夏 蕾，錢 晉

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226007）

微博在高職院校共青團(tuán)工作中的應(yīng)用
——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

夏 蕾，錢 晉

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226007）

高職院校團(tuán)組織合理運(yùn)用微博是針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)青年成長(zhǎng)成才的影響做出的科學(xué)決策和創(chuàng)新舉措。以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，說明微博對(duì)提高高職院校團(tuán)組織工作效能的作用，提出高職院校利用微博開展共青團(tuán)工作需要注意的事項(xiàng)。

微博；高職院校；共青團(tuán)；效能

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)不可或缺的傳播媒介和交流手段[1]，以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體已迅速被廣大網(wǎng)民接受并熟練運(yùn)用。微博正以操作簡(jiǎn)單、信息海量、交流互動(dòng)等特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和真實(shí)社會(huì)之間掀起一場(chǎng)“微革命”，并迅速波及大學(xué)校園[2]。作為高職院校學(xué)生管理工作者，尤其是廣大的青年團(tuán)干，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)并合理運(yùn)用新媒體開展組織引導(dǎo)、服務(wù)維權(quán)等團(tuán)務(wù)工作。

1 利用微博開展高職共青團(tuán)工作的可行性與必要性

目前，各大高職院校都在積極利用團(tuán)組織進(jìn)公寓、QQ群、博客、短信、飛信、彩信等青年學(xué)生喜聞樂見的形式大力推進(jìn)共青團(tuán)工作。大學(xué)生對(duì)微博尤為熱衷，因?yàn)?40字的信息模式適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的趨勢(shì)，而能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)的多媒體信息，則通過圖片、聲音和視頻等對(duì)他們產(chǎn)生了既直接又深刻的影響[3]。加上移動(dòng)通信設(shè)備的迅猛發(fā)展和普及，只要有無線網(wǎng)絡(luò)或辦理流量套餐，隨時(shí)隨地都可以登錄微博，獲取和發(fā)布信息，與網(wǎng)友互動(dòng)。因此，高職院校利用微博開展共青團(tuán)工作具有極大的可行性。

“當(dāng)你的微博粉絲超過1萬，你就好像是本雜志；超過10萬，你就是一份都市報(bào)；超過100萬，你就是一份全國(guó)性的報(bào)紙；超過1 000萬，你就是電視臺(tái)?！边@段網(wǎng)友笑侃微博的話語清晰地反映了高職院校共青團(tuán)運(yùn)用微博開展工作面臨的許多突出問題：①不良信息易造成青年信念動(dòng)搖。打開微博，各式各樣的信息撲面而來，在有效信息之外也大量充斥著虛假、低俗、腐朽、暴力甚至是消極厭世的觀點(diǎn)或評(píng)論。青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處在逐漸成形和日趨完善的重要階段，若不能分辨是非黑白，很容易誤入歧途，出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、混亂無序的意識(shí)狀態(tài)，從而影響青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同，動(dòng)搖理想信念。②自媒體特性易造成青年的社交障礙。不少青年沉湎于“粉絲”評(píng)論、轉(zhuǎn)帖帶來的虛榮感和情感滿足而不能自拔，漸漸失去了與身邊人溝通協(xié)作的欲望和能力，有的青年還出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的虛實(shí)世界不分、語言障礙等心理疾患。③缺乏引導(dǎo)易造成青年的人生目標(biāo)迷茫。不少開通微博的青年都表示現(xiàn)在使用微博幾乎成了一種機(jī)械式的習(xí)慣動(dòng)作，最初的那份興奮和好奇過后，不少人在大量的無用信息、垃圾信息的攻勢(shì)下，登錄微博后變得漫無目的。久而久之，不少青年大學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至有的學(xué)生申請(qǐng)退學(xué)，失去了對(duì)人生目標(biāo)的追求。

2 高職共青團(tuán)微博工作體系的構(gòu)建與效能

要想減少網(wǎng)絡(luò)媒體的消極影響，包括高職院校共青團(tuán)組織在內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該迅速行動(dòng)起來，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年科學(xué)合理地運(yùn)用微博開展校園文化活動(dòng)，打造高職院校團(tuán)學(xué)工作的新平臺(tái)。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南通紡院”）共青團(tuán)在這方面就進(jìn)行了以下探索和嘗試：

