 通信衛(wèi)星；masscult 大眾文化；midcult 中產(chǎn)階級文化；airtel 機場旅館；newscast 新聞廣播。

6.創(chuàng)新詞。新詞很多是由商標名稱發(fā)明者的名字變化為實義詞的，或由詞組的首字母組成的新詞。如mafioso 黑社會；brandy 白蘭地酒； chi-pao 旗袍；topos 老生常談。

7.疊聲詞。這類詞常用于口語，特點是前后兩詞聲音相同或相似。如no-no 禁忌；tip-top 一流的；rich-bitch 富婆。

四、利用詞匯游戲輔助教學(xué)

教學(xué)游戲是具有多樣化、趣味性特點，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中有效地掌握一些較難的單詞。而且，學(xué)生們對游戲和比賽也非常喜歡，樂于參與其中。

英語單詞游戲多種多樣。英語教師可根據(jù)具體情況，在課堂教學(xué)中適當利用單詞游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或在課后組織學(xué)生開展一些詞匯游戲以幫助他們掌握更多的詞匯。如找詞游戲，老師給幾個十幾個或幾十個字母，讓學(xué)生按字母順序不能顛倒，在限定時間內(nèi)找出所含單詞，誰找得多誰就是勝者。現(xiàn)舉一例：KNOWESTONEATHATCHAIRSPORTHISIT，這組字母共有30個，找詞時間的長短可根據(jù)學(xué)生的英語水平來決定，若限定5分鐘，不同的學(xué)生們可能會找出10個、15個、20個或更多的詞，那么這組字母里含有多少個單詞呢，參考答案如下：know no now owe we west stone to ton tone one on neat eat a at that hat hatch chair hair air sport port or this his hi I is sit it 等。若時間短，可將上例分成幾個部分，讓學(xué)生做其中一部分或幾部分。

五、注意縮略詞

英語縮略詞組成方式的種類，很多發(fā)音也不同。

(1)首字母縮略詞，只選單詞的第一個字母。如ISO International Student OfficeP R C The People s Republic of China；(2)去詞首，如plane aeroplane；

(3)去詞尾，如doc doctor Morn Monday ad advertisement；

(4)去首尾，留中間，如flu influenza；

(5)去中間，如pacifist pacificist 和平主義者；

(6)混合詞或叫拼綴詞，如smog smoke+fog brunch breakfast+lunch；

(7)取單詞的首尾字母，如Mr Mister Rd road wt weight。

2.發(fā)音

縮略詞的發(fā)音并非同一，它有多種發(fā)音方式。1.發(fā)縮寫字母音，如UN；2.發(fā)縮寫詞所代表的音如Mr；3.讀字母音或讀它們所代表的英語單詞的音如ie。按一個新的單詞發(fā)音這類詞很多，特別是在英語作為本族語的國家里三個字母以上的縮寫詞，幾乎都發(fā)一個新單詞音。

[1]張思中.張思中外語教學(xué)叢書[M].上海交通大學(xué)出版社,1997.

[2]賈冠杰.外語教學(xué)心理學(xué)[M].廣西教育出版社,1996.

Attention should be paid to the problems of English vocabulary teaching

Liu Lian-xiang

(Zhengzhou School of Electronic and Information Engineering, Zhengzhou Henan,450007, China)

Vocabulary is the basis of language, without vocabulary, language would be meaningless. To learn English well, you must have a large number of vocabularies, English ability can be greatly improved. Therefore, vocabulary teaching is a very important link in the teaching of English. In the process of English teaching, aiming at the practical problems in the teaching of English vocabulary, take appropriate teaching method, to make the students master the stages of learning English vocabulary faster and better.

English; vocabulary teaching; problems

H313

A

1000-9795（2014）02-0386-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-22

劉連香（1981-），女，河南中牟縣人，講師，從事英語方向的研究。