李曉萌 王新

一些大學生為追求理想職業(yè)，主動放棄一些就業(yè)機會的現(xiàn)象被稱為“選擇性失業(yè)”。選擇性失業(yè)現(xiàn)象的形成有個人、學校和社會多方面因素，其造成的影響不容忽視。對個人來說，不僅錯失許多就業(yè)機會，也不利于個人成長。對社會來說，選擇性失業(yè)同部分單位招工難現(xiàn)象并存，既造成了人才浪費，又不利于整個社會的人才資源配置。因此，本文針對這一問題進行了思考和研究，并試圖找出解決問題的相應對策。

一、造成大學生選擇性失業(yè)的主要因素

1.大學生就業(yè)預期過高。不切實際的就業(yè)觀念是造成選擇性失業(yè)的主要原因。一些大學生擇業(yè)期望值過高：一是對工作性質要求較高?？脊珓諉T、事業(yè)單位是高校畢業(yè)生擇業(yè)的首選，扎堆報考主要是看重這類單位收入高、工作穩(wěn)定，許多大學生連續(xù)兩年甚至更長時間報名參加考試。自尊心促使他們不愿意或不敢從事收入低、不穩(wěn)定的工作，否則寧愿失業(yè)。而基層與西部地區(qū)由于待遇福利低很難吸引高校畢業(yè)生，由此造成高校畢業(yè)生結構性失業(yè)。二是對工作地域要求較高。現(xiàn)今大學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，許多大學生瞄準去北上廣和沿海開放地區(qū)等相對發(fā)達的地域，認為發(fā)達地區(qū)就業(yè)環(huán)境好、機會多，面子上好看。三是對工資待遇要求較高。許多大學生對工資待遇期望值過高。尤其在發(fā)達地區(qū)和沿海城市，生活成本相對較高，也增加了大學生對工資待遇的期待。一些大學生找工作不結合自身條件和就業(yè)形勢，而是扎堆所謂的“熱門”單位和地區(qū)，以期待得到家庭和社會的認可。這類工作崗位往往因數量有限，報考人數多，競爭十分激烈。但一些大學生仍不愿放下身價，寧愿選擇延緩就業(yè)或是暫時失業(yè)。除了自我認知有偏差外，也受到來自家庭和社會的影響。一方面，許多家庭在子女學業(yè)上花費巨資，即使生活條件不寬裕的家庭，也會將有限的資金投資在子女教育上，由此增加了家長對子女大學畢業(yè)后的回報預期。另一方面，社會上向權錢傾斜的價值觀也影響大學生的就業(yè)心態(tài)，在求職時力求穩(wěn)定、體面和待遇優(yōu)厚的工作。

2.學校教育就業(yè)脫節(jié)。我國現(xiàn)行高校教育體制與社會人才需求不完全適應是造成大學生選擇性失業(yè)的重要因素。一是專業(yè)設置不盡合理，與市場脫節(jié)。隨著高校的擴招，一些學校熱衷于綜合性大學建設，往往根據是否熱門來盲目開設專業(yè)，導致大批所謂熱門專業(yè)畢業(yè)生供大于求，加重了社會的就業(yè)壓力；同時，一些社會急需的專業(yè)技術人才供不應求，造成就業(yè)供需矛盾。另外，隨著我國經濟結構的調控，勞動力市場需求也隨之變動，而學校的專業(yè)設置并沒有根據市場變化而調整，人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)。二是教育體制不夠完善。目前，我國高校以應試教育為主，只注重教授學生理論知識、專業(yè)基礎知識、外語等，忽略了對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。大學生平日大部分精力都用在了書本上，很少參與社會實踐活動，缺乏專業(yè)技能。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽視了個性化教育，缺乏對學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。三是就業(yè)服務不到位。高校就業(yè)服務應及時為學生提供用人單位需求信息，使學生不斷調整和提高自己綜合能力，以適應社會需求。一些高校的學生就業(yè)指導部門很少為畢業(yè)生提供有效的服務和指導，就業(yè)服務網絡不夠完善，很多大學生不了解用人單位的需求，在應聘時往往不知所措。

