邱金林

黨的十八大吹響了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的號(hào)角，2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議部署了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的一系列重要舉措，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了一個(gè)嶄新的春天。信息化是促進(jìn)職業(yè)教育變革、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑，也是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢(shì)下，把握高職教育發(fā)展的新機(jī)遇，全面提升信息化水平，必然是廣西高職院校今后一段時(shí)期改革與發(fā)展的重要任務(wù)。

一、信息化已成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的鮮明特征

2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五項(xiàng)任務(wù)措施。同年6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2014］19號(hào)）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》（教發(fā)［2014］6號(hào)）兩個(gè)重要文件，明確了職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位、總體部署、目標(biāo)任務(wù)、重要舉措，標(biāo)志著發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，職業(yè)教育步入加快發(fā)展的重要時(shí)期。

黨的十八大報(bào)告提出“堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”，將信息化擺在突出的戰(zhàn)略位置，推動(dòng)了職業(yè)教育信息化發(fā)展?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》（教技［2012］5號(hào)）是我國(guó)歷史上第一個(gè)具有劃時(shí)代意義的教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，其中專(zhuān)門(mén)針對(duì)加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，提出了“2020年職業(yè)教育信息化發(fā)展水平框架”。2012年印發(fā)的《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》（教職成［2012］5號(hào)），明確了職業(yè)教育信息化的目標(biāo)任務(wù)和關(guān)鍵舉措。2014年印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2014］19號(hào)），把“提高信息化水平”作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已進(jìn)入信息化與工業(yè)化融合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)字化生產(chǎn)與發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代加快，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提出了更高要求。職業(yè)教育已步入構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要時(shí)期，提高質(zhì)量，服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，都離不開(kāi)信息化的有力支撐。推進(jìn)信息化，不僅是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的根本要求，也是職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的時(shí)代職責(zé)。

二、加強(qiáng)信息化建設(shè)是創(chuàng)新發(fā)展廣西高職教育的迫切需要

創(chuàng)新發(fā)展廣西高職教育，就是要打造廣西高職教育升級(jí)版，適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢(shì)下，以信息化作為重要切入點(diǎn)和突破口，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)高職教育的革命性影響，創(chuàng)新發(fā)展廣西高等職業(yè)教育，顯得尤為重要和緊迫。

1.服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展的需要。高職教育與廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連。廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引領(lǐng)和帶動(dòng)了高職教育發(fā)展，同時(shí)，高職教育又反作用和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)已進(jìn)入快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)總量已連續(xù)11年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，成功躋身全國(guó)GDP“萬(wàn)億元俱樂(lè)部”。未來(lái)幾年，廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)將是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與扶貧富民。2014年，“珠江—西江經(jīng)濟(jì)帶”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，廣西承接港澳和珠江三角洲地區(qū)的功能輻射和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、溝通西南地區(qū)與中國(guó)東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系通道的重要作用日益凸顯。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息經(jīng)濟(jì)的興起和不斷發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式將由“以物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)服務(wù)為主”向“以信息生產(chǎn)、信息服務(wù)為主”轉(zhuǎn)變，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。產(chǎn)業(yè)聚集、調(diào)整與升級(jí)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推進(jìn)信息技術(shù)逐步深度融入企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)高職教育加強(qiáng)職業(yè)技能和信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)提出了更高要求。

2013年，廣西貧困人口仍有634萬(wàn)人，貧困發(fā)生率14.9%，超出全國(guó)平均水平6.4個(gè)百分點(diǎn)，貧困人口規(guī)模較大。要增強(qiáng)群眾脫貧致富能力，一個(gè)重要的途徑就是加強(qiáng)高職教育信息化職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源快速便捷地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)傳遞，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，在較短的時(shí)間內(nèi)以較低的成本加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民、在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青年的職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)大批新產(chǎn)業(yè)工人、新型農(nóng)民和職業(yè)農(nóng)民。

2.構(gòu)建廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。教育部2012年公布的第一批教育信息化試點(diǎn)單位中，廣西雖然有柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所院校入選“職業(yè)院校信息化試點(diǎn)單位”，但以廣西教育主管部門(mén)為主辦單位的“省級(jí)教育資源及管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用探索”項(xiàng)目，由于沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)工作，成為不被列為專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)信息化試點(diǎn)單位的3個(gè)省份之一。一直以來(lái)，廣西高職教育信息化水平不高，缺乏規(guī)劃和措施，與發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求不相適應(yīng)。當(dāng)前，廣西步入構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵時(shí)期。2014年1月召開(kāi)的廣西教育發(fā)展大會(huì)提出“要實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)建成’目標(biāo)，必須把振興廣西教育擺在更加突出的優(yōu)先位置”，部署實(shí)施了包括“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展工程”在內(nèi)的教育發(fā)展八大工程。全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)后，廣西率先召開(kāi)了全區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議，印發(fā)了《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于貫徹〈國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定〉的實(shí)施意見(jiàn)》（桂政發(fā)［2014］43號(hào)），把“職業(yè)教育信息化建設(shè)工程”列為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展十大重點(diǎn)工程之一。因而，以信息化作為重要切入點(diǎn)和突破口，發(fā)揮信息技術(shù)在產(chǎn)教融合、中職高職銜接、職教普教溝通、增強(qiáng)活力、提高質(zhì)量、服務(wù)終身學(xué)習(xí)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的重要支撐作用，引領(lǐng)高職教育改革和發(fā)展，是創(chuàng)新發(fā)展廣西高等職業(yè)教育的重要支撐，也是構(gòu)建廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的迫切需要。

