林曉滔王燕梅范 菲

（1.貴州民族大學(xué) 貴州貴陽 550025；2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南昆明 650201）

高校體育健康測試研究

林曉滔1王燕梅2范 菲2

（1.貴州民族大學(xué) 貴州貴陽 550025；2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南昆明 650201）

當(dāng)今社會(huì)處于信息化科技化高度發(fā)展的時(shí)代，高?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化的精密儀器對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，以獲得更加精準(zhǔn)的測試數(shù)據(jù)，更好地把我學(xué)生的體質(zhì)健康情況。文本開篇對(duì)我國當(dāng)前高校中開展學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了在測試過程中存在的一些問題。著重針對(duì)這些問題給出了相應(yīng)有效的可操作性建議，歸根到底還是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

高校；體育健康測試

一、高校開展學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)狀

體質(zhì)健康測試在高校學(xué)生體育教學(xué)的考評(píng)中占有十分重要的地位。這是因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)生來講，一個(gè)健康的體魄不僅是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)乃至日常生活的關(guān)鍵要素。身體是革命的本錢。加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提升也是新時(shí)期新形勢下學(xué)校秉持素質(zhì)教育理念的義務(wù)和職責(zé)所在。積極培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)日常鍛煉，樹立起終身體育的意識(shí)，使體育鍛煉逐步變成日常生活的一部分。而從新時(shí)期教學(xué)改革的總階段來看，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)健康測評(píng)已經(jīng)逐漸上升為一種新的針對(duì)學(xué)生在體育學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)改革的目的在于，通過創(chuàng)新新形式和新的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。因此，當(dāng)前對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的測試作為體育學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是值得提倡和推廣的。

從另一個(gè)層面來講，學(xué)生通過對(duì)自身健康狀況的了解能夠更加重視體育鍛煉的重要性。當(dāng)前的體育教學(xué)形勢下，通過體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)來使學(xué)生重新審視自己的體育行為的目的在于，學(xué)生可以直觀的認(rèn)識(shí)到體育與健康的直接關(guān)聯(lián)。誠然，任何一種新思路的嘗試都需要經(jīng)歷一個(gè)階段，起始階段的強(qiáng)制測試方式會(huì)在一定程度上削弱學(xué)生的積極性，甚至可能會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生恐懼和厭煩，但一段時(shí)間的開展之后，學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到體育與自己身體健康的直接關(guān)聯(lián)，就會(huì)慢慢地主動(dòng)了解體育這門學(xué)科并日益從中尋找自己的興趣愛好，并漸漸將體育融入自己日常生活的一部分。更重要的是，學(xué)生會(huì)將在體育中體會(huì)到的樂趣變成上體育課的動(dòng)力，比如對(duì)某種球類運(yùn)動(dòng)或體操項(xiàng)目等的熱衷，甚至?xí)殡S他們的一生，從離開學(xué)校，步入社會(huì)乃至更久的時(shí)間。學(xué)生在這樣的興趣愛好和良好習(xí)慣的堅(jiān)持中逐漸培養(yǎng)起終身體育的意識(shí)，是難能可貴的。從這個(gè)層面上來講，體育教學(xué)改革是學(xué)生從體質(zhì)健康測試到體育喜好的中間環(huán)節(jié)，也是它們之間連接的橋梁，因此作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)注重以科學(xué)合理的手段來進(jìn)行學(xué)生體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，使其能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

體育健康測試的作用不僅在于學(xué)生本身，更主要的是作為體育課程教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一，對(duì)于教師而言，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命和責(zé)任，組織學(xué)生進(jìn)行體育健康測試的同時(shí)，不僅是學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳眢w健康狀況有一個(gè)全面具體的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)健康與體育之間的關(guān)系，明白體育鍛煉在個(gè)人成長過程中的重要作用。體育教學(xué)改革的最終目的是時(shí)教師能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并能針對(duì)問題進(jìn)行討論和解決。同時(shí)更重要的是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樹立起終身體育思想?？梢哉f，在體質(zhì)健康測試方面，教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，只有這樣，才能真正發(fā)揮體質(zhì)健康測試應(yīng)有的作用。

