王蕊 楊衛(wèi)軍

高職教育，作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育類型。“舉校企合作旗、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合路”，成為高職院校可持續(xù)發(fā)展和保持旺盛生命力的必由之路，其內(nèi)涵即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)三方面相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的集研究、開發(fā)、生產(chǎn)為一體化的系統(tǒng)。但一直以來，校企合作都是學(xué)校更主動(dòng)，企業(yè)相對(duì)被動(dòng)，合作企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的興趣日益淡化，運(yùn)營成本出現(xiàn)走高態(tài)勢，加之，經(jīng)濟(jì)效益與教學(xué)效果、生產(chǎn)規(guī)律與教學(xué)規(guī)律、生產(chǎn)任務(wù)與實(shí)習(xí)任務(wù)等一系列矛盾難以調(diào)和等。諸多不利因素導(dǎo)致校企合作逐步走向粗放的管理模式，最終流于形式。因此，在目前國家缺乏行業(yè)企業(yè)參與、高職教育相關(guān)剛性制度缺失的情況下，要實(shí)現(xiàn)校企深度融合，解決企業(yè)技術(shù)難題才是根本，科研貢獻(xiàn)力的強(qiáng)弱在很大程度上成為校企合作育人能否實(shí)質(zhì)性開展最為重要的推動(dòng)力。

一、科研工作推進(jìn)校企合作的難點(diǎn)剖析

（一）自身基礎(chǔ)薄弱

我國高職院?？蒲泄ぷ髌鸩捷^晚，管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施都還不夠完善，使得科研運(yùn)行的動(dòng)力不足。高職院校不宜像本科院校那樣去要求科研，特別是在基礎(chǔ)研究方面，職業(yè)院校毫無優(yōu)勢可言，這也是由高職院校職業(yè)教育的定位和實(shí)力決定的。

（二）認(rèn)識(shí)尚有誤區(qū)

隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，科研工作的地位不斷提高。教師評(píng)職稱時(shí)，科研工作具有信號(hào)功能，可能比教學(xué)工作更為重要。高職院校的教師，基本都是為了評(píng)職稱才做科研，而在本科院校，沒有科研就沒有前途，有的高校甚至出現(xiàn)了科研富翁。高職院校從?？粕竦奖究?，必將在科研方面提出越來越高的要求，所以，高職院校對(duì)教師強(qiáng)化科研考核是一種必然趨勢。

（三）投入成本不足

長效機(jī)制的關(guān)鍵是激勵(lì)相容。失業(yè)人數(shù)這么龐大，卻不能滿足企業(yè)需求，高職院校如果不能從技術(shù)上幫助企業(yè)，雙方就沒有合作的基礎(chǔ)。高職院校不斷進(jìn)行規(guī)模上的擴(kuò)張，在科研方面，投入成本不足，科研隊(duì)伍很難申請(qǐng)到國家級(jí)、省部級(jí)的項(xiàng)目支持。

（四）政策支持乏力

科學(xué)研究是高等教育的四大功能之一，也是衡量高職院校核心競爭力的主要指標(biāo)。然而，各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)更多關(guān)注的是本科院校的科研工作，高職院校的科研工作尚未得到應(yīng)有的重視，在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面，缺乏傾斜性政策扶持，使得應(yīng)用型技術(shù)研究平臺(tái)未能有效搭建。

二、科研工作推動(dòng)校企合作的實(shí)踐探索

（一）大力構(gòu)建應(yīng)用型技術(shù)研究平臺(tái)

依托牽頭組建裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，高職院校最大限度整合社會(huì)資源，力促生源鏈、人才鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果鏈良性互動(dòng)，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校組織”的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)了教育、研發(fā)、培訓(xùn)、服務(wù)、生產(chǎn)異質(zhì)融通。同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)配套健全完善科研工作的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，將“集團(tuán)化辦學(xué)”確定為國家教育體制改革的試點(diǎn)項(xiàng)目，諸如，將“高職教育集團(tuán)化辦學(xué)模式研究”項(xiàng)目，列為“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題”，試行橫向項(xiàng)目到款目標(biāo)責(zé)任考核，極大地推動(dòng)科研工作順利開展。

