伊海燕 朱 進

（安徽經(jīng)濟管理學(xué)院 安徽合肥 230059）

加大職業(yè)指導(dǎo)破解法學(xué)專科學(xué)生就業(yè)難題

伊海燕 朱 進

（安徽經(jīng)濟管理學(xué)院 安徽合肥 230059）

職業(yè)指導(dǎo)在法律專科學(xué)生就業(yè)中起到重要的作用，破解法律?？茖W(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于提高學(xué)生的專業(yè)能力，應(yīng)該從加大職業(yè)指導(dǎo)方面入手，組建專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍、提供全過程的職業(yè)指導(dǎo)和增加實踐鍛煉機會等幾個方面加強工作。

職業(yè)指導(dǎo)；法律；?？?/p>

我國高等職業(yè)教育20多年來經(jīng)歷了從“無”到“有”、從“小”到“大”、從“個體”到“戰(zhàn)線”的跨越式發(fā)展，當前的規(guī)模已然占據(jù)了我國高等教育的“半壁江山”，尤其是2006年國家啟動示范性高職院校建設(shè)工程以來，有目共睹的是高職院校的內(nèi)涵得到了極大的提升，逐漸形成了具有中國特色的中國高職教育新模式，并對中國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)起到越來越重要的促進作用。但隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，低水平、高就業(yè)率、高跳槽率就業(yè)現(xiàn)象的加劇，使得作為決定高職院校發(fā)展命脈的就業(yè)工作，面臨著激烈的沖擊和嚴峻的挑戰(zhàn)。[1]

法律事務(wù)專科泛指高等?？平逃透呗毟邔Ｖ写髮W(xué)專科層次的學(xué)生。該專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)中國特色社會主義市場經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握法學(xué)基本理論和法律實務(wù)專業(yè)知識，具備良好的心理素質(zhì)和較強的專業(yè)技能，能夠勝任律師助理、書記員、司法助理、企業(yè)法務(wù)等專業(yè)技術(shù)崗位，服務(wù)于社會主義法制發(fā)展的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。但是由于受我國就業(yè)大環(huán)境和法律?？茖W(xué)歷層次的限制，法律事務(wù)?？圃诩ち业木蜆I(yè)市場存在諸多的就業(yè)難點。

一、法律?？茖W(xué)生就業(yè)難點

(一)大學(xué)畢業(yè)生供大于求導(dǎo)致就業(yè)難

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)每年呈大規(guī)模上升趨勢，2004年，全國畢業(yè)大學(xué)生280萬，2012年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達到的680萬，2013年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量又將增加20萬，達到700萬左右。[2]再加上往屆已經(jīng)畢業(yè)沒有就業(yè)的人員，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進一步加大。另一方面，

受整個國際經(jīng)濟大環(huán)境的影響，2012年以來，中國經(jīng)濟增長速度有所放緩，盡管從整體上看，由于實施了更加積極的就業(yè)政策，2012年的就業(yè)率是“穩(wěn)中求進”，但是考慮到經(jīng)濟形勢對就業(yè)的影響往往存在一定滯后效應(yīng)，2013年大學(xué)生就業(yè)仍面臨較大壓力和挑戰(zhàn)。

(二)法律?？茖W(xué)歷層次限制

法學(xué)專業(yè)雖然是文科中的熱門專業(yè)，嚴峻的就業(yè)形勢從2002年就有所凸顯，隨著公、檢、法單位人員的飽和和法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)暴增等因素，法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)就遇到了前所未有的危機，造成整體就業(yè)狀況不理想。法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低于全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率。作為法律?？茖W(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前更是面臨諸多不利，在線網(wǎng)站CareerBuilder和EMSI最新研究調(diào)查得出了2013年新增最多工作崗位的10大行業(yè)(所列職位都至少需要具有學(xué)士學(xué)位即大學(xué)本科學(xué)歷層次)。[3]依據(jù)《司法部關(guān)于確定國家司法考試放寬報名學(xué)歷條件地方的意見》(司發(fā)通[2007]38號)等的規(guī)定，報考司法考試取得法律職業(yè)資格證書的學(xué)歷條件為大學(xué)本科。以上種種限制加大了法律?？飘厴I(yè)生就業(yè)的難度。

