黃必超

（廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

高職特色校園文化建設(shè)途徑探析

黃必超

（廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

本文針對高職院校特色校園文化建設(shè)存在的問題及原因進行了分析闡述，在此基礎(chǔ)上，從建設(shè)思路的構(gòu)建、專業(yè)教學(xué)體系、校企文化融合、校行文化對接等方面提出了一些構(gòu)建高職特色校園文化的有效途徑。

高職院校；校園文化；建設(shè)途徑

一、高職校園文化的特色

首先，文化的主體性和辦學(xué)模式的多樣性。隨著市場經(jīng)濟體制的改革力度進一步加強，市場中的經(jīng)濟構(gòu)成部分和經(jīng)濟利益日趨多元化，社會主體文化受市場文化的影響逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。在高職院校的辦學(xué)過程中，辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了校園文化的主體趨向、文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，重點在于培養(yǎng)社會主義文化的建設(shè)者和接班人，確立集體主義的價值觀和正確的人生觀。

其次，在高職院校校園文化具有明顯的科學(xué)性和思想性。高職院校重視科學(xué)和技術(shù)的統(tǒng)一，在進行技術(shù)知識學(xué)習(xí)的同時，加強對于文化知識的學(xué)習(xí)。在高職院校中的校園文化精神境界較高，學(xué)生的思想較為敏銳。

再次，高職院校的校園文化具有較強的穩(wěn)定性和可塑性。校園文化是學(xué)校精神和傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)，是在學(xué)校的文化進行積淀的過程中逐漸形成的。校園文化承擔(dān)著人才教育和培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此在不同的時期都會產(chǎn)生不同的變化。

最后，校園文化具有獨立性和開放性。受校園環(huán)境和學(xué)生特點、教育方式的影響，校園文化形成了自身的獨立體系。高職院校在進行教育時，需要針對社會需求對專業(yè)進行設(shè)置，因此，校園文化要根據(jù)社會主流文化來發(fā)展。

二、高職校園文化建設(shè)存在的問題

1.校園文化建設(shè)的定位缺乏準(zhǔn)確性。在我國的高等教育中，高等職業(yè)教育具有重要的地位。在校園文化建設(shè)中，因其本身的特點限制，使得部分高職院校在教育的洪流中難以對自身進行準(zhǔn)確的定位，這就使得校園文化建設(shè)缺乏整體的目標(biāo)，不能真正實現(xiàn)高等職業(yè)教育的目的。

2.教育模式不夠完善。在高等職業(yè)教育的發(fā)展中，受到教育文化的影響，使得變革和發(fā)展相適應(yīng)的教育模式在部分高職院校沒有真正建立起來。院校中的教學(xué)、研究條件較簡陋，師資力量較差，還不能真正做到以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心進行教育和管理，對于相關(guān)的規(guī)章和制度的建立還有待進一步的完善。

3.人文環(huán)境的建設(shè)與校園文化不協(xié)調(diào)。由于我國高職教育發(fā)展的歷程較短，文化的積淀比較少。在校園的人文環(huán)境建設(shè)中仍然缺乏對師生文化的引導(dǎo)和人文素質(zhì)的教育，造成校園文化活動的形式單一、活動水平較低，師生文化素質(zhì)較低。

三、高職校園文化建設(shè)存在問題的原因分析

1.對于文化建設(shè)的認(rèn)識不到位。在我國的高職院校校園文化建設(shè)中，對于硬件設(shè)施越來越重視，但是在對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識上存在著明顯的不足。因此就形成了學(xué)校建設(shè)中對于校園文化建設(shè)和發(fā)展的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。

2.對文化建設(shè)的投入力度不夠大。隨著高職院校的建設(shè)規(guī)模越來越大，各方面的投入也越來越多。但在校園文化建設(shè)中卻存在著明顯的不足。有的院校由于將資金全部投入到了專業(yè)學(xué)科建設(shè)之中，使得校園文化建設(shè)的資金嚴(yán)重缺乏。

3.歷史文化的積淀不夠深厚。隨著國家宏觀政策的調(diào)整，對于技術(shù)人才的需求越來越大，使得我國的高等院校取得了前所未有的發(fā)展空間。一些中專學(xué)?；虺扇烁咝＜娂娂尤肼殬I(yè)教育的行列，使得職業(yè)院校的歷史傳統(tǒng)、文化底蘊的積淀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4.受社會文化的影響較大。在高職院校中的學(xué)生思想較活躍，對于文化的接受速度較快，但由于生源質(zhì)量差，文化修養(yǎng)較低，社會經(jīng)驗較少，因此很容易就會受到社會中不同文化的影響，這就使得校園文化特色難以形成，校園文化本色喪失，高職院校的文化個性建設(shè)受到阻礙。

四、構(gòu)建高職特色校園文化的途徑

1.確定校園文化建設(shè)的思路

親合度函數(shù)反映了各個抗體的優(yōu)劣程度.通常來講，衡量一個編碼矩陣優(yōu)劣程度最直觀的指標(biāo)就是分類器正確率，而編碼的糾錯能力則受矩陣長度的影響.為綜合衡量編碼性能，ICSA-ECOC定義親合度函數(shù)如下：