1)構(gòu)建高職院校共青團(tuán)微博工作新體系。①構(gòu)建“校團(tuán)委—各系團(tuán)總支—基層團(tuán)支部”的縱向體系。根據(jù)團(tuán)中央的統(tǒng)一部署，南通紡院團(tuán)委自2011年下半年開始將團(tuán)組織運(yùn)用微博開展工作作為重點(diǎn)任務(wù)來抓，分批次對(duì)各級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，同期開通了以“南通紡院團(tuán)委”以及各系團(tuán)總支為用戶名的官方新浪微博，組建了紡院團(tuán)組織微博工作縱向體系。②搭建“教師團(tuán)干—團(tuán)學(xué)骨干—團(tuán)員青年”的橫向體系。通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，從校團(tuán)委書記、團(tuán)總支負(fù)責(zé)人，到各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的骨干學(xué)生，再到班級(jí)同學(xué)，都紛紛開通了微博并相互關(guān)注，建立了有效的微博交流平臺(tái)。③建立專業(yè)管理員隊(duì)伍，為高職院校微博體系提供有力保障。在構(gòu)建高職院校微博體系的同時(shí)，團(tuán)委還認(rèn)真選拔培養(yǎng)了一批教師和學(xué)生作為學(xué)校微博體系的管理員，以團(tuán)委分管書記為總責(zé)任人，建立了南通紡院共青團(tuán)運(yùn)用微博新媒體開展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為紡院團(tuán)組織微博體系的正常運(yùn)行提供強(qiáng)有力的保障。