3.職業(yè)待遇差別較大。據統(tǒng)計，我國不同行業(yè)待遇差別較大，不同行業(yè)間工資差距最高達15倍，這是造成大學生扎堆少數行業(yè)的另一個重要原因。從地域上看，我國東部地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)達，沿海城市比內陸城市發(fā)達。在東部地區(qū)和沿海經濟發(fā)達城市，不僅城市環(huán)境好，信息資源豐富，收入也相對豐厚。而西部欠發(fā)達城市，生活質量和工作環(huán)境都與發(fā)達城市有很大差別，雖然存在較大的就業(yè)空間，但許多畢業(yè)生還是擔心發(fā)展受到限制而不愿意去。從城鄉(xiāng)發(fā)展上看，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差別較大。在農村或一些偏遠地區(qū)，工作條件艱苦、地位低，經濟發(fā)展緩慢，很少有大學生愿意到農村發(fā)展。區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，不僅來自大中城市的大學畢業(yè)生選擇繼續(xù)留在大城市發(fā)展，就連來自農村的畢業(yè)生也不愿意回到當地或偏遠地區(qū)。從行業(yè)性質來看，外企、大型國有企業(yè)和公務員備受大學生關注，不僅工資待遇好，而且工作穩(wěn)定，在醫(yī)療、住房、養(yǎng)老方面都有所保障。相反，一些私營企業(yè)用工制度很不合理，不與員工簽訂勞動合同，又不給員工提供相應的社會福利。此外，私營企業(yè)一般起薪較低，升幅不大，并有非常嚴格的罰款制度，讓許多大學生難以接受。還有的企業(yè)通過簽訂若干年用工合同來束縛大學生，增加工作轉換成本，使部分大學生寧愿選擇失業(yè)，也不愿意到這些企業(yè)工作。

二、大學生選擇性失業(yè)的應對策略

大學畢業(yè)生選擇性失業(yè)的所占比重雖然不大，但將加劇社會就業(yè)壓力，影響不容忽視。解決這一問題需要政府、社會和學生個人共同努力。

1.轉變就業(yè)觀念，提升就業(yè)技巧。正確的就業(yè)觀和良好的心態(tài)是解決大學生選擇性失業(yè)問題的關鍵。學校、家長和社會應齊抓共管，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，認清自我、調整心態(tài)，幫助大學畢業(yè)生不斷提高自己的綜合能力和素質。一是要轉變“精英”意識。目前，仍有許多大學生認為只有留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，一些家長更是希望孩子畢業(yè)后能找到金飯碗，找工作時過于追求待遇、地域。實際上，不同工作崗位有不同社會分工，并無高低貴賤之別，大學生應以普通勞動者的心態(tài)定位和選擇工作，調整就業(yè)期望，根據自己的興趣愛好和優(yōu)勢特長，有步驟、分階段地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。二是樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。很多大學生希望就業(yè)能一步到位，并為此一直苦守，從而錯失其他就業(yè)機會。大學生的第一份工作只是起點，不會因為第一份工作層次較低而影響日后就業(yè)。即使初次就業(yè)不夠理想，也應通過努力擇機重新就業(yè)。三是積極了解用人單位的考核標準，在學習期間不僅學好課本上的理論知識，還應加強鍛煉自身的專業(yè)技能和實踐能力，有針對性地提高自己的求職技能。

2.提供政策支持，拓寬就業(yè)領域。近年來，中央及地方各級政府采取了許多政策措施來緩解大學生就業(yè)難，并取得了一定成效。但我國就業(yè)結構仍然不夠均衡，成為某些學生選擇性失業(yè)的原因之一。一方面，政府應努力制定更有效的措施，例如提供更多的信息和資源，引導學校和學生正確分析當前國家經濟發(fā)展形勢，了解國家人才需求結構，為大學生就業(yè)提供更多的指導和服務，提供更加公平、公開的就業(yè)平臺。政府可以與企業(yè)聯(lián)手為大學生制訂“大學生實習計劃”，進行就業(yè)指導和崗前培訓等。另一方面，針對大學畢業(yè)生普遍存在的大城市、東部地區(qū)的擇業(yè)傾向，應繼續(xù)號召大學生到基層、西部地區(qū)去，基層和西部地區(qū)為大學生施展才華提供了廣闊天地。一些大學生不愿下基層，一是怕吃苦，二是怕沒前途。國家應鼓勵大學生到基層就業(yè)，并提供相應的政策支持，在工資待遇和福利方面適當照顧，成績突出者應作為今后晉升的優(yōu)先條件。此外，地方政府對大學生創(chuàng)業(yè)應給予持續(xù)的政策支持，營造相對寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。畢竟，大學生具有較高的知識和技術，蘊含著巨大的創(chuàng)業(yè)潛能。

