楊麗貞

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建莆田 351254）

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題研究

楊麗貞

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建莆田 351254）

近年來(lái)關(guān)于我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生把經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部和沿海地區(qū)作為就業(yè)的首選，我們了解到上海、北京、廣州、深圳等市就業(yè)的畢業(yè)生占調(diào)查人數(shù)的29%、25%、23%、13%，而選擇到中、西部的人數(shù)僅有4%和3%。這就使得就業(yè)難成為一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，那么在現(xiàn)狀下我們應(yīng)當(dāng)首先從根本上了解這一問(wèn)題，然后找出相應(yīng)的解決對(duì)策和方法。下面的文章我們就現(xiàn)在社會(huì)的整個(gè)就業(yè)狀況、人們的常規(guī)性思維以及高等教育自身這幾個(gè)方面進(jìn)一步了解就業(yè)難的問(wèn)題。以及如何創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的了解。

大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀

一、造成大學(xué)生就業(yè)難、難就業(yè)的原因

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的不斷加快和高等教育體制改革的逐步深化，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注、學(xué)校關(guān)心和大學(xué)生最為關(guān)切的焦點(diǎn)問(wèn)題，也逐漸成為各級(jí)黨政部門(mén)和高大學(xué)生就業(yè)工作將直接影響到國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，直接影響到學(xué)生個(gè)人和家庭的切身利益。它是我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是高校構(gòu)建和諧校園的具體體現(xiàn)。

1.關(guān)于招生方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1. 11998年我國(guó)第一次開(kāi)始擴(kuò)大生源，使得我們的高等教育迅速發(fā)展。當(dāng)然隨之而來(lái)的就是擴(kuò)招后的問(wèn)題。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生從2002年的145萬(wàn)猛增至212萬(wàn)人，2004年再增68萬(wàn)，達(dá)280萬(wàn)人。畢業(yè)生數(shù)量以一個(gè)持續(xù)增長(zhǎng)的方式上升，隨之而來(lái)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。有很大一部分畢業(yè)生無(wú)法在社會(huì)上找到真正合適自己的崗位。這樣社會(huì)上就有很多抱怨的聲音，對(duì)于擴(kuò)招進(jìn)行否定。大學(xué)生就不了業(yè)不僅僅是關(guān)系到每位畢業(yè)生的前途，更重要的是它在一定程度上影響了高校的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我國(guó)的社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了一定的影響。

1.2高等學(xué)歷相當(dāng)于高就業(yè)能力。這一思維模式現(xiàn)在是我們大部分人都認(rèn)為的。有許許多多的用人單位以及家長(zhǎng)、學(xué)生們都覺(jué)得高等學(xué)歷和高就業(yè)能力是成正比例的。這樣就有高不成低不就這樣的情況發(fā)生。單位的性質(zhì)越好就會(huì)擁有越多的競(jìng)爭(zhēng)者，而相對(duì)條件低一些的用人單位缺少競(jìng)聘者。這就要求我們廣大的學(xué)生及家長(zhǎng)們一定要認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形式，應(yīng)該能夠把自己定位在一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的點(diǎn)，讓自己的價(jià)值能夠得到更好的發(fā)揮利用。因此我們不妨從基層做起，一步一步打好基礎(chǔ)，這樣在不久的將來(lái)我們也能夠向更高更好的職位拋出我們自己的橄欖枝。

2.對(duì)于我國(guó)的高等教育來(lái)說(shuō)由于長(zhǎng)期形成的慣性思維，往往偏重于高等教育在學(xué)術(shù)性方面的教育，而缺少一些職業(yè)性的教育。這樣久而久之就會(huì)使得接受教育的學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)和所具備的個(gè)人能力不成比例。這樣的不平衡發(fā)展就提示我們?cè)俳窈蟮母叩冉逃幸欢ㄒ炎约核鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)技能。這樣才能更好地被社會(huì)所接受。

3.我國(guó)高等教育自身存在的問(wèn)題。我國(guó)高等教育現(xiàn)在仍舊是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)型的，對(duì)于自主性招生相當(dāng)缺乏。這樣就與社會(huì)市場(chǎng)沒(méi)有完全的融合。另外一點(diǎn)就是我國(guó)高校當(dāng)前狀況下的培養(yǎng)方式有些缺陷，大致來(lái)說(shuō)就是招生的數(shù)量與招生的層次結(jié)構(gòu)有些格格不入。這樣各個(gè)層次的畢業(yè)生在供與求上存在一些問(wèn)題，或者供大于求或者供不應(yīng)求，沒(méi)能達(dá)到一個(gè)平衡，這對(duì)高校的整體發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是有制約性的。

二、畢業(yè)生們就與創(chuàng)業(yè)相應(yīng)對(duì)策

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并把“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題”作為拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。

