李四清

一、高職院校畢業(yè)生面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇

1.就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。一是就業(yè)競爭更加激烈。國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)濟(jì)形勢整體下滑，社會提供的就業(yè)崗位不斷減少，2014年全國高校加上往年未就業(yè)畢業(yè)生約達(dá)900萬人，后幾年的畢業(yè)生就業(yè)總量還會增加，就業(yè)競爭愈加激烈。二是供需結(jié)構(gòu)矛盾凸顯。企業(yè)所需與高校培養(yǎng)的人才類型不匹配、不能有效對接，短時間內(nèi)企業(yè)和高校的供需結(jié)構(gòu)性矛盾還將持續(xù)。三是高職層次優(yōu)勢不再。十幾年來，職業(yè)教育的最高學(xué)歷就是高職。2014年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》），一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，高職院校?？飘厴I(yè)生的優(yōu)勢將逐步喪失。

2.面臨機(jī)遇十分難得。一是職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇難得。全國職業(yè)教育工作會議勝利召開，習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理對職業(yè)教育作出重要指示，國務(wù)院印發(fā)《決定》，教育部等6部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，這集中體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育改革發(fā)展階段特征和現(xiàn)實需求的科學(xué)判斷，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向。二是河南省實施國家戰(zhàn)略機(jī)遇難得。河南省是我國東部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向西部轉(zhuǎn)移的重要承接地，正在推進(jìn)落實三大國家戰(zhàn)略，必將提供更多的就業(yè)崗位，大大拓展畢業(yè)生的就業(yè)空間。三是各種就業(yè)優(yōu)惠政策機(jī)遇難得。國務(wù)院和各省市高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，相應(yīng)出臺了一系列就業(yè)優(yōu)惠政策，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道、加大就業(yè)幫扶力度，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。

二、正確處理人才培養(yǎng)與就業(yè)工作的關(guān)系

1.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是做好就業(yè)工作的根本前提。對高等職業(yè)院校而言，人才培養(yǎng)質(zhì)量要通過畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)質(zhì)量加以反饋，只有使學(xué)生練就一身硬功夫，才具備解決就業(yè)問題的前提。

2.將就業(yè)貫穿到人才培養(yǎng)全過程，是做好就業(yè)工作的必然要求。就業(yè)工作不是畢業(yè)生離校前的階段性工作，而是要從學(xué)生入學(xué)開始，就將就業(yè)貫穿到人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)過程設(shè)計以及學(xué)生日常管理等各個環(huán)節(jié)中，這是實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)工作良性互動的必然要求。

三、構(gòu)建人才培養(yǎng)與就業(yè)結(jié)果的良性開放互動反饋機(jī)制

1.企業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置互動反饋，圍繞市場需求動態(tài)調(diào)整設(shè)置專業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，建立專業(yè)預(yù)警、退出、動態(tài)調(diào)整機(jī)制。定期專題分析近幾年專業(yè)招生情況，對專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)梳理，認(rèn)真研究和分析專業(yè)設(shè)置能否適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，尤其是能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新承接產(chǎn)業(yè)需求，大力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，對現(xiàn)有社會需要且定位準(zhǔn)確的專業(yè)，進(jìn)一步做大做強(qiáng)；對定位不準(zhǔn)但社會仍有需求的專業(yè)，及時調(diào)整定位；對社會需求較少或不需要的專業(yè)，及時下決心淘汰或取消，實現(xiàn)專業(yè)實時跟隨市場設(shè)置、市場推動專業(yè)調(diào)整的良性互動聯(lián)動。

