肖 寒

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430080）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索
——以第七章第二節(jié)“職業(yè)生活中的道德與法律”為例

肖 寒

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430080）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)不僅僅是單純的理論的傳授與解惑，還要培養(yǎng)新世紀人才素質(zhì)所需要的批判精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手能力和應(yīng)用技巧。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括人才市場體驗、訪問用人單位、成功校友講座、社會調(diào)查案例、舉辦征文寫作、播放音像資料、開展課堂討論。

道德；法律；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)

一、引言

“實踐教學(xué)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強訓(xùn)練學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。”[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生思想政治教育體系中的重要課程，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補充，能夠有力地促進其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有效地增強大學(xué)生的明辨是非的能力、生存能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索

本文以第七章第二節(jié)“職業(yè)生活中的道德與法律”為例，在教研室集體備課的基礎(chǔ)上，初步探討本門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“職業(yè)生活中的道德與法律”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以有以下幾種形式：人才市場體驗、訪問用人單位、成功校友講座、社會調(diào)查案例、舉辦征文寫作、播放音像資料、開展課堂討論。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的第一階段，可以請大學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)任選下列一種或多種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)人才市場體驗。讓學(xué)生選擇課外時間，有針對性地到學(xué)校所在地附近的專場人才市場感受就業(yè)氛圍，了解就業(yè)形勢。(2)訪問用人單位。由學(xué)生利用課外時間到用人單位親身體驗用人單位對勞動者的職業(yè)道德素質(zhì)的要求，而且學(xué)生平時就可多與已經(jīng)畢業(yè)的校友交流，盡量選擇本專業(yè)就業(yè)率比較高的單位。(3)成功校友講座。邀請1至2名職場中的成功校友來校舉辦相關(guān)職業(yè)發(fā)展方面的講座，例如《職業(yè)中生活的道德》、《職業(yè)生活中的法律》、《法律與誠信》等。(4)旁聽法庭審判。由學(xué)生個人、小組或班級，利用雙休日，自行安排或組織進行職業(yè)中的法律案例調(diào)查訪問，包括家庭調(diào)查、社區(qū)走訪、深入工地工棚、走訪鄰里親屬，從而獲得第一手資料，對典型職業(yè)中的法律案例進行評析。(5)舉辦征文寫作。學(xué)生在閱讀教材第七章第二節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活體驗，觀察、思考身邊的職業(yè)道德和法律現(xiàn)象和問題，綜合運用所學(xué)的理論知識進行分析議論，最后在課外撰寫成小論文?？蓞⒖枷铝凶h題：個人的道德發(fā)展與就業(yè)的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展需要道德支點、大學(xué)生道德素質(zhì)與自我發(fā)展、誠信與法律。也可自選議題，圍繞主題，題目自擬。要求把教材第七章第二節(jié)的理論知識與實踐相結(jié)合，字數(shù)在700字以上。(6)播放音像資料。任課教師選擇《法制在線》、《今日說法》中與職業(yè)生活中的道德與法律有關(guān)的案例片斷，進行視頻教學(xué)，結(jié)合視頻案例進行詳細講解。(7)旁聽法庭審判。請學(xué)生關(guān)注法院即將開庭審理的案件的公示，選擇與職業(yè)生活中的法律有關(guān)的案件進行旁聽。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的第二階段，則可以開展課堂討論。先以小組為單位進行課外討論，交流從相關(guān)實踐中獲得的啟迪，然后在此基礎(chǔ)上推薦6名同學(xué)參與課堂報告。每位報告人用5分鐘闡述觀點，5分鐘接受并回答提問。在每位報告人闡述觀點并回答提問后由任課教師作點評。在討論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本內(nèi)容，就職業(yè)生活中的道德與法律做一個串講。

