魏曉楠

（瓊臺師范高等專科學校 海南?？?571127）

高職高專院校貧困大學生思想道德狀況現(xiàn)狀與對策

魏曉楠

（瓊臺師范高等?？茖W校 海南?？?571127）

近年來，高校招生規(guī)模持續(xù)擴大和有效的貸款助學政策為更多的貧困大學生提供了進入高校學習的機會；但另一方面高校收費制度的市場化與高等職業(yè)教育較低的社會認同度，使原本存在的貧困大學生問題更加突出，成為高等教育事業(yè)發(fā)展中的焦點和社會關(guān)注的熱點。高職高專院校中的貧困大學生作為貧困大學生中更加特殊的一個群體，他們在思想和心理方面出現(xiàn)的新特點和新問題，引起了各方面的高度重視，成為新時期我們高校思想政治教育工作者必須正視和研究的新課題。

高職高專院校；貧困大學生；思想道德

筆者采取問卷調(diào)查形式對海南省高職高專在校學生思想道德狀況進行摸底，在瓊臺師范高等?？茖W校、海南職業(yè)技術(shù)學院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院三所院校中采用按比例分層模式抽樣310名貧困大學生，主要就政治事件、熱點問題、社會活動、就業(yè)前景、消費行為、婚戀觀等一般日常行為及學生社會特征方面的問題建立問卷數(shù)據(jù)庫，利用SPSS分析軟件進行單變量的描述統(tǒng)計及多選變量的頻數(shù)分析，就掌握的新情況和新問題，提出簡單分析，探討解決高職高專貧困學生思想道德問題的對策。

一、高職高專貧困大學生思想道德現(xiàn)狀

1.政治敏感度較高，關(guān)注社會熱點，樂于接受思想政治教育。數(shù)據(jù)庫中針對當前社會七個熱點問題，對國際關(guān)系問題的非常關(guān)注和比較關(guān)注的比例之和達到90%以上，有60.9%和35.5%的貧困大學生非常關(guān)注和比較關(guān)注食品安全問題，有30.6%和42.2%的學生非常關(guān)注和比較關(guān)注航天技術(shù)，有35.2%和45.2%的貧困學生非常關(guān)注和比較關(guān)注反腐敗問題。有高達79.8%的貧困學生愿意接受學校組織的形式政策報告和政治學習，充分說明，目前，形式多樣的形式政策課和政治學習激發(fā)了學生接受思想政治教育的熱情。

2.物質(zhì)消費大多量入為出、但消費攀比風認同度較高。高職高專貧困學生月平均消費額在500-1000元之間的學生最多，其比例為57%，另外，有接近三分之一的學生月平均消費額在500元以下，說明絕大部分貧困生金錢消費較為謹慎，能從自身實際出發(fā)。針對高校校園消費攀比風，有35.4%的同學對此表示無所謂，21.8%的同學認為很正常，二者比例之和達到57.2%，也即是有超過一半的貧困學生對此攀比風表示認同，僅有25.6%和17.2%的同學表示擔心和反感。

3.戀愛動機盲目，認同非婚同居現(xiàn)象。在數(shù)據(jù)庫中，有44.3%的學生說不清楚戀愛動機，7.2%的學生盲目從眾，認為別人都戀愛了，自己不戀愛不好意思，面子上過不去，還有31.1%的學生將戀愛視為豐富校園生活的手段，只有17.4%的學生擁有正確的戀愛觀，為尋找人生伴侶而戀愛。對于當前校園中存在的非婚同居現(xiàn)象，有56.4%的學生在此問題上表示出無所謂或贊同，相對而言，只有43.6%的學生對此表示反感，充分說明，大部分貧困學生受到婚戀多元價值觀念的沖擊，傳統(tǒng)婚戀道德規(guī)范對貧困學生的約束力正在逐漸的消失。