2.人才培養(yǎng)與就業(yè)導(dǎo)向互動反饋，以提高培養(yǎng)質(zhì)量提升就業(yè)競爭實力。一是制訂好人才培養(yǎng)方案。將就業(yè)為導(dǎo)向貫穿人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、教學(xué)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備對接、學(xué)院教師與企業(yè)員工對接、課堂管理與企業(yè)管理相對接的“八對接”，對照最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求的生產(chǎn)過程，查找教學(xué)內(nèi)容是否陳舊落后，教學(xué)方法是否機(jī)械守舊，要讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案的制訂，為提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力做好頂層設(shè)計。二是強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。注重師資隊伍的梯隊建設(shè)，打通青年教師的成長通道，進(jìn)一步加大教師專業(yè)培訓(xùn)力度，提升職教理念，提高教學(xué)能力，尤其加強(qiáng)對新工藝、新技術(shù)、新理念的學(xué)習(xí)。對一些被淘汰專業(yè)的教師，要引導(dǎo)其主動轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)新知識，做好新定位，實現(xiàn)知識和技能實時更新，為提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力提供師資保障。三是推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。實行具有訂單特色的“2+1”人才培養(yǎng)模式，設(shè)置“大唐班”“富士康班”等以企業(yè)命名的“訂單班”；與企業(yè)共建院內(nèi)“校中廠”，如大唐移動、日本的法蘭克數(shù)控維修、河南信譽(yù)汽修等項目；與200多家國內(nèi)外知名企業(yè)共建校外實習(xí)基地，安排畢業(yè)生頂崗實習(xí)，使學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)的技術(shù)、操作的設(shè)備與企業(yè)需求無縫對接，為提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力搭建硬件平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)影響就業(yè)導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向反饋人才培養(yǎng)的良性互動聯(lián)動。

3.就業(yè)導(dǎo)向與工作實績互動反饋，以科學(xué)量化指標(biāo)評價校內(nèi)就業(yè)工作。每年對河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）各系就業(yè)政策落實情況、就業(yè)工作開展情況（提供就業(yè)崗位情況、思想教育情況、跟蹤調(diào)查情況、創(chuàng)業(yè)教育情況、理論研究情況等）、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量績效情況和創(chuàng)新工作及獲獎情況進(jìn)行量化考核，考評結(jié)果與系以及系領(lǐng)導(dǎo)的評先評優(yōu)相結(jié)合，與招生計劃和新專業(yè)開設(shè)相結(jié)合，與就業(yè)工作經(jīng)費相結(jié)合（院系就業(yè)工作經(jīng)費=畢業(yè)生人數(shù)×某元×年度就業(yè)工作評估成績），與就業(yè)獎勵經(jīng)費相結(jié)合（名次：畢業(yè)生人數(shù)×某元×年度就業(yè)工作評估成績），通過科學(xué)評價和績效考核激勵推動就業(yè)工作開展，實現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向影響工作實績、工作實績反饋就業(yè)導(dǎo)向的良性互動聯(lián)動。

4.就業(yè)結(jié)果與教學(xué)效果互動反饋，以就業(yè)結(jié)果促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革提升。教育部已發(fā)出通知，要求各高校自2014年起編制和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，將就業(yè)質(zhì)量情況作為招生計劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考。在學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗和規(guī)范制定就業(yè)結(jié)果量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出第三方對人才培養(yǎng)效果的評價，對第三方量化的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，以分項和分專業(yè)報告的形式，及時將結(jié)果反饋系、專業(yè)和任課教師，切實發(fā)揮就業(yè)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋促進(jìn)作用，實現(xiàn)教學(xué)效果影響就業(yè)效果、就業(yè)效果反饋教學(xué)效果的良性互動聯(lián)動的循環(huán)反饋，提升知名度和美譽(yù)度，吸引更多的優(yōu)秀生。

我院堅持以社會需求設(shè)專業(yè)、以優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)促就業(yè)、以就業(yè)結(jié)果促教學(xué)，將就業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)始終，取得了良好的效果，連續(xù)多年被評為“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，成為教育部首批“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！保瑯s獲了各級各類表彰。2014年雖然面對史上就業(yè)最難季，但截至2014年7月15日，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為94.83%，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生對母校的滿意度大幅提升。