3.提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。近年來(lái)，廣西高職教育通過(guò)職教攻堅(jiān)和國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，取得了明顯成就，在全國(guó)高職教育中具有廣泛影響。但信息化建設(shè)相對(duì)滯后，從目前廣西高職院校實(shí)際情況來(lái)看，還沒(méi)有真正發(fā)揮引領(lǐng)教育教學(xué)變革和促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要作用，主要表現(xiàn)為：對(duì)信息化重要性認(rèn)識(shí)不足，信息化政策環(huán)境與體制機(jī)制尚未形成，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源非常匱乏，信息化共建共享與服務(wù)平臺(tái)尚未形成，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提高等。“信息貧乏”“信息鴻溝”已成為阻礙人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素，特別是在改革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程等實(shí)踐教學(xué)方面，缺乏與信息技術(shù)的深度融合，不能滿(mǎn)足多元化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，以及強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)的需要。信息化不只是一種技術(shù)工具和手段，更重要的目的在于通過(guò)在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新和變革，探索一種全新的培養(yǎng)方式和教學(xué)模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)技能和信息技術(shù)應(yīng)用能力，適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。加強(qiáng)高職院校信息化建設(shè)，不僅是打造廣西高職教育升級(jí)版的必然選擇，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。

三、廣西高職院校加強(qiáng)信息化建設(shè)的戰(zhàn)略與策略

高職院校是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)踐者，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主體力量，擔(dān)負(fù)著為“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”和“精品制造”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。廣西高職院校只有站在時(shí)代潮頭，不斷深化改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育改革和發(fā)展，承擔(dān)起高職教育的職責(zé)和使命。當(dāng)前，是職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)春天，是廣西高職院校深化改革創(chuàng)新、加強(qiáng)信息化建設(shè)的重要?dú)v史機(jī)遇期，必須緊緊抓住，有所作為。

1.制定信息化發(fā)展戰(zhàn)略。建議廣西教育主管部門(mén)重視高職教育信息化頂層設(shè)計(jì)，編制高職教育信息化發(fā)展總體規(guī)劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和分類(lèi)指導(dǎo)。高職院校要根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，做好與國(guó)家、區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃等有關(guān)信息化建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容相銜接，制定具有全局性、戰(zhàn)略性、建設(shè)性、可行性的信息化發(fā)展戰(zhàn)略。要進(jìn)一步厘清高職院校信息化發(fā)展的思路，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以更新高職教育理念為先導(dǎo)，以建設(shè)信息化環(huán)境和條件為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)信息化體系建設(shè)為核心，以創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式和管理模式為突破口，以健全信息化體制機(jī)制為保障，確立信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，列入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展的階段性?shī)^斗目標(biāo)，列入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，列入學(xué)校年度工作計(jì)劃，作為學(xué)校改革與發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，認(rèn)真組織實(shí)施。

2.建立信息化工作機(jī)制。建立和完善科學(xué)、開(kāi)放、高效的信息化工作機(jī)制，是高職院校信息化健康和可持續(xù)發(fā)展的根本保障。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，信息化建設(shè)是一項(xiàng)全新的系統(tǒng)工程，涉及面廣，影響因素多，需要統(tǒng)籌考慮組織領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同、制度配套、技術(shù)服務(wù)等多方面的問(wèn)題。第一，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)信息化建設(shè)的統(tǒng)籌、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任；成立信息化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施開(kāi)展。第二，推進(jìn)部門(mén)協(xié)同。信息化建設(shè)涉及行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理以及各系部等多個(gè)部門(mén)，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌，協(xié)作推進(jìn)，形成合力。第三，建立激勵(lì)機(jī)制。建立信息化建設(shè)獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，支持開(kāi)展信息化教學(xué)改革和科學(xué)研究，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)積極參與信息化建設(shè)，調(diào)動(dòng)各方參與的主動(dòng)性和積極性，形成信息化建設(shè)良性發(fā)展的環(huán)境和氛圍。第四，做好技術(shù)服務(wù)。在信息化建設(shè)辦公室下成立信息技術(shù)服務(wù)中心，負(fù)責(zé)信息化運(yùn)行服務(wù)和技術(shù)支持服務(wù)；建立網(wǎng)絡(luò)及信息資源安全管理規(guī)范，確保教育、教學(xué)、管理和服務(wù)等信息系統(tǒng)安全；建立信息化建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保數(shù)字化教學(xué)資源、軟硬件資源、教學(xué)管理信息資源等各方面內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