4.職業(yè)投入意愿較高，但實踐經(jīng)驗相對缺乏。有58.4%的貧困生表示肯定會為職業(yè)傾盡全部心血，有30.5%的貧困學生表示不會全身心投入，但會積極努力，有接近三分之一的貧困生在職業(yè)投入意愿上是有所保留的，另外，有8.2%的貧困生表示要悠著點來，不急于干好，不能累著，這在一定程度上印證了行業(yè)企業(yè)人士對當前高職高專學生職業(yè)態(tài)度欠佳的評價高職高專貧困學生課下自覺通過各種途徑提高自己專業(yè)知識技能的比例僅占32.9%，有60%的貧困生只是偶爾自己訓練自己的專業(yè)技能，更有4.6%的貧困生從來沒有自覺參加任何形式的提高職業(yè)技能的訓練。目前，在所調(diào)查的高職高專貧困生中，認為自己最需要提高的方面排在第一位的是專業(yè)技能水平，比例為39%，排在第二位的是社會實踐經(jīng)驗，比例為32.8%。

5.就業(yè)信心較高，創(chuàng)業(yè)意愿強，擇業(yè)時注重個人發(fā)展，較少考慮國家需要。24.2%的貧困學生對未來就業(yè)很有信心，57.2%的貧困學生比較有信心，二者之和高達81.4%，表示沒有信心的學生比例僅為18.3%，即絕大部分貧困學生對未來就業(yè)較為樂觀。有86.6%的學生將先努力就業(yè)作為自己今后發(fā)展的首要選擇，75.3%的貧困學生將自主創(chuàng)業(yè)作為自己的另一個選擇。貧困生在擇業(yè)時比較注重未來個人的發(fā)展空間，有56.%的貧困生最主要的考慮因素是看工作是否有利于個人的發(fā)展，只有24.3%的貧困生最看重用人單位的薪水和福利，說明貧困生在擇業(yè)就業(yè)時更加注重的是較為長遠的發(fā)展空間而非眼前的利益，就業(yè)擇業(yè)觀有一定的前瞻性，但值得注意的是，貧困生在擇業(yè)就業(yè)時較少考慮國家的需要，只有18.4%的貧困生選擇兼顧國家需要與個人興趣。

二、主要原因分析

從社會方面的因素來看，信息技術(shù)的發(fā)展和社會環(huán)境的變化，使大學生獲取信息的渠道越來越多，影響其思想認識形成的因素也越來越復雜；市場經(jīng)濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，使貧困大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。此外，一些貧困大學生在紛繁復雜的各種思潮和信息傳媒的影響下也迷失了自我的判斷。

從學校方面的因素看，當前高校的主體培養(yǎng)模式的重點落在傳統(tǒng)的思想政治教育和專業(yè)理論知識體系上，適應新時代的科學的高校思想政治教育工作體系目前尚未完全建立起來，對貧困大學生進行思想政治教育過程中存在著形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、缺乏針對性的情況。此外，缺乏從根本上解決深層次問題的有效機制，難以幫助貧困大學生掌握充分的職業(yè)技能的同時也不利于他們的個性發(fā)展及誠信與團隊精神的培養(yǎng)，這一切，均不利于貧困大學生這個特殊群體正確人生價值觀的形成。

從大學生自身方面的因素看，貧困大學生自身特點是影響其思想政治狀況的內(nèi)在因素。由于大學生身心發(fā)展的不確定性，大學生由于其年齡、知識構(gòu)造、社會閱歷以及法律常識等方面的欠缺都影響到了貧困大學生主流政治傾向的正常發(fā)展。

三、對策建議

1.建立“經(jīng)濟扶貧”和“精神扶貧”相結(jié)合的扶助機制。幫助高職高專貧困大學生應該堅持物質(zhì)資助與道德教育并重，打造實現(xiàn)從單一的經(jīng)濟扶助到全方位的教育管理。一方面教育主管部門建立有效扶助機制，協(xié)同有關(guān)單位在貸款助學、幫扶基金等方面對待高職高專院校應該按比例投入，不應厚此薄彼，過分偏重對高等本科院校的扶持，應該從財政體制，入學渠道上保證高職高專貧困大學生的正常求學；高職高專院校也應該通過完善勤工助學、扶貧獎學金導向等經(jīng)濟扶助政策幫助貧困學生減輕求學過程中的經(jīng)濟負擔。另一方面，學校設(shè)立心理資訊室作為日常工作機構(gòu)，配備專職人員，對學生加強心理教育，引導貧困大學生樹立正確的成才觀、幸福觀和苦樂觀；建立由點到面的網(wǎng)絡(luò)管理與溝通平臺，借助學生既喜歡又私隱性較強的溝通方式與學生在線交流，既不容易傷害貧困學生自尊心，又能夠及時掌握和反饋貧困學生思想動態(tài)。

