程 宏 武 青

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽 110819）

微博在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析

程 宏 武 青

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽 110819）

微博逐漸成為大學(xué)生獲取信息、進(jìn)行交流的重要工具，在承載和傳遞思想政治教育信息方面具有突出的優(yōu)勢，可以成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)遵循以下原則：思想政治教育目標(biāo)是第一位、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合、教育主客體緊密聯(lián)系。根據(jù)不同主體工作范圍的不同，其運(yùn)用微博進(jìn)行工作的實(shí)施途徑也不同：要拉近高校黨團(tuán)干部與大學(xué)生的距離，確立思政課教師課堂教學(xué)與微博互動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)模式，健全輔導(dǎo)員微博工作考核機(jī)制，將微博列入日常工作。

大學(xué)生；思想政治教育；微博

國務(wù)院[2004]16號(hào)令《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，要努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”?，F(xiàn)階段，我國面臨著復(fù)雜的世情、國情和黨情，大學(xué)生受到來自各個(gè)方面紛繁復(fù)雜的思潮影響。尤其是信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息資源和樹立價(jià)值觀念的重要渠道，在這鐘情況下，要提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)新一代黨和國家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，必須拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。另一方面，在眾多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和各色網(wǎng)站中，微博因其開放性、交互性和即時(shí)性等特征，迅速成為眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中倍受大學(xué)生青睞的交流工具。因此，注重應(yīng)用微博促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，成為高校思想政治教育工作者開展工作的有效途徑和重要環(huán)節(jié)。

一、利用微博加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，目的是為了樹立起大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。微博作為一種博客形式的改良版，不僅具有博客所沒有的即時(shí)性特點(diǎn)，相對(duì)于論壇來說體現(xiàn)了個(gè)體性的優(yōu)勢，相比手機(jī)短信更具有幾何式傳播的優(yōu)點(diǎn)，微博的出現(xiàn)“是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)更加深入人心的一種表現(xiàn)”、“更能充分滿足現(xiàn)代快節(jié)奏社會(huì)生活條件下急劇上升的個(gè)人表達(dá)與傾訴溝通的現(xiàn)實(shí)需求”。在大學(xué)生思想政治教育的眾多媒介載體中，應(yīng)用微博這種新的媒體形式，是拓展思想政治教育工作和切實(shí)提高大學(xué)生思想境界的有力之舉。

1.在大學(xué)生思想政治教育中利用微博，能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對(duì)性

E時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體信息泛濫導(dǎo)致各種垃圾信息和虛假信息彌漫在受眾周圍，受眾面對(duì)海量信息往往無所適從。大學(xué)生思想相對(duì)并不成熟，對(duì)于各種信息的選擇做不到細(xì)致甄別，有的甚至全盤接收，這就容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)一些問題產(chǎn)生認(rèn)知和思想的偏差。怎樣有效抵制各種不良信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕，成為擺在高校思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。微博因其具有的自媒體性和互動(dòng)性，在教育者和受教者之間構(gòu)建了一條暢通的渠道。通過微博的自媒體特性，大學(xué)生及時(shí)發(fā)布自己的各項(xiàng)思想認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)、生活學(xué)業(yè)中的疑惑、與同學(xué)之間的相處方式等等，便于微博另一頭的教育者了解情況；同時(shí)，通過微博的互動(dòng)性，教育者可以對(duì)大學(xué)生發(fā)布的微博進(jìn)行簡短的回復(fù)或評(píng)論，幫助大學(xué)生擺脫思想或生活困境。

2.在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用微博，根據(jù)大學(xué)生的信息接受習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性教育，能夠提高思想政治教育的實(shí)效性

第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止到2012年12月底，我國手機(jī)網(wǎng)民的總規(guī)模達(dá)到4.2億人，較2011年底增加了6440萬人，占總網(wǎng)民比例由上年底的69.3%提升至73.5%，且呈持續(xù)上升趨勢。同時(shí)，《中國手機(jī)網(wǎng)民上網(wǎng)行為研究報(bào)告(2012年11月)》顯示，學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民在總體手機(jī)網(wǎng)民中的比例高于學(xué)生網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例，表明學(xué)生群體中使用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為一種潮流。另外，在眾多手機(jī)應(yīng)用中，我國使用手機(jī)微博的網(wǎng)民數(shù)大幅增加，其“發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，已逐漸成為手機(jī)端的主流應(yīng)用”。微博的快速發(fā)展，得益于手機(jī)設(shè)備的移動(dòng)性，以及微博自身的信息傳播碎片化和交流溝通的便捷性。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生可以利用休息時(shí)間通過瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)微博的方式最快的獲取周圍人的活動(dòng)信息，增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的了解，并通過發(fā)布新微博的方式與他人交流，或就日常信息、學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)交流意見，或針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)焦點(diǎn)進(jìn)行廣泛、深入的對(duì)話和互動(dòng)。與此同時(shí)，微博的信息碎片化特征使其成為大學(xué)生微型學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)，大學(xué)生利用各種細(xì)碎的時(shí)間進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。高校思想政治教育工作者根據(jù)大學(xué)生接受信息的模式，合理利用微博與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生思想和引領(lǐng)和指導(dǎo)，切實(shí)達(dá)到教育目標(biāo)和任務(wù)。