2)利用微博平臺(tái)提升高職共青團(tuán)工作效能。①以微博促進(jìn)高職生思想引導(dǎo)工作。在微博蓬勃發(fā)展的同時(shí)，仍有一些教師將以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體視為“洪水猛獸”，刻意回避或予以抨擊。這種做法是錯(cuò)誤的。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有兩面性，若高職院校教育者不能及時(shí)運(yùn)用微博發(fā)出正確的聲音對(duì)青年進(jìn)行有效引導(dǎo)，反而會(huì)給高職院校管理以及思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)生工作者應(yīng)該主動(dòng)直面新媒體，盡快掌握科學(xué)的使用方法，以青年喜歡的聚集方式和話語體系與他們開展交流，并在贏得廣泛信賴的基礎(chǔ)上，有層次、有步驟地開展思想引導(dǎo)工作。2012年上半年，南通紡院團(tuán)委新浪微博成功獲得官方認(rèn)證，粉絲數(shù)量也從最初的幾十人迅速上升為1 731人（截至本文寫作時(shí)）。通過運(yùn)用新媒體，南通紡院團(tuán)委逐漸打造了一個(gè)了解青年學(xué)生思想變化、把握青年學(xué)生思想脈絡(luò)、開展有效思想引導(dǎo)的工作平臺(tái)。②以微博增進(jìn)高職團(tuán)組織凝聚力。運(yùn)用微博開展團(tuán)務(wù)工作的主體是各級(jí)高職院校團(tuán)干部和學(xué)生骨干，要使得高職院校共青團(tuán)微博體系得以合理建設(shè)和正常運(yùn)行，歸根結(jié)底是要將各級(jí)團(tuán)干部和廣大學(xué)生骨干凝聚起來，形成工作上的合力。在現(xiàn)有的高職院校團(tuán)組織運(yùn)行依靠的是行政建制的維系，一般的工作形式也多是文件、會(huì)議和活動(dòng)等。此外，團(tuán)組織內(nèi)部以及團(tuán)干部和團(tuán)員之間的溝通交流并不充分。隨著學(xué)校的跨越發(fā)展，在校學(xué)生人數(shù)不斷上升，青年個(gè)體的特性鮮明、追求不一，傳統(tǒng)的團(tuán)組織引領(lǐng)工作和交流方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了青年學(xué)生的實(shí)際需求。面對(duì)這樣的新形勢(shì)，南通紡院團(tuán)委積極抓住青年關(guān)注的熱點(diǎn)，在第一時(shí)間利用青年學(xué)生喜歡的QQ、BBS、飛信、人人、貼吧、微博等交流方式開展思想引導(dǎo)、組織服務(wù)工作，受到了團(tuán)員青年的普遍歡迎和支持。利用微博開展團(tuán)務(wù)工作以來，紡院團(tuán)委先后在網(wǎng)上開辟了“微話題”、“微校園”、“微志愿”等專題討論活動(dòng)，通過與各級(jí)團(tuán)組織和團(tuán)學(xué)骨干的整體聯(lián)動(dòng)，使得全校青年紛紛關(guān)注話題，參與及轉(zhuǎn)貼達(dá)數(shù)萬次。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下帶動(dòng)了團(tuán)組織的新一輪發(fā)展，增強(qiáng)了廣大團(tuán)員的凝聚力。③以微博促進(jìn)高職共青團(tuán)大宣教格局的形成。高職院校共青團(tuán)的傳統(tǒng)宣傳教育方式多依托校內(nèi)櫥窗、團(tuán)報(bào)團(tuán)刊、校園廣播、團(tuán)屬網(wǎng)站、標(biāo)語海報(bào)等，雖然基本實(shí)現(xiàn)了校園全覆蓋，但面對(duì)微博新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的宣教陣地在時(shí)間上、空間上的局限性進(jìn)一步突顯出來。櫥窗、報(bào)刊、廣播以及網(wǎng)站都存在時(shí)間滯后的問題，不能在第一時(shí)間將實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和新聞進(jìn)行宣傳。同時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)陣地大多是單向式的，不能與接受者形成有效互動(dòng)，也不能就宣傳教育工作成效形成真實(shí)的反饋信息，造成高職院校共青團(tuán)宣傳教育工作方面存在一定的“盲區(qū)”。南通紡院團(tuán)委對(duì)已有的宣傳教育途徑和陣地進(jìn)行整合，明確了包括《紡院團(tuán)訊》、“紡院青年”專題網(wǎng)站、“紡院之聲”廣播臺(tái)以及各級(jí)團(tuán)組織微博在內(nèi)的宣傳陣地的工作職責(zé)和側(cè)重點(diǎn)，形成了既有分工又有協(xié)作的良好局面。紡院團(tuán)委合理運(yùn)用微博在傳播時(shí)效、信息互動(dòng)、影響范圍等方面的顯著特點(diǎn)，將學(xué)校團(tuán)委的重點(diǎn)工作、品牌活動(dòng)、先進(jìn)典型通過微博發(fā)布，同時(shí)積極引導(dǎo)各級(jí)團(tuán)組織利用微博發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)和信息，形成團(tuán)情動(dòng)態(tài)在校園微博體系中的有效互通，拓展了高職院校共青團(tuán)工作的服務(wù)面，密切了團(tuán)組織和團(tuán)員青年的聯(lián)系，提高了團(tuán)務(wù)工作的實(shí)效性、針對(duì)性，為高職院校共青團(tuán)大宣教格局的構(gòu)建夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3 高職共青團(tuán)運(yùn)用微博開展工作時(shí)必須注意的問題

1)運(yùn)用新媒體必須以實(shí)務(wù)工作為基礎(chǔ)。利用微博開展工作是新時(shí)期高職共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)四項(xiàng)基本職能的途徑之一，要以扎實(shí)有效的團(tuán)的實(shí)務(wù)性工作為基礎(chǔ)和前提，再通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行拓展和延伸。不可“一葉障目”，對(duì)傳統(tǒng)的工作方法予以輕視和否定。

2)避免微博成為命令“發(fā)布器”、“傳聲筒”。運(yùn)用微博開展團(tuán)務(wù)工作不是簡(jiǎn)單地將新媒體作為文件傳達(dá)、精神領(lǐng)會(huì)、任務(wù)通知的網(wǎng)絡(luò)工具，更不能將微博當(dāng)成是一般的聯(lián)系媒介。要對(duì)共青團(tuán)工作和活動(dòng)進(jìn)行合理包裝，以適應(yīng)新媒體語境的方式進(jìn)行發(fā)布，從而有效吸引團(tuán)員青年積極關(guān)注和主動(dòng)參與。