2.采用職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)技能訓練相結(jié)合的教學方式。高職高專院校對學生培養(yǎng)更偏向于應用技能型人才培養(yǎng)，貧困大學生的就業(yè)信心雖然較高，就業(yè)意愿較強，但對職業(yè)愿景認知不足，技能訓練自覺性不高、職業(yè)技能水平及實踐經(jīng)驗相對缺乏。因此，在給予貧困大學生培養(yǎng)過程中，應該將職業(yè)道德教育和職業(yè)技能訓練并舉。一方面對學生開展職業(yè)規(guī)劃引導和學前培訓，讓學生能夠充分認識自己的職業(yè)前景和發(fā)展目標；同時開展職業(yè)道德講座，邀請行業(yè)專家或優(yōu)秀畢業(yè)生代表言傳身教讓他們對職業(yè)道德、職業(yè)追求有正確認識，培養(yǎng)學生健康的就業(yè)觀念；另一方面加強校企合作，增強工學結(jié)合的緊密性和實用性，采取企業(yè)定向培養(yǎng)、學校政策扶持、貧困大學生勤工儉學的方式，彌補貧困學生因為經(jīng)濟原因無法參加實訓的不足，讓貧困大學生在校期間掌握更多的職業(yè)技能。

3.樹立重視個人誠信與勇于擔當責任相結(jié)合的社會理念。要做好貧困大學生思想道德教育工作，簡單說就是讓他們明白“人窮志不窮”，培育貧困大學生的社會責任感和使命感，教育他們以適當方式回報社會，感恩社會。首先應該發(fā)揮教師的主導作用，通過課堂教學主陣地，與時俱進的設(shè)置學生喜歡的愛國主義、思想德育課程，把思想政治教育與學生的幸福、自由、尊嚴和終極價值聯(lián)系起來，關(guān)注學生的生存、發(fā)展和根本利益的實現(xiàn)；還可以通過以德才兼?zhèn)涞呢毨Ｓ阎械某晒θ耸繛榘駱樱谪毨Т髮W生中開展勵志教育，為他們提供精神鼓勵、實踐指導和思路啟發(fā)；通過社會公益活動、志愿者服務、基層崗位實習等方式，讓貧困大學生認識到誠實守信對個人成長的重要性，引導貧困大學生在積累個人誠信的同時樂于承擔社會責任，克服等、靠、要的依賴思想。

4.營造個人興趣與團隊融合相結(jié)合的和諧氛圍。依法治校，將教育、管理與服務相結(jié)合，為大學生特別是貧困大學生提供一個心情舒暢、勇于展示才華的平臺。建立應急預案，針對貧困大學生的心理矛盾、危機和負荷，及時疏導、撫慰和緩解他們的心理問題。通過校園活動，樹立健康、節(jié)儉的消費觀，提倡艱苦樸素的生活作風，形成良好的校園生活習慣。加強社會實踐、校際溝通、班級互助、宿舍幫扶等群體環(huán)境的人際互動交流，營造開放、尊重、平等合作的良好氛圍。教育大學生尊重貧困生的生活習慣、文化差異，尊重貧困大學生人格，鼓勵其他同學走近貧困生，形成親密、團結(jié)、友愛的同學關(guān)系。

The present situation and countermeasures of ideological and moral status of poor college students in higher vocational colleges

Wei Xiao-nan

(Qiongtai Teachers College, Haikou Hainan, 571127, China)

In recent years, continued expansion of college enrollment and effective loan policy for more of the poor college students to enter colleges and universities to learn; but the market of university tuition and the low social recognition of the higher occupation education, the problems of the impoverished students are more prominent, has become the focus of the development of higher education and the hot spots of social concern. The higher vocational colleges poor students as more special group, new characteristics and new issues appear in their ideological and psychological aspect, causes the high attention of each respect, become the new subject in the new era of ideological and political education workers in colleges and universities is considered and we must study.

higher vocational colleges; poor college students; ideological and moral

G711

A

1000-9795（2014）02-0060-02

［責任編輯：董 維］

2013-12-15

魏曉楠（1982-），女，漢族，河南安陽人，講師，從事經(jīng)濟法、旅游政策法規(guī)方向的研究。