趙建華

（商洛學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系 陜西商洛 726000）

卓越工程師培養(yǎng)背景下的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課實(shí)踐教學(xué)改革探索

趙建華

（商洛學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系 陜西商洛 726000）

本文分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了分層次教學(xué)、分類教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研綜合訓(xùn)練等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課實(shí)踐教學(xué)方式，提高學(xué)生可持續(xù)自學(xué)能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力。依此為國(guó)家培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

分層次教學(xué)；分類教學(xué)；工程訓(xùn)練；自學(xué)能力培養(yǎng)

一、前言

我國(guó)高校教育已由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段。在新的形勢(shì)下，地方本科院校均已開始轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)開展教學(xué)和科研活動(dòng)[1]?！弊吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，其與應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃具有較多相似性和共同性。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是我國(guó)近年最熱門的專業(yè)之一，計(jì)算機(jī)已成為各行各業(yè)中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必經(jīng)之路，對(duì)工科院校的學(xué)生顯得尤為重要。但由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不熟悉語(yǔ)言特點(diǎn)，過(guò)分依賴課本和老師，不注重自身實(shí)踐，存在著學(xué)生課程結(jié)束后不會(huì)利用所學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫程序解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)象。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程進(jìn)行改革，尤其是對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)需要，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的學(xué)生，對(duì)高校培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才有十分重要的意義。[2-4]

目前很多地方本科院校都對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程進(jìn)行改革，并取得了一些成果。不過(guò)很多改革都是從計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程的設(shè)置進(jìn)行改革，專門針對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)相關(guān)改革還較少。[5-6]

本文針對(duì)部分市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)需求進(jìn)行調(diào)研，分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行改革。提出一套以工程實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程實(shí)訓(xùn)改革方案，從基礎(chǔ)階段提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、存在問(wèn)題

目前，通過(guò)調(diào)研和分析，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，缺乏以”學(xué)生為中心”理念的樹立，缺乏對(duì)學(xué)生可持續(xù)性自學(xué)能力的培養(yǎng)；第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，存在”重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，輕設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)”；第三，缺乏根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以及根據(jù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行分類教學(xué)；第四，重視書本教學(xué)和簡(jiǎn)單案例教學(xué)，缺乏結(jié)合工程實(shí)踐對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、改革方案

本文根據(jù)目前計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)踐課存在的問(wèn)題，提出一套改革方案，以提高計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)踐課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

(1)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)的自學(xué)能力，在以后工作中才能不畏懼新問(wèn)題、新矛盾，才能快速應(yīng)對(duì)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)尋找問(wèn)題的解決辦法。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程實(shí)踐整個(gè)環(huán)節(jié)中，提前征集并布置一些可供學(xué)生自主選擇的、有趣的程序設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，每次實(shí)踐課程前，先讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、嘗試尋找問(wèn)題的解決方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造，進(jìn)而鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力。

(2)以工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程實(shí)踐分為課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和工程訓(xùn)練等三個(gè)小模塊，進(jìn)行分層次實(shí)踐教學(xué)。三個(gè)模塊之間逐步遞進(jìn)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

課程實(shí)驗(yàn)一般分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，是對(duì)各個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，為了使課程實(shí)驗(yàn)取得更好的效果，需要將一些知識(shí)點(diǎn)融入到一些具體的、生動(dòng)的例子中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要制定多層次的課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，適應(yīng)多層次能力水平學(xué)生的需要。

課程設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，是對(duì)課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)組合的一種實(shí)踐方式。選擇趣味性、多樣化的題目作為課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，設(shè)計(jì)多個(gè)符合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展需要，符合學(xué)生興趣的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，并且題目每年都進(jìn)行一定數(shù)量的更新。同時(shí)，要制定合理的課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)制度，保證課程設(shè)計(jì)評(píng)判的公正性和公平性。

組織有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師從實(shí)際工程項(xiàng)目改編、抽象獲得一批工程項(xiàng)目案例。通過(guò)工程項(xiàng)目案例編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，讓學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)“面”的訓(xùn)練。

(3)分類教學(xué)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。按照學(xué)生專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的不同，將學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言課分類教學(xué)，第1類學(xué)生專門從事計(jì)算機(jī)程序開發(fā)，該類學(xué)生需要完成整個(gè)實(shí)踐過(guò)程環(huán)節(jié)，包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和工程訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)，第2類學(xué)生從事其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)工作，需要完成課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，第3類從事非計(jì)算機(jī)專業(yè)工作，只需要完成課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)分類學(xué)習(xí)，有的放矢，提高教學(xué)資源利用效率和學(xué)生實(shí)踐能力。

(4)增加產(chǎn)學(xué)研綜合訓(xùn)練。人才的培養(yǎng)是為了社會(huì)服務(wù)，因此需要重視社會(huì)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研綜合訓(xùn)練”，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，直接參與一些項(xiàng)目的具體實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的直接動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

本文針對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃背景下，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)踐課中存在的問(wèn)題，提出了分類教學(xué)、分層次教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等一系列教學(xué)改革方法，旨在通過(guò)這種方式進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

[1]國(guó)家教育發(fā)展研究中心.2006年中國(guó)教育綠皮書[М].北京:教育科學(xué)出版社,2006:6-8．

[2]李麗萍,于延,盛琳陽(yáng).計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].計(jì)算機(jī)教育,2010(12):49-52．

[3]李紅霞.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革研究[J].中國(guó)教育信息化,2010(5):60-62．

[4]余冬梅.基于С語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程的教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī),2010(8).

[5]馬穎琦.樹立通識(shí)教育理念探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(3).

[6]蔣華偉,袁秀珍,等.計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].計(jì)算機(jī)教育,2011(5).

Exploration of computer practice teaching reform under the background of training excellent engineer

Zhao Jian-hua

(Department of Computer Science, Shangluo University, Shangluo Shaanxi,726000, China)

This paper analyzes the existing problems in the practice of computer language teaching, and put forward the hierarchical teaching, classification teaching and industry-university-research to increase the teaching practice of computer language course,improving the students' sustainable ability of self-study and practical ability. By this way, more application-oriented talents will be cultivated to meet the needs of society for the country.

hierarchical teaching; classification teaching; engineering training; training of the self-study ability

G642.0

A

1000-9795（2014）01-0126-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-20

趙建華（1982-），男，陜西商洛人，講師，從事計(jì)算機(jī)教育研究。

商洛學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：13jyjx111）。