何艷麗

（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教育管理專業(yè) 陜西西安 710062）

如何提高民辦高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)B級(jí)過(guò)級(jí)率

何艷麗

（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教育管理專業(yè) 陜西西安 710062）

民辦高職院校學(xué)生的自信心不足，目標(biāo)普遍缺失，學(xué)生很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)低，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。老師責(zé)任感極低，靈魂工程師的使命感不高。英語(yǔ)B級(jí)考試是以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能，考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。本文旨在揭示學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，以期提高英語(yǔ)B級(jí)過(guò)級(jí)率。

民辦高職院校；非英語(yǔ)專業(yè)；英語(yǔ)B級(jí)

一、引言

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試起到了推動(dòng)高職高專英語(yǔ)課程以“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)改革的目的，并逐漸為人才市場(chǎng)所認(rèn)可。高等職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)低，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。在中學(xué)時(shí)，由于對(duì)英語(yǔ)不夠重視，或者不感興趣，錯(cuò)過(guò)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣，重拾對(duì)英語(yǔ)的信心，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力。

二、影響B(tài)級(jí)過(guò)級(jí)率的因素

1.目標(biāo)的普遍缺失和職業(yè)規(guī)劃的迷茫使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為難事。大學(xué)期間，學(xué)生有很多自由分配的時(shí)間，只有能合理安排時(shí)間，管理時(shí)間，以學(xué)業(yè)為重，才不會(huì)荒廢大學(xué)三年。大學(xué)生活豐富多彩，有社會(huì)兼職，社團(tuán)活動(dòng)，院系特色活動(dòng)，讓日漸成熟、即將面臨畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的同學(xué)們蠢蠢欲動(dòng)，大展拳腳，發(fā)展自己的愛(ài)好以及社會(huì)所需要的團(tuán)隊(duì)管理能力、社會(huì)交往能力等，但在這些能力提升過(guò)程中，學(xué)生不能很好地權(quán)衡大學(xué)專業(yè)課程與興趣愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)陷入選擇的矛盾當(dāng)中。

2.學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)低，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。在中學(xué)時(shí)，由于對(duì)英語(yǔ)不夠重視，或者不感興趣，錯(cuò)過(guò)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。單詞量極小，語(yǔ)法規(guī)則不懂，更談不上聽(tīng)音能力、閱讀能力、寫作能力和翻譯能力的提高。

3.教師教學(xué)水平高低、教學(xué)態(tài)度影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。普遍來(lái)講，民辦高職院校教師歸屬感較低，教師工資以及福利待遇不高，教師對(duì)職業(yè)未來(lái)發(fā)展極其擔(dān)憂。這些擔(dān)憂導(dǎo)致部分老師責(zé)任感極低，靈魂工程師的使命感不高，認(rèn)為教書(shū)只是一份拿工資的工作，沒(méi)有把教書(shū)育人深入化。

三、提高英語(yǔ) B級(jí)過(guò)級(jí)率的方法

1.幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間、加強(qiáng)自我控制能力、提高自學(xué)能力。凡事明確目標(biāo)，制作周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃。明確課堂紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生自我約束力，自覺(jué)遠(yuǎn)離與課堂無(wú)關(guān)的瑣事。讓學(xué)生了解期末總評(píng)包括平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)，平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容包括考勤、課外作業(yè)以及課堂互動(dòng)。為了使班上具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，選擇學(xué)習(xí)態(tài)度端正、善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法的同學(xué)為班干部，樹(shù)立榜樣，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法分享、感悟?qū)W習(xí)生活點(diǎn)滴、個(gè)人時(shí)間安排總結(jié)等分享會(huì)。在榜樣力量的促使下，最終讓每位同學(xué)都來(lái)分享自己的方法、收獲和感悟。這樣，同學(xué)們之間架起了一座深入溝通的橋梁，使大家相互了解，相互理解相互幫助，升起一顆顆寬容心、包容心、關(guān)愛(ài)心，讓大家都感到了大家庭的溫暖。在分享過(guò)程中大家敞開(kāi)心扉，提高演講能力，戰(zhàn)勝膽怯，提升自信心。其次，提供英語(yǔ)交際實(shí)際環(huán)境，學(xué)以致用，開(kāi)展以英語(yǔ)為主的興趣活動(dòng)，發(fā)揮每一位同學(xué)的特長(zhǎng)，舉行以班級(jí)為單位的小型英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)單詞背誦大賽、英語(yǔ)B級(jí)語(yǔ)法點(diǎn)PPT制作大賽。以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再次，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成課后作業(yè)。

《新編實(shí)用英語(yǔ)》教材的主要內(nèi)容包括mini-talking, listening, grammar, writing, reading。教師督促同學(xué)們結(jié)合教師授課計(jì)劃進(jìn)度表中的計(jì)劃課時(shí)以及主要教學(xué)內(nèi)容，制定自己的預(yù)習(xí)計(jì)劃，如：每單元開(kāi)始前，同學(xué)們自主預(yù)習(xí)new words, useful expressions，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行role-play，以提高聽(tīng)說(shuō)能力。在每個(gè)模塊開(kāi)始前同學(xué)們能做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，這樣，不僅自己在查找資料的過(guò)程中拓寬了知識(shí)面，還能在課堂上專注聽(tīng)老師講解知識(shí)難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊笙?，買好筆記本，用來(lái)記錄平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的生單詞，這樣，一學(xué)年下來(lái)就可以，記住上千個(gè)單詞，就形成了自己的核心詞匯本。

