潘 敏

（新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054）

我國(guó)閱讀療法研究綜述

潘 敏

（新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054）

閱讀療法是一種歷史悠久并逐漸受到廣泛重視的心理治療方法，本文將把我國(guó)不同學(xué)者對(duì)閱讀療法的概念進(jìn)行綜述，探討有待于深入研究的問題。

閱讀療法；心理治療

“閱讀治療”(biblio therapy)一詞源自希臘語“biblion”(意為“書籍”)和“therapeia;oepatteid”(意為“治療”)的合成，本意是指以書籍為媒介，將讀書作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使讀者本人或引導(dǎo)讀者指導(dǎo)他人，通過對(duì)書籍中信息內(nèi)容的針對(duì)性接受、理解和領(lǐng)悟,調(diào)理精神病態(tài)、恢復(fù)身心健康的一種方法。

一、閱讀療法的概念研究

王紹平[1]編著的《圖書情報(bào)學(xué)詞典》中對(duì)閱讀療法的解釋是:為精神有障礙或行為有偏差者選定讀物，并指導(dǎo)其閱讀的心理輔助療法。

臺(tái)灣學(xué)者王萬清先生將“閱讀療法”解析為：“讀書治療時(shí)由咨商員選擇圖書當(dāng)作心理治療的媒介，利用圖書的文學(xué)內(nèi)涵、圖片的啟發(fā)性，喚起當(dāng)事人儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中的認(rèn)知和情緒經(jīng)驗(yàn)，融合咨商員與當(dāng)事人討論圖書內(nèi)容的互動(dòng)歷程，產(chǎn)生新的認(rèn)知、態(tài)度和行為，促使當(dāng)事人針對(duì)心理困擾的問題，獲得有效的解決方法、或?qū)栴}有所領(lǐng)悟而豁然開朗”[2]

劉勝江等認(rèn)為，把閱讀療法的對(duì)象局限于心理或精神病人，功能定位于治療心理疾病，材料限于文本材料，這是對(duì)閱讀治療的一種狹隘的理解。他們把閱讀療法界定為:通過指導(dǎo)人們有選擇地默讀或朗讀書面文本或電子文本文的形式，來促進(jìn)人們心理素質(zhì)發(fā)展的心理治療方法，它具有治療、預(yù)防、發(fā)展三項(xiàng)心理功能。

王波給閱讀療法下了一個(gè)符合漢語語法習(xí)慣而又科學(xué)的定義:閱讀療法就是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導(dǎo)他人通過對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法。

從字面上看，閱讀療法是眾多治療疾病方法中的一種，其對(duì)象為精神有障礙或行為有偏差者，功能定位于治療心理疾病，但我們可以利用其原理來指導(dǎo)讀者進(jìn)行有效的閱讀，從而達(dá)到預(yù)防心理疾患提高個(gè)人素養(yǎng)的目的，這就是閱讀療法功能的延伸，是廣義的閱讀療法。

從諸多的閱讀療法的定義中可以得出，學(xué)者們對(duì)閱讀療法的定義逐漸從以“治療為主”發(fā)展為以“預(yù)防為主”、“發(fā)展為主”，集治療、預(yù)防、發(fā)展三項(xiàng)功能于一體

二、有待進(jìn)一步研究的問題

(一)閱讀療法的作用機(jī)制有待科學(xué)化。在我國(guó)閱讀療法還不是一種成熟的科學(xué)方法，關(guān)于它的作用機(jī)制和效果還處在探索研究階段，雖然我國(guó)學(xué)者王波從生理學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)還有文學(xué)等不同方面分析了閱讀療法的作用機(jī)制，但是還沒有從腦科學(xué)角度闡述閱讀療法。這是我國(guó)學(xué)者需要努力的方向。

(二)閱讀療法的應(yīng)用領(lǐng)域和方式有待拓展。雖然我國(guó)閱讀療法研究對(duì)象已經(jīng)不再局限于大學(xué)生和醫(yī)院患者，應(yīng)用領(lǐng)域在不斷拓寬，但多停留在經(jīng)驗(yàn)的、定性的研究層面上，定量的、實(shí)證的研究所占比例相對(duì)較少，而且大多是以一次性調(diào)查或短期實(shí)驗(yàn)研究為主，缺乏后續(xù)的跟蹤調(diào)查與研究。

(三)閱讀療法的標(biāo)準(zhǔn)化研究有待加強(qiáng)。目前閱讀療法研究缺乏一套規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序和實(shí)施技術(shù)，閱讀治療工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有待加強(qiáng)，包括閱讀治療標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語、實(shí)施規(guī)范、評(píng)價(jià)體系、人才培養(yǎng)等。

(四)閱讀療法的副作用及其控制研究有待深入。同其它心理療法一樣，閱讀療法也有適應(yīng)癥、禁忌癥、用法、療程和副作用，任何對(duì)圖書和病人的膚淺了解都可能導(dǎo)致治療無效甚至出現(xiàn)相反效果，宮梅玲等曾報(bào)告在治療過程中患者出現(xiàn)情緒加重消沉的例子。

三、結(jié)語

雖然我國(guó)關(guān)于讀書養(yǎng)心的歷史十分久遠(yuǎn)，但是將閱讀作為一種心理干預(yù)與治療的方法進(jìn)行科學(xué)的研究與實(shí)踐，比西方國(guó)家還落后很多。中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，有著千年的文化積淀，可以為閱讀療法的取材提供廣闊的空間。此外，“開卷有益”的思想已成為國(guó)人的一種集體潛意識(shí)，這些都十分有益于閱讀療法的開展。閱讀療法在我國(guó)必然會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。

[1]王紹平.圖書情報(bào)學(xué)詞典[М].上海:漢語大詞典出版社,1990.

[2]王萬清.讀書治療[М].臺(tái)北:心理出版社,1999.

Review on Biblio therapy of our country

Pan Min

(XinJiang Nomal University, School of Educational Science, Urumqi, 830054, China)

Biblio therapy is a kind of psychological therapy which has a long history and is gradually widely valued.This paper will make a summary on different scholars' concept of biblio therapy. discussing issues which have the necessary to be lucubrated.

Biblio therapy; psychotherapy

G252.17

A

1000-9795（2014）01-0017-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-11-24

潘 敏（1982-）女，遼寧遼中人，中教二級(jí)，從事心理健康與心理咨詢方向的研究。