周 磊

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 江蘇徐州 221116）

高職“企業(yè)學院”育人機制

周 磊

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 江蘇徐州 221116）

伴隨我國的高職教育迅速的發(fā)展，高職“企業(yè)學院”在人才的發(fā)展和培養(yǎng)方式上也越來越引起廣泛的關(guān)注。高職“企業(yè)學院”的育人機制是保障高職學院培養(yǎng)人才重要的方式方法。而校企緊密結(jié)合對企業(yè)和學院、學院和政府、企業(yè)和政府間的關(guān)系，進行了巧妙的調(diào)動和結(jié)合。所以，在圍繞學院、企業(yè)以及政府為中心，通過利益、政策、人才、保障等驅(qū)動機制來對高職“企業(yè)學院”的育人機制進行研討的一項極為重要的工作。

高職；企業(yè)學院；育人機制

伴隨我國高職教育進入快速發(fā)展的階段，高職教育的專業(yè)人才教育和培養(yǎng)問題也越來越受到更為廣泛的關(guān)注。我國現(xiàn)階段的高職教育有著自己的實際情況和一定的特殊意義，這些情況都促使“企業(yè)學院”這種發(fā)展模式，在高職教育發(fā)展的過程中逐漸推廣開來。當前我國“企業(yè)學院”的發(fā)展實踐中，還存在缺少科學合理的理論做指導，需要國家根據(jù)實際情況提供更多的支持政策和資金保障。[1]最大程度的調(diào)動高職院校、企業(yè)以及當?shù)卣姆e極性，進而形成完善的、科學的、高效的“企業(yè)學院”運行方法。

1.高職教育“企業(yè)學院”出現(xiàn)的背景和意義?！捌髽I(yè)學院”是近些年為了迎合高職教育的發(fā)展需要，高職院校與企業(yè)尤其是校企方面進行合作而出現(xiàn)的產(chǎn)物。高職院校大都依托企業(yè)進行產(chǎn)學研的結(jié)合，在這個主線下進行高職教育的特色發(fā)展。一方面學校結(jié)合企業(yè)以及一定的科研機構(gòu)，進行專業(yè)的聯(lián)合或者是合作形式辦學。這種形式的辦學機制和方法可以同現(xiàn)代社會企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位需要、職業(yè)變化等實際情況都緊密的結(jié)合起來，對地方經(jīng)濟的促進有著積極的意義。而對于高職院校來說，可以通過走出院校、引進企業(yè)等的方式，尋求高職教育“企業(yè)學院”的合作伙伴，吸收和利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，從而起到增強高職教育“企業(yè)學院”的辦學能力，在最大程度上將高職教育的發(fā)展優(yōu)勢發(fā)揮出來。從這個角度上看，高職教育“企業(yè)學院”的產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展方式，既能很好的滿足當前社會和企業(yè)對于特殊技能、技術(shù)、服務等人才的要求，又可以加強高職院校的自身辦學條件，擴大學校規(guī)模，提高辦學的效率。[2]另一方面，在這個過程中，高職教育“企業(yè)學院”將科研、技術(shù)、產(chǎn)品、服務、開發(fā)、培訓等活動密切的聯(lián)系起來，將高職院校辦學的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。對產(chǎn)學研結(jié)合基礎(chǔ)之上，深化各項教育教學體制改革，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的專業(yè)型人才搭建更好的教育平臺。

2.高職教育“企業(yè)學院”育人機制的動力設(shè)計與分析。我國現(xiàn)階段的高職教育有著自己的實際情況和一定的特殊意義，這些情況都促使“企業(yè)學院”這種發(fā)展模式，在高職教育發(fā)展的過程中逐漸推廣在校企一體化機制運行過程中還存在一些問題亟待解決。這就需要加強高職教育“企業(yè)學院”育人機制的動力設(shè)計與分析。在實踐教育教學工作中，企業(yè)和高職院校之間是互相影響、密切聯(lián)系的兩個主體。所以，積極構(gòu)建高職教育“企業(yè)學院”的校企一體化機制也有著重要的作用和意義。高職教育自身發(fā)展的特點在很大程度上決定辦學的條件和過程，要緊密的聯(lián)系起來，堅持和發(fā)展校企合作發(fā)展方式，走校企共建的發(fā)展道路。校企共建主要內(nèi)容有利益、政策、人才、保障等方面的動力建設(shè)，可以最大程度上分擔合作企業(yè)的風險和研發(fā)項目所需要的成本，大大的節(jié)省項目研發(fā)的時間，緊緊抓住社會和市場的有力機遇，在最大程度上幫助企業(yè)取得經(jīng)濟效益。從另一方面來看，校企共建可以給高職院校爭取更多的建設(shè)資金、投入，取得更多的科研發(fā)展和教育經(jīng)費。[3]而政府也要相應的制定和推行各種有力于高職教育“企業(yè)學院”發(fā)展的政策，積極的刺激和促成校企共建，形成合作共同體。人才方面的驅(qū)動，對于企業(yè)而言就是要努力提高和增強人才專業(yè)資源最大化的利用，把人才做為高職教育“企業(yè)學院”發(fā)展的動力。同時努力的提高合作企業(yè)競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