二、職業(yè)指導(dǎo)在法律?？茖W(xué)生中的重要作用

職業(yè)指導(dǎo)在美國和加拿大成為“職業(yè)指導(dǎo)”，日本稱為“出路指導(dǎo)”德國稱為“職業(yè)咨詢"前蘇聯(lián)稱為“職業(yè)定向教育”。結(jié)合我國職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展的具體情況，以及人們對于職業(yè)指導(dǎo)工作的進一步理解和認識，職業(yè)指導(dǎo)可以表述為：職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。[4]

(一)職業(yè)指導(dǎo)有助于法律?？茖W(xué)生樹立可行的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃可以幫助畢業(yè)生了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標，就業(yè)前景以及社會對本專業(yè)職業(yè)的角色期待，從而，加強職業(yè)緊迫感，及早的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。例如，******學(xué)院********法律?？茖W(xué)生新生報到之初，教研室舉行師生面對面活動，介紹專業(yè)背景、培養(yǎng)目標、能力要求、師資力量、就業(yè)前景等同學(xué)們普遍關(guān)心但并不了解的問題，通過這種活動，掃清了同學(xué)們對本專業(yè)認識的模糊性，明確了職業(yè)方向，確定了切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑。發(fā)揮了職業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向功能和選擇職業(yè)過程中的定向功能。

(二)職業(yè)指導(dǎo)有助于法律?？茖W(xué)生加深對自身的認識

通過CETTI職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)或霍蘭德職業(yè)興趣測評 SDS(Self Directed Search)系統(tǒng)等測評工作測評自己的能力、興趣、愛好、適合的職業(yè)類型，了解自我、發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類型以及自身職業(yè)興趣和職業(yè)能力要求之間存在的差距，從而克服對自己缺乏認識的自卑感，認識到每個人都有適合自己的職業(yè)，從而從實際出發(fā)，明確自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，很大程度上避免了在大學(xué)三年學(xué)習中的主觀性和盲目性，對個人專業(yè)能力的培養(yǎng)和做出明確的職業(yè)選擇發(fā)揮重要的作用。

(三)職業(yè)指導(dǎo)有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

在了解職業(yè)、了解自我的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)指導(dǎo)課程給予畢業(yè)生一定的求職技巧的傳授，職業(yè)禮儀的教導(dǎo)和職業(yè)道德的塑造，有助于高校畢業(yè)生順利簽約單位，對于畢業(yè)生順利獲得理想的職位具有重要的作用，此外，職業(yè)指導(dǎo)還有助于畢業(yè)生克服入職之初的心理沖突，順利的實現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，增加從事職業(yè)過程中的幸福感，減少“頻繁跳槽”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、職業(yè)指導(dǎo)在法律?？茖W(xué)生中的具體工作思路

十八大報告中提出“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的新目標。要實現(xiàn)這個目標，需要高校職業(yè)指導(dǎo)工作者和高校有關(guān)部門不斷探索職業(yè)指導(dǎo)教育工作的創(chuàng)新方法與改革途徑。本文認為可以從以下幾個方面加強職業(yè)指導(dǎo)的工作力度。

(一)成立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍

教育部《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊伍建設(shè)的幾點意見》(教學(xué)[2002]18號)文件指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺到整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。職業(yè)指導(dǎo)是一個系統(tǒng)的職業(yè)輔導(dǎo)活動，從事職業(yè)指導(dǎo)的人員應(yīng)該具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)以及人力資源管理學(xué)科的相關(guān)背景知識。當前，職業(yè)指導(dǎo)課程在各高校已經(jīng)普遍開設(shè)，但是存在授課人員較少，指導(dǎo)人員不專業(yè)，授課方式單一、實踐效果差等問題。實踐中，授課人員多是專業(yè)課教師兼任或者輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者或者就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作人員擔任，在授課人員之中，有職業(yè)指導(dǎo)資格證書的寥寥，許多人既沒有相關(guān)學(xué)科背景也沒有職業(yè)指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗，也沒有接受定期進行的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從事就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)工作上根本無法得心應(yīng)手，授課方式單一、主要以理論講授為主，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習效果較差。

(二)轉(zhuǎn)變職業(yè)指導(dǎo)思路，對學(xué)生實行全程化的職業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)在我國高校的職業(yè)指導(dǎo)基本上是大一時進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓學(xué)生接觸到一點職業(yè)指導(dǎo)教育，大二的時候職業(yè)指導(dǎo)基本上沒有，大三側(cè)重于就業(yè)技能等的職業(yè)指導(dǎo)。建立全程化的職業(yè)指導(dǎo)需要把職業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)學(xué)習的全過程，從一開始對大一新生進行職業(yè)傾向測試和心理測試，明確對未來行業(yè)的認知，了解行業(yè)發(fā)展的前景，知悉就業(yè)崗位所需要的知識結(jié)構(gòu)，從而確定職業(yè)目標，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)情感。