二、在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用微博應(yīng)遵循的基本原則

1.思想政治教育目標(biāo)是第一位的原則

高校思想政治教育工作者無論是利用課堂教學(xué)，還是利用其他途徑，其最終目標(biāo)都是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生的頭腦，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。微博作為高校思想政治教育工作者用來和大學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的新型平臺(tái)，是有助于完成高校思想政治教育主要目的重要工具，必須始終堅(jiān)持以思想政治教育目標(biāo)為第一位的原則，并使各項(xiàng)活動(dòng)都服務(wù)于這個(gè)目的，更好地突出和體現(xiàn)這個(gè)主題。

2.網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則

微博是新形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的重要陣地。利用微博，學(xué)校的各級(jí)黨政干部和共青團(tuán)干部可以更好地了解學(xué)生黨員、團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)；思想政治教育理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師在課堂教學(xué)之余可以與學(xué)生們積極就國家的各項(xiàng)大政方針、政策措施、社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行溝通，及時(shí)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念，促進(jìn)大學(xué)生成長成才；輔導(dǎo)員和班主任可以了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難以及思想困惑，在努力幫助其解決實(shí)際問題的同時(shí)，使大學(xué)生們學(xué)會(huì)思考問題、解決問題，同時(shí)認(rèn)知社會(huì)，感受成長。高校思想政治教育工作者在日常工作中要將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育統(tǒng)一起來，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的無縫鏈接。既要注重以灌輸式的課堂教學(xué)為主，以實(shí)踐教學(xué)、校園文化活動(dòng)等方式為輔的顯性教育方式，又要注重以微博為代表的利用案例引導(dǎo)、問題探究，將思政教育融入日常生活的隱形教育方式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念。

3.教育主客體緊密聯(lián)系的原則

微博的自媒體性質(zhì)導(dǎo)致信息傳播雙方處于一種平等的地位，來自四面八方的各種不同聲音使得傳統(tǒng)主流媒體的聲音逐漸變?nèi)?，普通受眾即可利用微博表達(dá)自己的觀點(diǎn)，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，形成屬于自己的“媒體”。但是自媒體的缺點(diǎn)也顯而易見——傳播者和受傳者的角色定位模糊，排除了傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”的角色，使各種良莠不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)并快速傳播。當(dāng)這種方式進(jìn)入到高校的思想政治教育工作中時(shí)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能相對(duì)減弱。因此，在高校思想政治教育工作中使用微博，就必須要堅(jiān)定高校思政工作者的思想政治教育主體作用，有意識(shí)地強(qiáng)化微博中的教育信息比例，不能將微博當(dāng)成自己的個(gè)人秀或僅僅作為通知平臺(tái)，要合理利用好微博的傳播功能，盡可能地將學(xué)生團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員或班主任為中心的微博周圍，擴(kuò)大“朋友圈”，增加自身的被關(guān)注度，從而緊密聯(lián)系思政教育的主客體。