3)直面微博帶來的網(wǎng)絡(luò)輿情。微博新媒體的優(yōu)勢(shì)顯而易見，但信息的碎片化、情緒化、隨意化也會(huì)導(dǎo)致不實(shí)信息、反面信息的流傳。高職院校在運(yùn)用微博開展團(tuán)務(wù)工作的同時(shí)，要廣泛發(fā)動(dòng)團(tuán)學(xué)骨干和輿情監(jiān)督員及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研判及處理由新媒體引發(fā)的輿情危機(jī)，凈化高職院校共青團(tuán)微博體系，提升校園正能量。

4)微博互動(dòng)與解決現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。高職院校共青團(tuán)運(yùn)用微博開展工作不能僅僅停留于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，要能通過微博信息的獲取以及互動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)團(tuán)員青年或群體中出現(xiàn)的異常情緒和波動(dòng)，必要的時(shí)候要以電話問詢、當(dāng)面交談的方式予以跟進(jìn)了解，還要根據(jù)事態(tài)發(fā)展情況及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，將問題妥善解決在萌芽狀態(tài)，將不穩(wěn)定因素在第一時(shí)間予以化解。

5)形成運(yùn)用新媒體的長(zhǎng)效機(jī)制。高職共青團(tuán)運(yùn)用微博開展工作不是階段性、臨時(shí)性的，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷完善提高的工作。高職團(tuán)組織必須要認(rèn)真選拔組建微博管理員隊(duì)伍，系統(tǒng)開展專題培訓(xùn)，明確職責(zé)和任務(wù)，制定工作目標(biāo)和考核要求，將微博作為提升團(tuán)務(wù)工作質(zhì)量和水平的有效載體和途徑。

4 結(jié)語

微博已經(jīng)成為現(xiàn)代人網(wǎng)絡(luò)生活中的重要組成部分，作為高職院校共青團(tuán)工作者，理應(yīng)及時(shí)掌握并科學(xué)運(yùn)用新媒體開展團(tuán)務(wù)工作，有效地提升新時(shí)期高職院校團(tuán)組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。同時(shí)，我們也要辯證地看待微博新媒體，針對(duì)其負(fù)面效應(yīng)研究和制定有效的應(yīng)對(duì)措施，以傳統(tǒng)的工作方法和途徑為基礎(chǔ)，構(gòu)建符合時(shí)代要求和高職院校共青團(tuán)工作特色的微博工作體系，形成積極向上、文明和諧的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，促進(jìn)新時(shí)期先進(jìn)校園文化的不斷延伸與發(fā)展。

[1]賈雪麗.論網(wǎng)絡(luò)大眾文化的倫理訴求[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(2)：50.

[2]陳娓，付小園.微博文化中大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012(11)：40-42.

[3]肖鐵巖.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)德育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)高等教育，2012(8)：58.

（責(zé)任編輯：胡梅）

Application of Micro-blog Platform in Communist Youth League’s Work in Higher Vocational Colleges——A Case Study on Nantong Textile Vocational Technology College

XIA Lei，QIAN Jin
(Nantong Textile Vocational College，Nantong 226007，China)

To reasonably apply micro-blog platform in Communist Youth League’s work in higher vocational colleges is a scientific decision and innovation in the context of new network media which greatly influence the growth of youngsters.With Nantong Textile Vocational Technology College as an example，the paper argues for the effectiveness of micro-blog in improving the working efficiency of Communist Youth League in higher vocational colleges，and matters which need attention in the application are then put forward.

micro-blog；higher vocational colleges；Communist Youth League；effectiveness

G711

A

1671-6191（2014）01-0102-03

2013-05-10

夏蕾（1983-），女，江蘇南通人，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教學(xué)部講師，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題（編號(hào)FYJY/2013/17)。