楊康賢

（云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650106）

當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的反思與培育

楊康賢

（云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650106）

大學(xué)生是青年中最富有創(chuàng)新精神和超越意識的群體，他們能否確立和自覺踐行社會主義核心價值觀，不僅關(guān)系到能否真正成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，而且對推進中國夢的實現(xiàn)都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主流是積極向上的，但理想信念淡漠、拜金主義、個人主義等思想不利于社會主義核心價值觀的培育與踐行。因此，創(chuàng)新社會主義核心觀教育的基本途徑，加強校園文化建設(shè)和社會實踐的力度對于培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀顯得十分迫切。

大學(xué)生；社會主義核心價值觀；培育

黨的十八大報告強調(diào)：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。三個倡導(dǎo)從國家、社會和個人三個層面對社會主義核心價值觀的內(nèi)容進行了闡述。同時，十八大報告強調(diào)要通過各種途徑和措施加強社會主義核心價值觀的教育，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人民群眾自覺的追求。大學(xué)生是青年中最富有創(chuàng)新精神和超越意識的群體，能否確立和自覺踐行社會主義核心價值觀，真正成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于構(gòu)建社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀

“在經(jīng)濟全球化、社會信息化的時代背景下，影響國家安全和社會穩(wěn)定的不確定因素增多，難以預(yù)料的挑戰(zhàn)和風(fēng)險明顯加大”[1]隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，社會生活領(lǐng)域的變革越來越大，中國社會進入轉(zhuǎn)型時期，轉(zhuǎn)型社會中存在的拜金主義、個人主義等思想不同程度影響著大學(xué)生價值取向和價值選擇。同時，隨著經(jīng)濟全球化的深入和網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等傳播媒介的廣泛利用，西方的價值觀念也通過各種方式和途徑影響著大學(xué)生的價值觀，使大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。在多元價值觀的影響下，當(dāng)前大學(xué)校園當(dāng)中普遍存在理想信念模糊、政治意識淡漠和社會責(zé)任感缺乏的現(xiàn)象。

(一)政治上積極與消極并存

大部分大學(xué)生堅持“國家利益高于一切利益”的價值觀念，認(rèn)為只有做一個對社會有用的人才能實現(xiàn)自己的人生價值，在國家面臨危難的時候可以挺身而出。但是少部分同學(xué)卻對國家政治漠不關(guān)心，認(rèn)為關(guān)心政治是共產(chǎn)黨和領(lǐng)導(dǎo)人的事情。認(rèn)識膚淺，認(rèn)為政治很空洞也離自己太遙遠(yuǎn)，與自己無關(guān)，因此很少關(guān)注時事政治、了解國家的大政方針。更有很多同學(xué)認(rèn)為共產(chǎn)主義是人類美好的愿望，根本不可能實現(xiàn)，以至于對馬克思主義的信念和對共產(chǎn)主義的信仰產(chǎn)生動搖。調(diào)查顯示，很多同學(xué)對思想政治理論課的興趣不濃，高校思想政治理論課的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于專業(yè)課。甚至在部分同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了馬克思主義已經(jīng)過時等等這樣一些不良的思想。

(二)理想信念呈現(xiàn)模糊化的傾向

在社會上不良思想的影響下，目前在大學(xué)生當(dāng)中沒有理性信念，理想信念模糊的人比比皆是。當(dāng)前大學(xué)生是85、90后的同學(xué)，大部分是獨生子女。離開家庭來到大學(xué)求學(xué)，很多同學(xué)無法適應(yīng)，以自我中心思想嚴(yán)重，自私自利。部分大學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，“人不為己天誅地滅”。不關(guān)心別人，不顧及別人的感受，本著“主觀為自己，客觀為別人”想法做事，完全忽視了人際關(guān)系在一個人的成長、學(xué)習(xí)，生活及以后發(fā)展當(dāng)中的重要作用。理想信念的缺失導(dǎo)致部分學(xué)生不知道自己為什么活著，得過且過，過分注重眼前利益和物質(zhì)享受，把金錢作為衡量自身價值的唯一尺度，把現(xiàn)實中的高收入和享樂作為人生的最高理想和追求，為了實現(xiàn)這一追求甚至可以不擇手段、違背良心。而有的學(xué)生一開始能有明確的理想目標(biāo)，但缺乏毅力，往往堅持不了多長時間就放棄了。

