林 強(qiáng)

（廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510850）

深化校企合作 培養(yǎng)“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才
——廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐啟示

林 強(qiáng)

（廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510850）

“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才是高職院校人才培養(yǎng)之追求，校企深度合作是實(shí)現(xiàn)“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑之一。廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在人才目標(biāo)體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方面的建設(shè)為高職院校培養(yǎng)“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才提供了很好的借鑒。

校企合作；高職院校；培養(yǎng)高學(xué)力人才

一、對(duì)高等職業(yè)教育 的“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才理解

高等職業(yè)教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才。高等職業(yè)教育這一培養(yǎng)目標(biāo)就要求高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要將勝任職業(yè)崗位的職業(yè)能力教授給學(xué)生。從職業(yè)能力的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)部分。其中，專(zhuān)業(yè)能力主要指?jìng)€(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)必須具備的專(zhuān)業(yè)分析、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手和專(zhuān)業(yè)革新能力；方法能力主要指?jìng)€(gè)人擁有從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的工作以及學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)的方法，并能夠根據(jù)總結(jié)出來(lái)的方法開(kāi)展一定的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新；社會(huì)能力主要指?jìng)€(gè)人在從事本專(zhuān)業(yè)職業(yè)的過(guò)程中，與他人交流合作的能力。

綜上所述，筆者認(rèn)為，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)具有學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)的方法創(chuàng)新能力和善于交流合作的社會(huì)參與能力；是集多元技能為一體的創(chuàng)新型高端技能人才。而高職院校“高學(xué)力”技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

二、校企共建“三維目標(biāo)”體系，助力“高學(xué)力”人才培養(yǎng)

高職院校要培養(yǎng)集多元技能為一體的“高學(xué)力”人才，就必須要有效地整合人才培養(yǎng)的三個(gè)目標(biāo)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等人才培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面的高度整合?！叭S目標(biāo)”體系的構(gòu)建，必須滿足學(xué)生具有較扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)職業(yè)崗位操作能力的培養(yǎng)目標(biāo)，必須滿足學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位具體業(yè)務(wù)流程和職業(yè)能力提升方法的培養(yǎng)目標(biāo)，必須滿足學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，這三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一不可分割的整體，單純依靠高職院校一方是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。高職院校應(yīng)當(dāng)依靠企業(yè)嚴(yán)格的生產(chǎn)流程和先進(jìn)的企業(yè)文化，以及企業(yè)用人的要求，共同構(gòu)建“三維目標(biāo)”體系，為企業(yè)培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的“高學(xué)力”人才。

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)正是依靠行業(yè)企業(yè)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了大膽的改革，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建“三維目標(biāo)”的人才培養(yǎng)體系，實(shí)施“寬基地、活模塊、強(qiáng)技能”的課程體系和“實(shí)訓(xùn)－實(shí)戰(zhàn)－實(shí)習(xí)”三級(jí)遞進(jìn)實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面培養(yǎng)目標(biāo)的整合。它們通過(guò)第一學(xué)年通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，著力夯實(shí)學(xué)生的人文素質(zhì)底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)第二學(xué)年專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，為學(xué)生進(jìn)入“活模塊”階段的實(shí)踐能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；進(jìn)入第三學(xué)年的“活模塊”課程階段，學(xué)生可以根據(jù)興趣和自身發(fā)展選擇相關(guān)行業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)的課程，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同組織模塊教學(xué)和實(shí)習(xí)管理，既滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，又滿足不同行業(yè)企業(yè)的人才需求。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建和實(shí)施“三維目標(biāo)”體系，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了大批下得去、用得上、留得住的“高學(xué)力”人才，2012屆畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率高達(dá)83%，畢業(yè)后半年內(nèi)的就業(yè)穩(wěn)定率在70%之上。

三、校企共建“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高“高學(xué)力”教授能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校最基本的內(nèi)涵建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)“高學(xué)力”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高職院校要培養(yǎng)介于中職和應(yīng)用型本科的、既具有適度夠用的理論知識(shí)又具有扎實(shí)的實(shí)踐技能的“高學(xué)力”人才，就必須要組建一支對(duì)市場(chǎng)觸覺(jué)靈敏、企業(yè)認(rèn)知清晰、理論聯(lián)系實(shí)踐緊密、職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。然而，“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)僅依靠高職院校自身之力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須借力于行業(yè)企業(yè)；一是聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)管理骨干、技術(shù)骨干到高職院校任兼職教師，系統(tǒng)地講授一門(mén)課程或承擔(dān)一門(mén)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)；二是選送專(zhuān)職骨干教師到行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐，讓專(zhuān)職教師承擔(dān)行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)；三是引進(jìn)行業(yè)企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，合作開(kāi)發(fā)課程、教材。