具體做法可以運用專業(yè)工具進行職業(yè)傾向測評；召開師生面對面活動，由專業(yè)老師介紹專業(yè)背景，所需知識等，由行業(yè)擔任實踐課程的指導(dǎo)人員介紹職業(yè)狀況和所需的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)道德。通過一系列的活動讓大一新生及早的樹立職業(yè)生涯規(guī)劃；在大二學(xué)生中側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)，法律專業(yè)學(xué)生在加強專業(yè)知識學(xué)習的同時，要有意識的鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，例如，通過模擬法庭的活動了解整個法庭庭審的程序要求，通過法律辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達能力。在這一階段，還要注意職業(yè)目標實施過程中監(jiān)督、指導(dǎo)和微調(diào)，促使職業(yè)生涯規(guī)劃能夠按照計劃實施；在大三即將畢業(yè)的時候職業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于對于求職技巧、簡歷制作、面試禮儀、勞動法律意識等的培養(yǎng)、求職心理壓力的調(diào)試以及初入職場的轉(zhuǎn)變等實用技能，增加大學(xué)生就業(yè)的針對性和有效性。

(三)提供專業(yè)化和社會化的職業(yè)指導(dǎo)實踐

大學(xué)的校園環(huán)境給學(xué)生提供更多的是理論知識的學(xué)習，實踐能力相對的較弱，對于進入職場心理準備不足，因此，要提供專業(yè)化和社會化的職業(yè)指導(dǎo)，提供立體化的社會實踐體系。

首先可以充分的利用學(xué)院和系部的各項資源，加大與實踐實習單位深度的交流和溝通，給學(xué)生提供一個高質(zhì)量的、專業(yè)化、社會化的實習環(huán)境，讓學(xué)生體驗職業(yè)角色，知悉職業(yè)需求，從而將理論實踐相結(jié)合，在學(xué)中做、在做中學(xué)。例如，在大三學(xué)生中，法律專業(yè)可以安排學(xué)生去法院、司法局、律師事務(wù)所等相關(guān)單位實習，提前感知職場環(huán)境。

其次，在有了一定法律理論知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生參加社團，讓學(xué)生深入學(xué)生、走向社會，體驗職業(yè)角色。例如******學(xué)院*******系成立了法律服務(wù)社，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用課余時間舉辦或參加法律咨詢、法律知識競賽等社會實踐活動，有力的促進了學(xué)生專業(yè)能力的提高，在校園里形成良好的社會實踐氛圍，在社會上樹立了較好的學(xué)院形象。

通過這種立體化的實踐體系，在使學(xué)生在熟悉職業(yè)環(huán)境、鍛煉職業(yè)能力的同時，可以根據(jù)新的職業(yè)認知不斷修正職業(yè)定位，促進自身職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。

[1]李松艷,等.高職院校提高職業(yè)指導(dǎo)實效性的方法與途徑[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2011(2):1.

[2]2001年-2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù).中國教育網(wǎng)httр://саrееr. еоl(xiāng).сn/kuаi_хun_4343/20130129/t20130129_898345.shtml, 2013-09-19.

[3]2013年新增職位最多的工作,深圳人才網(wǎng)httр://www.jоbmd.сn/ аrtiсlе/57186.htm2013-9-20日訪問

[4]田光哲,李祥偉.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)--新理念[М]. 北京:中國勞動社會保障出版社,2005(第1版):68.

Increase the occupation guidance law college students employment problem solving

Yi Hai-yan, Zhu Jin
(Anhui Economic Management Institute, Hefei Anhui,230059, China)

occupation guidance plays an important role in the legal employment of college students, college students employment difficult to break the law is the key to improve the students' professional ability, should start from increasing occupation guidance, occupation guidance team, a professional with the entire process of occupation guidance and increase training opportunities and so on several aspects to strengthen the work of.

occupation guidance; law; college

G473.8

A

1000-9795（2014）03-0168-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-19

伊海燕（1977-），女，河南永城人，講師，從事憲法與行政法方向的研究。

朱 進（1958-），男，漢族。