（二）項(xiàng)目帶動(dòng)全面提升科研水平

相繼投入資金支持國家示范院校建設(shè)項(xiàng)目和學(xué)院教育教學(xué)，提升持續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)以高層次的教科研項(xiàng)目為載體，努力實(shí)現(xiàn)科研工作整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破?！吨袊毥萄芯繉W(xué)術(shù)影響力——基于2008年度教育類核心期刊論文的統(tǒng)計(jì)分析》（《職業(yè)技術(shù)教育》2009年第36期）的數(shù)據(jù)，顯示了職教研究學(xué)術(shù)影響力的排行榜，對(duì)各所高職院校的機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名，機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)被引用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名，機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)被引頻次（即年度指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）進(jìn)行排名，對(duì)所刊用文章所涉及的國家級(jí)課題、省部級(jí)課題、校內(nèi)課題的篇數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有效推動(dòng)提升高職院校科研水平。

（三）更新理念打造精品團(tuán)隊(duì)

以“提升雙師素質(zhì)，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)”為建設(shè)重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，接受世界最前沿的高職教育理念，使教師在思維層面上，與世界接軌。投入大量經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和下企業(yè)鍛煉，選派人員赴美、德、日、澳等國家及香港地區(qū)知名院校、世界著名企業(yè)學(xué)習(xí)、研修，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的理論素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

三、科研工作推動(dòng)校企合作的政策建議

（一）完善科研工作的管理職能

科研工作，是高等院校教育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，在校企合作的過程中，發(fā)揮著重要的管理職能，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的理論依據(jù)，明確了高職院校的科學(xué)發(fā)展方向。不斷完善高職院?？蒲泄ぷ鞯墓芾砺毮?，使其科研成果盡早轉(zhuǎn)化出能被社會(huì)利用的價(jià)值，充分展現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特點(diǎn)。

（二）保障科研工作的資金需求

參與校企合作的企業(yè)，多有實(shí)際困難，因而貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際是必需的，它們多以中小型企業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是很強(qiáng)。高職院校在以科研推動(dòng)校企合作的探索過程中，科研工作需要資金的保障，為高職院校科研工作管理職能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。政府應(yīng)當(dāng)加大科研的經(jīng)費(fèi)投入，改善科研的辦公條件，給予校企合作一定的保障機(jī)制。

（三）發(fā)揮科研工作的服務(wù)職能

以科研推動(dòng)校企合作的探索與實(shí)踐，需要順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要，充分發(fā)揮科研活動(dòng)的服務(wù)職能，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮科研成果服務(wù)社會(huì)的職能，才是高職院校科研成果的顯現(xiàn)，滿足企業(yè)在各方面的需求。

（四）鼓勵(lì)科研工作的順利開展

校企合作的過程中，企業(yè)需要解決生產(chǎn)第一線的實(shí)際問題，高校需要開展科研工作，解決實(shí)際中的問題，明確科研工作的發(fā)展方向，并將科研成果反饋給企業(yè)，充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)于企業(yè)的職能。健全的評(píng)價(jià)體系可以看作導(dǎo)航儀，指引科研工作的方向和目標(biāo)，鼓勵(lì)高職院校科研工作的順利開展。高職院校的管理部門應(yīng)及時(shí)組織給予科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，將科研成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)和轉(zhuǎn)化以制度化的形式加以表彰，同薪酬體系、職位晉升、職稱評(píng)比相聯(lián)系。

（五）培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干

為了滿足企業(yè)提高員工素質(zhì)與技能、培訓(xùn)員工的需求，高職院校需要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，而目前很多教師的科研能力還不夠強(qiáng)，需要“傳幫帶”，在引導(dǎo)和帶動(dòng)全體教師做科研的同時(shí)，樹立教師的科研意識(shí)，明確教師的科研職責(zé)。高職院校在校企合作的實(shí)踐道路上的不斷探索，尤其需要聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)并指導(dǎo)教學(xué)，不斷開發(fā)人力資源，培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干，提高高職院校教師的科技創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力。