3.加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)是廣西構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是高職院校加強(qiáng)信息化建設(shè)的重要前提。高職院校要加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建設(shè)電子閱覽室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、數(shù)字技能實(shí)訓(xùn)室和仿真實(shí)訓(xùn)室等信息化教學(xué)設(shè)施，提升信息技術(shù)裝備水平。推進(jìn)高職院校“寬帶網(wǎng)絡(luò)處處通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，把信息化資源基本普及到日常教學(xué)、學(xué)習(xí)、服務(wù)和管理等多個(gè)層面。實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)與中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)、廣西教育廳網(wǎng)等區(qū)域網(wǎng)和廣域網(wǎng)相連接，保障具有較好的上網(wǎng)和運(yùn)行環(huán)境。保障建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)力量參與，形成多元化多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。

4.加強(qiáng)信息化體系建設(shè)。高職院校信息化建設(shè)要與“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”和“廣西職業(yè)教育信息化建設(shè)工程”相對(duì)接，重點(diǎn)開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享、數(shù)字化校園、教育教學(xué)管理信息化建設(shè)，建立涵蓋教學(xué)、服務(wù)和管理等層面的信息化體系，解決學(xué)校信息化建設(shè)與支撐教育教學(xué)改革與發(fā)展的核心問(wèn)題。第一，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享要樹(shù)立“以建促用、共建共享”的科學(xué)建設(shè)觀，以專(zhuān)業(yè)為核心，優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程，使優(yōu)質(zhì)資源利用效率達(dá)到最大化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一是建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。推進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”相融合，發(fā)揮信息技術(shù)“動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元”的優(yōu)勢(shì)，突出資源建設(shè)的“專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性和實(shí)踐性”；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、考核試題庫(kù)、技能競(jìng)賽庫(kù)、專(zhuān)業(yè)群網(wǎng)站等專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)所有專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全覆蓋。二是建設(shè)資源共享平臺(tái)。推進(jìn)“高職院校教學(xué)資源網(wǎng)”建設(shè)，形成統(tǒng)一的公共服務(wù)共享平臺(tái)，使之具有系統(tǒng)化、規(guī)模化、大眾化的特點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展，能為學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)提供公共服務(wù)的教學(xué)資源共享平臺(tái)，乃至打造成為區(qū)域職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與共享基地。第二，數(shù)字化校園建設(shè)。數(shù)字化校園是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、建立現(xiàn)代高職院校的根本要求。要加強(qiáng)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字化校園公共服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)綠色校園”建設(shè)。依托校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于每個(gè)專(zhuān)業(yè)的所有課程，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多元化和便捷化。建立和完善信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識(shí)共享、管理服務(wù)、校園文化生活等數(shù)字化平臺(tái)，推進(jìn)系統(tǒng)整合和數(shù)據(jù)共享，提升校園信息化服務(wù)水平。推進(jìn)面向企業(yè)、面向農(nóng)村、面向社會(huì)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)開(kāi)放型信息化職業(yè)教育培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教學(xué)基地。第三，教育教學(xué)管理信息化建設(shè)。高職院校要逐步建立起包含行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、招生就業(yè)、后勤管理的全方位信息化管理平臺(tái)，推行無(wú)紙化辦公、管理和服務(wù)，提高工作效能。加強(qiáng)教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生素質(zhì)教育考評(píng)系統(tǒng)、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)系統(tǒng)等重點(diǎn)領(lǐng)域的信息化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校管理體制機(jī)制改革，創(chuàng)新管理方式，帶動(dòng)學(xué)校信息化、現(xiàn)代化管理水平的整體提高。

5.加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)。在信息化時(shí)代，信息技術(shù)深度融入教學(xué)推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生變革，從而對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生革命性的影響。教師的作用發(fā)生了根本性改變，從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，即教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者。因而，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，高職院?？赏ㄟ^(guò)實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高計(jì)劃等有效方式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助教師提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。教師不僅要具備傳統(tǒng)的“雙師”素質(zhì)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，逐步推進(jìn)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)各種方式，培養(yǎng)一批適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)需要的專(zhuān)兼結(jié)合的信息化專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，為學(xué)校信息化建設(shè)提供人才保障。