“職業(yè)生活中的道德與法律”的實踐教學(xué)的預(yù)期效果是使在校大學(xué)生能明確21世紀用人單位對人才的職業(yè)道德素質(zhì)的要求，使在校大學(xué)生深刻地了解在校期間應(yīng)該為未來的職業(yè)生活做哪些方面的準備；認識到職業(yè)規(guī)劃要從現(xiàn)在開始，提高為未來擇業(yè)與就業(yè)做準備的自覺性；熟悉我國的職業(yè)生活中的主要法律制度。通過人才市場體驗、訪問用人單位或成功校友講座，使學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃從一進大學(xué)就應(yīng)該開始，理解職業(yè)道德修養(yǎng)在職業(yè)過程和職業(yè)發(fā)展中的意義和作用，從而把大學(xué)成才發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃有機對接起來；通過社會調(diào)查案例幫助大學(xué)生理解職業(yè)生活中的法律的內(nèi)涵，熟悉職業(yè)生活中的法律的運行機制，從而樹立法治觀念，培養(yǎng)法律思維方式，逐步養(yǎng)成自覺依法辦事的習(xí)慣；通過征文寫作幫助大學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，從而使其認識上升到理性的高度；用生動經(jīng)典的視頻資料激發(fā)大學(xué)生對職業(yè)中的道德與法律的興趣；通過課堂討論使思想得以升華。通過旁聽法庭審判，讓大學(xué)生更加深刻地掌握職業(yè)生活中的法律知識，增添對法庭審判程序感性認識，現(xiàn)場感受法庭審判的氛圍，樹立對法律的信仰，堅定守法的信念。

通過“職業(yè)生活中的道德”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，效果體現(xiàn)在學(xué)生的觀念有很大的轉(zhuǎn)變，過去以為學(xué)習(xí)好、技術(shù)好，找一個好單位就沒有問題，對自身整體素質(zhì)培養(yǎng)有些忽視，特別是對學(xué)校的素質(zhì)教育不夠重視。通過相關(guān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，很多同學(xué)都發(fā)表感想：養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，一定要從一點一滴做起，不能放過任何一個鍛煉的機會，要養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，認真做好每一件小事，只有通過平時的積累，才能適應(yīng)崗位的需要，才能實現(xiàn)自身的價值。通過“職業(yè)生活中的法律”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，效果體現(xiàn)在學(xué)生做了大量的社會調(diào)查包括家庭調(diào)查、社區(qū)走訪、深入工地工棚、走訪鄰里親屬，獲得第一手資料，對典型案例進行評析。學(xué)生的勞動權(quán)益保護觀念得到進一步強化，都表示一定要學(xué)好職業(yè)生活中的法律，以便在未來的職業(yè)生活中懂法守法，依法辦事，保護自己和他人的合法權(quán)利，努力維護社會主義法律權(quán)威。

三、結(jié)語

總之，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)不僅僅是單純的理論的傳授與解惑，還要培養(yǎng)新世紀人才素質(zhì)所需要的批判精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的動手能力和應(yīng)用技巧。而要做到這一點，任課教師任重而道遠。正如鄧小平所說，“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在于教師。[2]所以，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)要改變以往很多高校不足夠重視實踐教學(xué)的做法，由教師精心主導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實踐教學(xué)體系，促進學(xué)生對思想道德修養(yǎng)重要性的理解、對法律問題的掌握以及對法律思維方式的訓(xùn)練，為中國夢的實現(xiàn)而培養(yǎng)中國社會最寶貴、最稀缺的戰(zhàn)略資源——創(chuàng)新人才。

[1]梁紅麗.提高現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量的重要途徑：強化教學(xué)過程管理.大學(xué)教育科學(xué),2004.

[2]鄧小平文選(第3卷).北京:人民出版社,1993:108.

Exploration of practice teaching of "Ideological and moral cultivation and legal basis"
--Take the seventh chapter of second part of " moral and law of occupation life" as an example

Xiao Han

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan Hubei, 430080, China)

"Ideological and moral cultivation and legal basis" teaching is not only to impart theory and solutions, but also cultivate the talents’critical spirit and innovative thinking, cultivate the ability and application skills. Practice teaching of "Ideological and moral cultivation and legal basis" mainly includes the talent market experience, access to the employer, successful alumni lectures, social survey case, held composition writing, play audio and video materials, classroom discussions.

morality; law; practice teaching; teaching

G712

A

1000-9795（2014）03-0042-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-20

肖 寒（1974-），男，講師，從事思想政治教育與法學(xué)方向的研究。

武漢市教育局科研立項課題《“兩課”教學(xué)改革的實踐與研究》（課題編號：2011134）