(三)誠信問題堪憂

大學(xué)生主觀上期待誠實守信的社會環(huán)境，在社會實踐和找工作的過程中希望有一個公平、正義的氛圍。但是，在實踐過程中，有些學(xué)生身上出現(xiàn)了理想與實踐相脫節(jié)，誠信缺失的現(xiàn)象，例如考試作弊，抄襲別人論文，畢業(yè)推薦材料作假，找工作當(dāng)中隨意違約等。而有的大學(xué)生則對誠信、守信、履約等誠信道德的基本規(guī)范在內(nèi)心是認(rèn)同的，但是當(dāng)關(guān)系到個人利益或所謂的“關(guān)鍵時刻”如評獎、求職的時候，便使行為和意識相背離，堅守誠信的道德意志力不強，不能做到知行合一。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育途徑

黨的十七大明確提出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！秉h的十八大又進一步強調(diào)：“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！备咝Ｗ鳛橐庾R形態(tài)教育的前沿陣地，是社會意識形態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，高校同學(xué)的思想動向在一定程度上影響著社會思潮。通過教育，在大學(xué)生當(dāng)中對社會主義核心價值觀引起廣泛的共鳴并成為大學(xué)生自覺的行動，發(fā)揮高校大學(xué)生在引領(lǐng)社會思潮當(dāng)中的積極作用是高校義不容辭的責(zé)任。但是，在推進社會主義核心價值觀培育過程中必須結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，探索貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實際的方式和途徑，才能使社會主義核心價值觀教育達(dá)到事半功倍的效果。

(一)提高思政課教師的業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮思想政治理論課在培育社會主義核心價值觀的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定馬克思主義的信仰和中國特色社會主義的共同理想，對學(xué)生進行思想政治教育、宣傳黨的重大方針、政策的重要任務(wù)。[2]因此，要充分利用思想政治理論課的教學(xué)的主渠道，加大對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的力度，真正使社會主義核心價值觀真正進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦。在具體的教學(xué)過程中，要加大社會主義核心價值觀教育在課堂教學(xué)中所占的比重，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生實際，編寫社會主義核心價值觀的校本教材。用社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)、教材編寫、課堂教學(xué)、課題研究等各個方面。思想政治理論課教師是社會主義核心價值觀的主要傳播者，思政課教師必須對社會主義核心價值觀真信、真懂、真用，以理服人、以情感人，避免使社會主義核心價值觀教育流于形式。

(二)加強校園文化建設(shè)，營造培育社會主義核心價值觀的氛圍

校園文化是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)實踐中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱。[3]學(xué)生大部分時間生活在校園當(dāng)中，良好的校園文化會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)揮校園文化隱性思想政治教育的作用有十分重要的作用和意義。

首先，凝煉體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)涵的校訓(xùn)。在校訓(xùn)的凝煉的過程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育。校園景觀設(shè)計和布置體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容。其次，在校園內(nèi)，可以布置道德楷模的雕塑，可以利用校園宣傳欄、校園廣播和校園網(wǎng)廣泛宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容。讓學(xué)生時時刻刻生活在社會主義核心價值觀的氛圍中，從而讓學(xué)生了解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，自覺的內(nèi)化為自己的追求，充分認(rèn)識樹立社會主義核心價值觀的重要性和必要性。最后，還要充分發(fā)揮學(xué)生會、社團的作用，開展高質(zhì)量的社會主義核心價值觀教育活動。可以開展社會主義核心價值觀教育當(dāng)中，可以利用高校社團和學(xué)生會的作用，開展諸如社會主義核心價值觀演講比賽、征文或社會實踐等活動來推進社會主義核心價值觀教育。

(三)加強師德師風(fēng)建設(shè)