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)通過(guò)與行業(yè)企業(yè)共建“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，較好地提高“高學(xué)力”人才培養(yǎng)的教授能力。目前，該專(zhuān)業(yè)80%以上的教師都有三個(gè)月或以上的企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷，他們或參與企業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)方案的制定、或參與企業(yè)新產(chǎn)品市場(chǎng)需求的調(diào)研、或直接帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)店幫助企業(yè)銷(xiāo)售產(chǎn)品，教師對(duì)行業(yè)企業(yè)認(rèn)知得到進(jìn)一步的提高；該專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》、《客戶(hù)關(guān)系管理》、《分銷(xiāo)渠道原理與實(shí)訓(xùn)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》等9門(mén)核心課程，并合作編寫(xiě)相應(yīng)的教材，課程教授的內(nèi)容更接近企業(yè)崗位工作能力的需求；該專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《頂崗實(shí)習(xí)》等課程采用了“雙導(dǎo)師”制教學(xué)，由專(zhuān)職教師和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干共同指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)等，幫助學(xué)生盡早認(rèn)知企業(yè)、認(rèn)知社會(huì)，為學(xué)生融入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。該專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，高效地提高教師的教授能力，“高學(xué)力”人才培養(yǎng)取得良好的成效。該專(zhuān)業(yè)2012屆畢業(yè)生在中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司南方運(yùn)營(yíng)中心頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的業(yè)績(jī)得到企業(yè)的認(rèn)可，23名學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后全部直接轉(zhuǎn)聘為正式員工；朱會(huì)玲同學(xué)實(shí)習(xí)期間的平均績(jī)效月薪就超過(guò)6000元，蔡金鏈同學(xué)在2012年1月績(jī)效工資達(dá)到13000元，登上公司“銷(xiāo)售明星榜”，更是突顯該專(zhuān)業(yè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教授能力之強(qiáng)大。

四、校企共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有利“高學(xué)力”人才培養(yǎng)

“高學(xué)力”源于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)水平直接影響著實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的成效。高職院校通過(guò)校企合作，構(gòu)建接近行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是提高實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練成效的有效途徑。高職院校與行業(yè)企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校以自身的資源為基礎(chǔ)，引入行業(yè)企業(yè)文化，建設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境高度相似的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教育期間通過(guò)仿真性的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所就感悟、認(rèn)知現(xiàn)代企業(yè)文化，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。二是學(xué)校以企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境為基礎(chǔ)，利用企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地；學(xué)生在企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)過(guò)程，有利于提高學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)能力。三是集學(xué)校與企業(yè)雙方的優(yōu)質(zhì)資源，在校內(nèi)成立各類(lèi)工作室；學(xué)生在工作室指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，參與企業(yè)生產(chǎn)、業(yè)務(wù)流程改造或應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四是校企雙方建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)管理制度，從學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作績(jī)效等多方面檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)能力與發(fā)展?jié)摿Φ慕y(tǒng)一度。

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)吸收和利用企業(yè)文化、業(yè)務(wù)流程，通過(guò)校企合作構(gòu)建了“實(shí)訓(xùn)－實(shí)戰(zhàn)－實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為培養(yǎng)“高學(xué)力”創(chuàng)新型人才創(chuàng)造有利條件。首先，該專(zhuān)業(yè)以企業(yè)文化為背景，建設(shè)了營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法提供有利條件。其次，該專(zhuān)業(yè)利用營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦“營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)”，吸引成長(zhǎng)型中小企業(yè)進(jìn)校共辦以企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為運(yùn)作內(nèi)容的工作室，改變了傳統(tǒng)職業(yè)院校教學(xué)中只是模擬或模仿的狀態(tài)，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐、教學(xué)與研發(fā)的結(jié)合。第三，該專(zhuān)業(yè)不斷加大頂實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)提供條件保障。

[1]黃達(dá)人,等.高職的前程[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]林強(qiáng),等.校企深化合作 實(shí)現(xiàn)高職院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新[J].中國(guó)高等教育,2013(13).

[3]柳心歡.“高學(xué)力”教育與“技能型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)探究[J].職教論壇,2012(31).

Deepening the cooperation between college and enterprise, culture skilled and innovative talents of "high level" -- Enlightenment of Guangzhou Industry and Commerce Career Technical College marketing major practice

Lin Qiang

(Guangzhou Industry and Commerce Career Technical College, Guangzhou Guangdong,510850, China)

The "high level" skilled and innovative talent is the pursuit of talent cultivation of higher vocational education, school-enterprise cooperation is one path of realization of "high academic" training of skilled and innovative talents. Guangzhou Industry and Commerce Career Technical College marketing major provides a good reference for the talent goal system, teaching team and the practice teaching platform and the construction of vocational colleges to cultivate the "high level" skilled and innovative talents.

school-enterprise cooperation; higher vocational colleges; training high ability talents

G710

A

1000-9795（2014）01-0233-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-23

林 強(qiáng)（1975-），男，廣東遂溪人，助理研究員，從事高等職業(yè)教育教學(xué)管理與研究。

本文系2012年廣東省第一批省級(jí)高職教育重點(diǎn)（培育）建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)（培育）建設(shè)項(xiàng)目（20120718）和廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目（JAZ2012002）的成果之一。