二、高校學(xué)生體質(zhì)測試工作存在問題

2.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試的周期過長

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試的過程中不難發(fā)現(xiàn)，由于目前形勢下，普通高校在校人數(shù)的數(shù)量逐年增多，安排學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測試會(huì)受到場地、儀器等硬件設(shè)施的限制。因此很多學(xué)校會(huì)安排大一、大二的學(xué)生在公共體育課的課堂上組織起來進(jìn)行測試，而大三、大四的學(xué)生則較多的需要參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者教育實(shí)習(xí)活動(dòng)等等很難安排統(tǒng)一的時(shí)間來組織測試，加之高年級(jí)面臨畢業(yè)而背負(fù)各種各樣的壓力。學(xué)生人數(shù)的龐大也造成了信息數(shù)據(jù)采集的強(qiáng)任務(wù)量。對(duì)學(xué)生信息的采集也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，每個(gè)學(xué)生都需要填寫包括基本信息(11個(gè))包括姓名、性別、班級(jí)、民族、身份證號(hào)、測試項(xiàng)目等共計(jì)16個(gè)，工作量之大不言而喻。這一系列的原因都導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試的過程中工作周期較長的問題，

2.2 學(xué)生體制健康測試過程與結(jié)果較為集中

依據(jù)對(duì)我國各級(jí)高校中在2007年、2008年和2009年這三年對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測試調(diào)查的上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)間的梳理可見，體質(zhì)測試中心面臨著極大的工作壓力。這是因?yàn)椋谏鲜鲞B續(xù)三年的數(shù)據(jù)對(duì)比中，分別有高校74164所和87884所、118974所。原則上講，學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)的時(shí)間為9月初至12月底期間。2008年的數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間逾期15天。而自2008年各省成功上報(bào)學(xué)校數(shù)量來看，超過50%的省、直轄市依次為上海(92.91%)、北京(70.50%)、浙江(57.65%)和江蘇(51.92%)，這些上報(bào)的數(shù)據(jù)總體來看不盡如人意。很多高校上報(bào)的時(shí)間集中在年底，無疑加大了測評(píng)單位的工作壓力。

2.3 學(xué)校在對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測試的宣傳不夠

許多高校存在片面注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和人際交往等方面能力的培養(yǎng)，而不注重對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測試的問題。這就導(dǎo)致很多學(xué)生普遍對(duì)《體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不清楚的情況。高校在這方面的宣傳力度也有很大的欠缺。一般主要是通過高校體育主管部門重視測試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、聯(lián)合校學(xué)生會(huì)體育部或團(tuán)委等部門來開展宣傳工作，宣傳的渠道狹窄，因此收效甚微。

三、高校學(xué)生體質(zhì)測試工作的應(yīng)對(duì)措施

3.1 引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)測試儀器優(yōu)化升級(jí)

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試的時(shí)候?yàn)榱吮ＷC測試結(jié)果數(shù)據(jù)的精確和有效，更好地反映學(xué)生的健康狀況，就應(yīng)當(dāng)盡力避免因儀器陳舊而出現(xiàn)的設(shè)備老化現(xiàn)象，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生健康各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)測試的誤差。因此高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)現(xiàn)代化的設(shè)備，采用智能化數(shù)字測試儀器對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的健康測試。這樣就大大提高了測評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性，也在一定程度上保證了工作效率的提高。另外，體育教師可以合理地安排學(xué)生進(jìn)行適度的速度、耐力項(xiàng)目練習(xí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康測試的綜合評(píng)定等級(jí)。