2.鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，分模塊練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力。全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試是以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、一般性語(yǔ)言內(nèi)容、與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容。考試內(nèi)容包括五個(gè)部分：聽(tīng)力理解、詞匯用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯(英譯漢)和寫作(或漢譯英)?？偨Y(jié)分析近些年來(lái)考試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以歷年真題為基礎(chǔ)，從題型著手，歸納出以下應(yīng)試技巧：(1)多聽(tīng)，多練 總結(jié)歷年聽(tīng)力真題資料題型，做到心中有數(shù)。聽(tīng)力第一部分是5recorded questions，每題讀兩遍。第二部分是5 recorded dialogues ，每題讀兩遍，題型有：事實(shí)細(xì)節(jié)題、判斷推理題、時(shí)間數(shù)字題、地點(diǎn)場(chǎng)景題、身份關(guān)系題。第三部分是a recorded passage，文章錄音播三遍。做題前先瀏覽選項(xiàng)和文章，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，快速進(jìn)入放松的聽(tīng)力狀態(tài)。(2)熟練掌握一些基礎(chǔ)語(yǔ)法，這些語(yǔ)法包括：虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句、詞性轉(zhuǎn)換、固定搭配等。做語(yǔ)法選擇題時(shí)，先看選項(xiàng)，定位題目所考察的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，使用排除法，再分析句子結(jié)構(gòu)，最后選出正確選項(xiàng)。(3)

掌握閱讀技巧與總結(jié)應(yīng)試策略。閱讀理解選材較廣，包括記敘文、說(shuō)明文、科普文、應(yīng)用文等，但選題設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，題型包括：事實(shí)細(xì)節(jié)題、主旨題、判斷推理題等。其中，事實(shí)細(xì)節(jié)題占大多數(shù)，做這樣的題目，同學(xué)們只需要在文章中找出題目和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞所在位置，即可確定答案。(4)熟練翻譯技巧。英譯漢題型分為兩個(gè)部分，第一部分為翻譯選擇題，從近些年翻譯題來(lái)看，該題型主要考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析理解，尤其是由連詞連接起來(lái)的主從句之間的邏輯關(guān)系，以及對(duì)關(guān)鍵詞的翻譯。四個(gè)中文翻譯選項(xiàng)的含義很近，同學(xué)們可以通過(guò)排除法選擇對(duì)關(guān)鍵詞翻譯最到位的那個(gè)選項(xiàng)。(5)熟悉各種文體。作文是B級(jí)考試最后一道題目，題中給出了一段非常詳盡的漢語(yǔ)說(shuō)明，要求同學(xué)們根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容，寫一篇符合某種應(yīng)用文體格式的短文。做這道題時(shí)，應(yīng)先分析作文要求，確定文體類型，明確內(nèi)容和范圍。要求寫作時(shí)格式規(guī)范、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)清楚、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)法規(guī)范。

3.教師不斷總結(jié)教學(xué)方法，因材施教，提升課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)該關(guān)心每位同學(xué)，尤其關(guān)注那些在課堂上愛(ài)打瞌睡，喜歡玩手機(jī)的同學(xué)，以愛(ài)化之，幫助他們重拾對(duì)英語(yǔ)的信心。幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)越差，上課越偏向于打瞌睡和玩手機(jī)，而且都是固定的幾位同學(xué)，老師一定不要放棄這類同學(xué)，堅(jiān)持對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，不斷提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)積極參與課堂活動(dòng)。給他們簡(jiǎn)單的練習(xí)，提高他們的自信心。全班師生總動(dòng)員，分小組學(xué)習(xí)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互幫互助。在這個(gè)過(guò)程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從此，班上整體學(xué)習(xí)氛圍赫然提升。基礎(chǔ)好的同學(xué)，在幫助他人過(guò)程中，收貨了快樂(lè)， 提升了責(zé)任感，在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力，以樹(shù)立榜樣作用，至此，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)，為全班通過(guò)英語(yǔ)B級(jí)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)[M].上海外語(yǔ)教育出版社,2004.

[2]鐘啟泉.差生心理與教育[M].上海教育出版社,2003.

[3]Harmer. J. The Practice of Eng1ish Language Teaching [M].New York:Longman, 1988.

[4]王淑敏,范文靜.高職院校英語(yǔ)考試中的問(wèn)題及改革建議[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1).

How to improve the English B Level of non English majors in the passing rate of private higher vocational colleges

He Yan-li

(College of Education, Shaanxi Normal University, Xi'an Shaanxi, 710062, China)

The students in private vocational college are lack of self-confidence, target, it is difficult for them to study by themselves. Their English is poor. The teachers had extremely low responsibility and low soul engineer's mission. English B level examination is on the basis of the "basic requirements" in English teaching at higher vocational colleges, and tests language knowledge, language skills and students' ability of English. This thesis aims to reveal the importance of students' autonomous learning and teacher's guide in English teaching, in order to improve the English B level pass rate.

private higher vocational colleges; non English majors; English B Level

H310.4

A

1000-9795（2014）01-0240-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-20

何艷麗（1983-），女，四川省遂寧市大英縣人，廣東省惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，陜西師范大學(xué)在讀在職研究生，從事英語(yǔ)教育方向的研究。