1.良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建立是必不可少的。加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是畢業(yè)生能夠就業(yè)的前提條件。另外建立完善的就業(yè)體制，明確社會(huì)市場(chǎng)取向，加快勞動(dòng)力在市場(chǎng)上的流動(dòng)性能夠有效地推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。另外，在關(guān)于畢業(yè)生的戶(hù)口、檔案以及各類(lèi)保險(xiǎn)等方面都需要給一定的社會(huì)保障，鼓勵(lì)畢業(yè)生們到農(nóng)村和西部等地就業(yè)、鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)大學(xué)生們作為新崗位的開(kāi)拓者，不能局限于現(xiàn)有的職位，而應(yīng)該開(kāi)拓新的職位，讓更多的畢業(yè)生更好的就業(yè)，找到適合自己的崗位。同時(shí)帶來(lái)新的就業(yè)機(jī)會(huì)給社會(huì)。

2.整體觀念的改變，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的思想觀念的束縛，不自然的就把人按等級(jí)劃分，總有觀念認(rèn)為基層的工作就是低人一等。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)樾袠I(yè)的不同就戴著有色眼鏡看周?chē)娜撕褪?。古?huà)常說(shuō)三百六十行，行行出狀元。我們應(yīng)該從中認(rèn)識(shí)到，三百六十行行行出人才。讓受到過(guò)高等教育的學(xué)子們?cè)诟鱾€(gè)行業(yè)應(yīng)盡自己的所能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣才能夠?qū)崒?shí)在在的提供更多的服務(wù)給剛畢業(yè)的學(xué)生們。

3.各大高校的自我革新。近年來(lái)衡量高校的一個(gè)重要指標(biāo)就是畢業(yè)生的就業(yè)狀況。我們知道教育部每年都會(huì)把各大高校的就業(yè)率做一個(gè)統(tǒng)計(jì)然后公布出來(lái)，這樣必然會(huì)對(duì)高校產(chǎn)生一定的壓力。這就要求各大高校的教學(xué)狀況符合社會(huì)的市場(chǎng)需求。把高校的改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的建設(shè)等緊密聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于各高校的各專(zhuān)業(yè)、課程等的設(shè)置都要符合市場(chǎng)的需求。對(duì)于畢業(yè)生們的就業(yè)有一個(gè)反饋信息。按照社會(huì)的需求對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)不同的學(xué)校做出及時(shí)相應(yīng)的調(diào)整，是否擴(kuò)招，以及擴(kuò)招后的最終走向都要有一個(gè)整體的把握。

在高校的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題上，必須要貫穿在整個(gè)大學(xué)教育中，這樣既可以避免就業(yè)指導(dǎo)不足的問(wèn)題，又可以將大學(xué)生們的思想政治教育體系得到很好的發(fā)展。一套完整的就業(yè)指導(dǎo)，必須要對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容等有明確的指導(dǎo)。這樣對(duì)提高大學(xué)生們素質(zhì)教育是有益而無(wú)害的，它能夠提高大學(xué)生們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度并且激發(fā)他們的積極性。對(duì)于學(xué)生們的整個(gè)人生教育意義深遠(yuǎn)。

關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是我們高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的一個(gè)體系改革的新方向。它對(duì)大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)上提出了更高的要求。要在高校教育過(guò)程中把鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視起來(lái)，這是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)潮流中的一股新鮮血液。我們要以正確的方式使他更為正規(guī)化、更為完善化。

4.創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門(mén)委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯?lái)的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專(zhuān)家教授編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題上緩解和解決必須要依賴(lài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體制改革和觀念更新也是必不可少的。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到整個(gè)政府、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生們自身等的各個(gè)方面，這就要求政府管理部門(mén)、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門(mén)的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

Study on the current problems of college students’ employment and entrepreneurship

Yang Li-zhen
(Meizhou Bay Career Technical College, Putian Fujian, 351254, China)

In recent years, China's college graduates employment problem has aroused widespread concern in the community. According to the relevant survey data, students take the economically developed eastern and coastal areas as the first choice, we find graduates employment in Shanghai, Beijing, Guangzhou, Shenzhen City, accounted for 29%, 25%, 23%, 13%, and middle and west only 4% and 3%. This makes the job to become a focus problem, then we should first understand this problem radically, and then find out the corresponding countermeasures and methods. The following article according to conventional thinking people of the whole society, the employment situation of higher education as well as these aspects to further understand the difficult problem of employment. And the understanding on entrepreneurial status.

college students; employment; entrepreneurship; present situation

G473.8

A

1000-9795（2014）02-0163-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-03

楊麗貞（1971-），女，福建莆田人，副研究員，從事高職教育方向的研究。