三、在大學(xué)生思想政治教育工作中利用微博的路徑

1.拉近高校黨團(tuán)干部與大學(xué)生的距離

高校思想政治教育工作的主體是“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思政理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任”。由于他們所肩負(fù)的不同責(zé)任，在使用微博上，相互之間也有一定的區(qū)別。各級(jí)黨團(tuán)干部通過開通微博，形成不同的微博群，在群內(nèi)由于微博的信息網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)性，某個(gè)人的觀點(diǎn)可以即時(shí)傳遞到平臺(tái)內(nèi)的其他終端。互動(dòng)多方就某一項(xiàng)議題形成意見發(fā)布、評(píng)論回復(fù)、群體討論機(jī)制，充分達(dá)成一致意見，提高黨團(tuán)工作的效率，同時(shí)在深入交談之中加深彼此對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)?；鶎狱h團(tuán)干部充分利用微博向大學(xué)生傳遞關(guān)于黨的建設(shè)、共青團(tuán)的活動(dòng)等各項(xiàng)信息，加深學(xué)生對(duì)黨組織、共青團(tuán)的深入了解，也方便學(xué)生將反饋信息傳遞回來，形成良性互動(dòng)的交流機(jī)制。學(xué)生黨團(tuán)組織內(nèi)部的黨團(tuán)支部書記或其他活躍黨團(tuán)員自發(fā)或有意識(shí)地被培育成意見領(lǐng)袖，形成高校黨團(tuán)干部和學(xué)生黨團(tuán)組織之間的連接點(diǎn)，直接或間接傳播相互之間的信息，充分發(fā)揮微博的即時(shí)信息發(fā)布與傳獲取、人際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)及其他延伸功能優(yōu)勢。

2.確立思政課教師課堂教學(xué)與微博互動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)模式

思政理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師常常要面對(duì)大班教學(xué)，人員多、時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)往往采用“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式。教師希望在較少的時(shí)間內(nèi)教給同學(xué)們更多知識(shí)的本意是好的，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中卻往往適得其反，不能收到很好的效果。思政課教師可以在課堂教學(xué)之外開通微博，并發(fā)動(dòng)本班的學(xué)生加入微博，根據(jù)實(shí)際情況在微博上利用時(shí)事熱評(píng)、案例分析、問答互動(dòng)等生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我國現(xiàn)存的各類社會(huì)問題和所面臨的嚴(yán)峻形勢，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面，在對(duì)話和辯論中促進(jìn)學(xué)生的分析能力和思考能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)優(yōu)良的合格人才。

3.健全輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制，將微博等網(wǎng)絡(luò)交流媒介的使用情況列入日常工作

輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是和學(xué)生接觸最密切的群體。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)及時(shí)開通微博，利用微博在大學(xué)生中的強(qiáng)大影響力與其進(jìn)行溝通和交流，一方面關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考方向；另一方面也要發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，利用原創(chuàng)微博樹立在大學(xué)生中的良好形象，有利于網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育工作的順利開展。因此，輔導(dǎo)員和班主任要將微博列入日常的學(xué)生工作中，每天固定規(guī)劃出一段時(shí)間瀏覽學(xué)生的微博，進(jìn)行回復(fù)和評(píng)論，并時(shí)常發(fā)布原創(chuàng)微博。各高校為了促進(jìn)學(xué)生工作干部利用微博等網(wǎng)絡(luò)媒介開展網(wǎng)上思想政治教育工作，應(yīng)建立健全網(wǎng)上思想政治教育工作考核機(jī)制，并開展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，用制度機(jī)制來保證網(wǎng)上思想政治教育工作的常態(tài)化。

在現(xiàn)階段，微博逐漸在大學(xué)生中流行起來，并成為大學(xué)生互動(dòng)的主流方式。高校思想政治教育工作者要想做好大學(xué)生的思政工作，就應(yīng)該關(guān)注微博的強(qiáng)大影響力，利用微博的傳播特點(diǎn)，遵循在思想政治教育工作中應(yīng)用微博的基本原則，將思想政治教育工作搬到微博上，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力，為思想政治教育工作開辟新的領(lǐng)域。

[1][4]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的意見[S].中發(fā)[2004]16號(hào).

[2]劉祖青,何平.借助微博拓展大學(xué)生思想政治教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010,9(7):205-207.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.

Application of micro-blog in the ideological and political education of College Students

Cheng Hong Wu Qing

(Art Institute of Northeastern University,Shenyang Liaoning,110819, China)

Micro-blog has gradually become an important tool for students to get information, exchange, has outstanding advantages in carry and transmit the information of Ideological and political education, can become a new carrier ofIdeological and political education of College students. On the ideological and politicaleducation should follow the following principles: the micro-blog goal of Ideological and political education is the first, online education and network education, combiningeducation subject closely. According to the different subject scope of work is different,the use of micro-blog approaches work is different: to take the party leaders and theirdistance, the establishment of organic mode of Ideological and political teachersclassroom teaching and micro-blog interactive combination of perfect evaluationmechanism, micro-blog counselors, will micro-blog in daily work.

college students; ideological and political education; micro-blog

G641

A

1000-9795（2014）06-0040-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-03-10

程 宏（1973-），女，吉林省吉林市人，講師，從事大學(xué)生思想政治教育研究。

武 青（1992-），女，安徽合肥人，從事技術(shù)哲學(xué)、科技與社會(huì)研究。

本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題（12JDSZ3013）。