3.2 調(diào)整測試時(shí)間，推進(jìn)高校體育課的規(guī)范化

基于上述學(xué)生測試過程與所得數(shù)據(jù)結(jié)果的時(shí)間段過于集中的情況，為了有效促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的制度化和規(guī)范化，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測試時(shí)段和數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間上的調(diào)整。這樣就極大提高了測試結(jié)果上報(bào)評(píng)估的效率，同時(shí)也為以后的學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 加大宣傳力度，有效應(yīng)對(duì)測試中的意外情況

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測試方面認(rèn)識(shí)的諸多偏差，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大這方面的宣傳力度。具體而言，可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試期間設(shè)立大學(xué)生《體質(zhì)測試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和測試方法宣傳欄，并在校園網(wǎng)主頁醒目處給予詳細(xì)的介紹和普及。除此之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)病殘(患心臟病、哮喘病等重大疾病和殘疾)學(xué)生的登記和健康指導(dǎo)工作，全力避免測試中的意外發(fā)生。

3.4 著眼長遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)健康測試意識(shí)

學(xué)生只有對(duì)健康有了全面的認(rèn)識(shí)，才能自覺地積極地參與體育鍛煉，強(qiáng)健自己的體魄。因此高校應(yīng)當(dāng)將樹立學(xué)生終身體育的理念作為當(dāng)前的主要任務(wù)之一。而關(guān)注青年一代是涉及到國計(jì)民生和民族前途的大事。因此高校應(yīng)當(dāng)樹立起全局觀念，立足長遠(yuǎn)，將學(xué)生體質(zhì)測試工作與“校園陽光體育活動(dòng)”相結(jié)合，并利用“達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)”和“體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)比賽”的手段與方法，不斷培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，自覺加強(qiáng)體育鍛煉。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生體質(zhì)健康測試在體育教學(xué)改革進(jìn)程中占有十分重要的地位，還會(huì)隨著學(xué)生的體育意識(shí)和體育思想的不斷轉(zhuǎn)變而逐步發(fā)生變化，歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育主動(dòng)性，積極自覺的參加體育鍛煉，充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的體魄發(fā)揮的作用所在。因此作為一名體育教師，在注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)的同時(shí)不能放棄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能在各方面迅速地融會(huì)貫通，對(duì)體育也會(huì)產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測試的達(dá)標(biāo)有著積極而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]王向東,馬寶玲,馬寶娟.高校體育與健康教育對(duì)提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2010(03).

[2]曾小松.對(duì)我國高校體育熱點(diǎn)問題的思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2012(11).

[3]黃顯忠,張玉蘭,楊丹亞.基于學(xué)生體質(zhì)健康測試的高校體育教學(xué)改革思考[J].大家,2011(03).

[4]范剛.提高體質(zhì)健康測試成績與健康的相關(guān)性研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009(04).

[5]曹鈺.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測試工作主要問題分析與對(duì)策[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2010(11).

Research on physical fitness test in colleges and universities

Lin Xiao-tao1, Wang Yan-mei2, Fan Fei2
(1.Guizhou Nationalities University, Guiyang Guizhou, 550025, China; 2.Yunnan Agricultural University, Kunming Yunnan, 650201, China)

In today's society in the information technology era, universities can make physical health test for students by modern precision instruments, in order to obtain test data more accurate, better to my students' physical health condition. The text begins with the analysis on the current situation of students' Physique Health Test in our country at present in colleges and universities, points out some problems existing in the process of testing. Mainly aiming at these problems, gives the corresponding effective operational recommendations in the final analysis, is to enhance the physical quality of the students, promote physical and mental health of students.

colleges and universities; physical health test

G806

A

1000-9795（2014）01-0422-02

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2013-11-21

林曉滔（1977-），女，貴州貴陽人，副教授，從事體育管理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、少數(shù)民族體育方向的研究。王燕梅（1976-），女，云南昆明人，副教授，從事學(xué)校體育教育方向的研究。范 菲（1979-），女，云南人，實(shí)驗(yàn)師，從事體育教學(xué)。