3.完善信息渠道，暢通就業(yè)途徑。就業(yè)信息系統(tǒng)不完善是導致大學生就業(yè)預期同實際情況出現(xiàn)偏差，造成大學生選擇性失業(yè)的重要原因之一。據調查，從2004年至2011年，每年約有25%～30%的大學生不能順利就業(yè)，但同時卻有大量的用人單位抱怨找不到合適的優(yōu)秀人才，這種不匹配現(xiàn)象緣于就業(yè)信息的不對稱。大學生個人很難搜集到全面的就業(yè)信息和渠道，尤其是跨地域的就業(yè)信息。因此，一是社會、企業(yè)、學校和政府應緊密聯(lián)系。建立健全的就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)，加強就業(yè)信息在企業(yè)和學生間的傳遞。建立可靠、穩(wěn)定的就業(yè)信息搜尋和發(fā)布網絡平臺，及時公布人才市場供求信息、就業(yè)行業(yè)結構、工資待遇等信息，讓大學生及時了解用人單位要求，有側重地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力。二是培育就業(yè)中介機構。建立一個以政府為依托，以學校為基礎，以企業(yè)為紐帶，路徑相對獨立于政府、學校為社會服務的就業(yè)中介機構，為政府、學校、企業(yè)提供信息交流。三是用人單位也應樹立科學用人理念，提高企業(yè)吸納人才的能力。企業(yè)應積極同高校聯(lián)動，提出對所需人才要求，可以提供適當的就業(yè)培訓和上崗培訓，使大學生順利完成從學校到社會的轉變。

4.轉變教育方式，提高育人能力。一是適當調整專業(yè)設置。高等院校應以社會需求為導向，不斷調整學科和專業(yè)結構，按照寬口徑、厚基礎、靈活專業(yè)方向設置專業(yè)。加強大學生的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，增強大學畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高校應當及時搜集人才市場信息，掌握勞動力市場供需情況、發(fā)展前景等，并根據形勢及時修改教學計劃，設置與勞動力市場需求相適應的專業(yè)。二是重視培養(yǎng)就業(yè)競爭力。高校應當將理論知識同實踐活動相結合，將學生的動手能力和專業(yè)技能納入課程考核范圍，實現(xiàn)課堂學習、社會實踐、社會調研等環(huán)節(jié)相結合，并注重培養(yǎng)學生的溝通能力、分析能力、團隊合作等。三是加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學生在校期間提供實習機會，增加學生社會經驗，為日后走向社會做好準備。高校同企業(yè)和社會工作部門聯(lián)手，為學生提供面試機會。面試成功后，可以到該企業(yè)或部門實習，實習期滿表現(xiàn)突出的學生可成為企業(yè)正式員工。四是加強就業(yè)培訓和指導。高校應為大學生定期開展就業(yè)培訓和指導，有針對性地幫助畢業(yè)生掌握求職技巧，提高擇業(yè)能力。

5.縮小收入差距，促進均衡就業(yè)。出于對收入差距的考慮以及攀比心理，大學畢業(yè)生在得不到滿意薪酬的情況下，許多人會繼續(xù)尋找理想工作，從而導致選擇性失業(yè)現(xiàn)象增多。除了工資水平外，社會保障和福利收入也是縮小收入差距的重要因素。一方面，應增加行政、事業(yè)單位工資水平的可變性，將某些福利收入顯性化和規(guī)范化，增加這些產業(yè)收入的透明性。另一方面，繼續(xù)擴大社會保障的覆蓋面，為在其他產業(yè)，尤其是非正規(guī)部門就業(yè)的勞動者提供保障，減輕由于社會保障等制度設計引起的收入差別，從而增加其他產業(yè)單位對大學生的吸引力。努力縮小地域差距、城鄉(xiāng)差距，創(chuàng)建有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的社會環(huán)境。目前，雖然國家出臺了一系列措施鼓勵大學畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)就業(yè)，但許多大學畢業(yè)生只是將此舉當作一個跳板，最終仍會回流到發(fā)達地區(qū)和城市。只有通過制度保障和財政扶持不斷縮小地區(qū)間的差距，提高中西部和農村競爭力，并不斷推進相關人事、勞動用工、戶籍制度改革，大學生才有可能長期留在中西部地區(qū)或者農村發(fā)展，才能有效地減少選擇性失業(yè)。