3.積極打造高職教育“企業(yè)學院”的優(yōu)質(zhì)育人平臺。高職教育的基本屬性在一定程度上要求將行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、實踐、服務等要素，有機的融合到校企合作中來。高職教育“企業(yè)學院”在具體的辦學實踐中，要積極的參與專業(yè)人才教育和培養(yǎng)的過程中來，廣泛的吸收和接納社會對人才標準、師資力量、設(shè)備水平和培訓要求等的條件，在最大程度上實現(xiàn)企業(yè)學校的對接。[4]讓高職教

育“企業(yè)學院”的學生能夠得到知識、能力、素質(zhì)、水平的呢過各方面的綜合培養(yǎng)，能夠做到熟練的了解和運用將來在工作崗位上可能會遇到的各種設(shè)備、各項專業(yè)、各種技能，努力實現(xiàn)在學歷和知識上的教育同上崗前的專業(yè)培訓相結(jié)合，成為社會上經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。積極對接企業(yè)崗位要求和標準，努力解決在專業(yè)型人才教育和培養(yǎng)上脫節(jié)的矛盾和問題，開發(fā)專業(yè)的人才教育和培養(yǎng)標準方案。實現(xiàn)高職教育“企業(yè)學院”的學生于將來進入社會的工作崗位銜接是一個關(guān)鍵性的問題，為切實的解決這個關(guān)鍵問題，學院應著力邀請相關(guān)機構(gòu)和企業(yè)的業(yè)務專家骨干、教師對高職教育“企業(yè)學院”的人才培養(yǎng)進行專業(yè)的分析，制訂和完成課程教學的標準。[5]要注意重點突出崗位要求和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。大力推廣訂單式的人才培養(yǎng)模式，同部分專業(yè)的學生在入學之初就簽訂了人才培養(yǎng)的協(xié)議。

4.要加強高職教育“企業(yè)學院”師資隊伍的建設(shè)。為了加強對高職教育的專業(yè)知識教育，要著重對企業(yè)學院的師資隊伍進行培養(yǎng)。著力形成一種互滲式“雙師”型的師資隊伍，重點解決和改善高職教育“企業(yè)學院”的專業(yè)老師缺乏現(xiàn)象。學院中專業(yè)教師往往只是重視在理論知識上的研究和探討，而脫離專業(yè)教學的實踐。高職教育的一個鮮明特征就是要與實踐相結(jié)合，擺脫教學脫節(jié)的現(xiàn)象。首先要積累教師的專業(yè)工作和崗位培訓經(jīng)驗，教師首先要做到熟悉所教學生在高職教育完成后所，進入社會、進入企業(yè)所要面臨的工作和崗位。[6]我國的高職院校在發(fā)展過程中不夠成熟，專業(yè)教

師多是剛剛畢業(yè)聘請而來的碩士生、博士生。他們的優(yōu)勢在于掌握了豐富的理論知識和素養(yǎng)，相對于的缺點也在于不能對學生進行實踐方面的指導和幫助，這就出現(xiàn)了教師隊伍在教和學兩個環(huán)節(jié)上的脫節(jié)。

面對當前我國高職教育“企業(yè)學院”在人才發(fā)展和培養(yǎng)中存在問題，認真分析各種問題存在以及產(chǎn)生的主要原因，在于校企共建的合作過程里，企業(yè)沒有得到一定的效益，確實積極性和主動性。因此，高職教育“企業(yè)學院”要獲得長足的發(fā)展，必須從企業(yè)發(fā)展的立場去看待校企合作的問題。[7]當前我國“企業(yè)學院”的發(fā)展實踐中，還存在缺少科學合理的理論做指導，需要國家根據(jù)實際情況提供更多的支持政策和資金保障。最大程度的調(diào)動高職院校、企業(yè)以及當?shù)卣姆e極性，努力解決企業(yè)在高職教育“企業(yè)學院”中的角色問題，積極的讓企業(yè)參與學院的教學活動，參與教育和實習基地的建設(shè)發(fā)展。 努力提高企業(yè)在高職教育“企業(yè)學院”發(fā)展中的地位和作用，實現(xiàn)校企共建的長期性、互動性，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

[l](美)卡爾-多伊奇.國際關(guān)系分析[М].北京:世界知識出版社,1992:276.

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The education system of "Business school" in higher vocational college

Zhou Lei
(Jiangsu Building of Career Technical College, Xuzhou Jiangsu, 221116, China)

With the development of vocational education in our country, higher vocational "business school" increasingly attracts attention in the talent development and training methods. The education mechanism of "Business school" in higher vocational college is the guarantee of important method of training talent. And the combination of enterprise and school, the relationship between school and government, enterprises and governments, is skillfully mobilize and binding. So, around the school, enterprise and government as the center, education mechanism through interest, policy, talent, drive mechanism to guarantee vocational "business school" to see an extremely important work.

higher vocational college; Business school; education mechanism

G710

A

1000-9795（2014）03-0223-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-12

周 磊（1981-），男，江蘇徐州人，講師，從事教學管理、學生教育管理研究。