“師者，傳道、授業(yè)，解惑也”。高校教師不僅是理論知識的傳授者，更重要的是學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的榜樣和楷模。教師對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度、是否自覺踐行直接影響到學(xué)生的認(rèn)知和踐行。因此，要通過各種途徑，加強師德師風(fēng)的教育。首先，廣泛宣傳和教育，使廣大教師認(rèn)知社會主義核心價值觀。推進社會主義核心價值觀教育并不是一個部門或思政課教師的事情，而是學(xué)校內(nèi)全體任課教師的共同責(zé)任。針對教師不能完整表述社會主義核心價值觀、對于加強社會主義核心價值觀中重要性的認(rèn)識一知半解的狀況，學(xué)校需要通過開會或者集中學(xué)習(xí)的方式對社會主義核心價值觀進行廣泛的宣傳和教育。其次，引導(dǎo)高校教師自覺踐行社會主義核心價值觀。

(四)加大社會實踐的力度，社會主義核心價值觀的培育需要知行統(tǒng)一

社會實踐是提升學(xué)生能力和衡量學(xué)生對社會主義核心價值觀掌握程度的主要途徑。社會主義核心價值觀的培育既是一個理論問題，更是一個實踐問題；既需要教育引導(dǎo)，更需要實踐養(yǎng)成。理論如果不回到實踐，不在實踐中進行檢驗，必然會失去生命力。知行統(tǒng)一、言行一致是培育社會主義核心價值觀的基本要求。培育社會主義核心價值觀要從小事做起、點滴做起，從我做起、多干實事，少說空話，把社會主義核心價值觀變?yōu)榱?xí)慣，變?yōu)樽约旱男袆?。大學(xué)生是踐行社會主義核心價值觀的主體，單純靠學(xué)校教育，靠理論的灌輸無法達(dá)到很好的效果，必須在理論教育的基礎(chǔ)上加大社會實踐的力度，將理論和實踐有機結(jié)合起來，讓學(xué)生真正理解培育社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性，自覺投身于社會主義核心價值觀的宣傳和踐行中。專業(yè)實踐、思想政治理論課的實踐教學(xué)及各種志愿服務(wù)活動都是踐行社會主義核心價值觀可以采用的方式。在校內(nèi)、校外實踐過程中，學(xué)校必須隨時關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生與社會主義核心價值觀相背離的行為和習(xí)慣并給予及時的糾正。

總之，社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國共同的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是社會主義文化的核心內(nèi)容，是建設(shè)社會主義文化強國的重要保障。要讓社會主義核心價值觀成為大學(xué)生自覺地精神追求和實際行動，絕非一日之功，需要付出長期不懈的努力，需要積極探尋和拓展培育社會主義核心價值觀的路徑，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式，使社會主義核心價值觀不斷的通俗化、大眾化，通過有效載體來傳播、灌輸、滲透，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的價值追求，外化為大學(xué)生的行為自覺。

[1]楊紅英.素質(zhì)教育視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀培育探微[J].福建論壇(人文社會科學(xué)版),2010(7).

[2]丁科,艾兵有.大學(xué)生社會責(zé)任感教育解析[J].教育探索,2012(12).

[3]周向軍,王瑜,高奇.正確認(rèn)識和處理社會主義核心價值觀培育中的六大關(guān)系[J].煙臺大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2013(2).

[4]蔡麗華,李中新.試析培育社會主義核心價值觀的培育路徑[J].山東社會科學(xué),2013(3).

And nurture the reflection on the socialist core values of Contemporary College Students

Yang Kang-xian

(Yunnan Vocational College of Economic Management, Kunming Yunnan, 650106, China)

College students are young in the most innovative and transcendental awareness groups, they can establish and consciously practice the socialist core values, not only relates to the cause of socialism with China characteristics can truly become the qualified builders and reliable successors, but also has a great and far-reaching significance to promote China dream.The mainstream values of contemporary university students is positive, but the ideals and beliefs of indifference, mammonism, individualism thought is not conducive to the cultivation and practice of socialist core values. Therefore, the basic ways of innovation of the socialist core values of education, strengthen the construction of campus culture and social practice efforts for socialist core value cultivation of the college students is very urgent.

college students; socialist core values ; cultivation

G640

A

1000-9795（2014）03-0058-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-16

楊康賢（1979-），女，云南大理人，從事思想政治教育方向的研究。

本文是國家社科基金項目“少數(shù)民族社會主義核心價值體系實踐教育研究”（項目編號：12XKS025）、云南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“高校社會主義核心價值體系研究”（項目編號：YB2012002）和云南省教育廳科研基金項目“高校社會主義核心價值體系踐行機制研究”（項目編號：2011y453）的成果之一。