1.1 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校園文化建設(shè)中，應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本。在高等教育中，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)進行人才培養(yǎng)。例如，在財經(jīng)類高職院校的教育中，應(yīng)培養(yǎng)符合經(jīng)濟社會事業(yè)管理要求的技術(shù)或管理骨干，其服務(wù)對象就是財經(jīng)服務(wù)行業(yè)。

1.2 制定文化建設(shè)規(guī)劃。在高職院校中，要以學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)進行考慮，對校園的文化建設(shè)進行整體的規(guī)劃和系統(tǒng)的實施，以保證校園文化建設(shè)與學(xué)院發(fā)展相協(xié)調(diào)。

1.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持以人為本的發(fā)展原則，優(yōu)化教學(xué)資源，加強師資隊伍建設(shè)。在教學(xué)和實訓(xùn)中應(yīng)充分體現(xiàn)其技術(shù)教育的特點，根據(jù)市場中的企業(yè)要求進行人才培養(yǎng)，在進行專業(yè)教育的同時加強素質(zhì)教育，形成具有特色文化的專業(yè)。

1.4 加強師資隊伍建設(shè)。高職院校的文化氛圍是由學(xué)校中教師和師生共同營造的，是校園精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。教師是在校園文化中占據(jù)著重要的主導(dǎo)作用，因此，對其文化建設(shè)應(yīng)高度重視。要加強教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，使其以積極進取的意識進行創(chuàng)新。

2.完善專業(yè)教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在高職院校的課程設(shè)置中，要以工作過程為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)。對課程進行改革，完善專業(yè)實踐教學(xué)體系。在教學(xué)過程中根據(jù)行業(yè)的市場需求和社會的要求進行實踐教學(xué)，有效將校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外實習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)相融合。例如在市場營銷專業(yè)中，要以市場調(diào)查和市場預(yù)測為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置，進行人才培養(yǎng)。

3.實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合

3.1 區(qū)別對待校企文化差異。在競爭日益激烈的今天，企業(yè)的利益和績效性更強。而在學(xué)校中以精神文化為主，偏重于社會效益。將校企間的文化差異區(qū)別對待，尋找二者之間相同和共通之處，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M校企合作和學(xué)校發(fā)展的長久動力。在二者的聯(lián)系中建立開放、寬容的文化觀念，使文化更好的發(fā)揮自身的作用。

3.2 貫徹執(zhí)行校企合作。在高職院校的發(fā)展中，校企合作漸漸成為了文化發(fā)展的重要方向，高職院校應(yīng)堅持校企聯(lián)合辦學(xué)的原則，豐富校企文化融合的建設(shè)，讓學(xué)生在校園中就能夠體驗生產(chǎn)和管理的過程，并牢固樹立主人翁的精神，為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。

3.3 將企業(yè)文化和教學(xué)相結(jié)合。在對學(xué)生進行職業(yè)教育的同時開展素質(zhì)教育能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)起到一定的促進作用。在進行職業(yè)教育和素質(zhì)教育時，需要注重教學(xué)過程和教學(xué)方法，在業(yè)企文化氛圍中對學(xué)生進行教育。

4.彰顯校園文化的行業(yè)特色

首先，高職院校的校園環(huán)境要突顯行業(yè)的文化特色。在校園文化建設(shè)中，除了開展一般性的校園文化建設(shè)外，應(yīng)更注重加強職業(yè)院校特色文化的建設(shè)——與行業(yè)文化的互動和對接。

其次，在校園文化活動中要有意識地滲透行業(yè)文化的元素和精髓。在教育教學(xué)活動中加強學(xué)生對與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)認(rèn)知，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；在思想政治教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)道德。

第三，引進“以提高企業(yè)經(jīng)濟效益為目的”的企業(yè)核心價值觀。在校園文化建設(shè)中應(yīng)以建立特色專業(yè)為主要目標(biāo)，充分利用社會中的各種優(yōu)質(zhì)資源，采用先進的經(jīng)營管理模式，促進辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在進行專業(yè)建設(shè)時應(yīng)隨著企業(yè)的改革發(fā)展進行適時地調(diào)整，保證高職教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

[1]馬樹超,范唯.中國特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識[J].中國高等教育,2008(13):32-34.

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[6]張耀民.濮陽發(fā)展研究報告[M].北京:人民日報出版社,2007(9):58-60.

Analysis of the characteristics of campus culture construction approach in Vocational College

Huang Bi-chao

(Guangxi International Business Vocational College, Nanning Guangxi, 530007, China)

Aiming at the campus culture construction in Higher Vocational Colleges problems and reasons are analyzed, on the basis, some effective ways to construct the characteristics of higher vocational campus culture construction ideas, put forward from the construction of the teaching system, enterprise culture fusion, school culture docking.

higher vocational colleges; campus culture; construction way

G718.5

A

1000-9795（2014）06-0268-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

黃必超（1972-），男，廣西崇左人，副教授，從事高職教育研究。