張敬齋 魯衛(wèi)平

近年來，高職院校發(fā)展越來越迅速，越來越受到國家的重視，但高職院校在發(fā)展的同時，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，高職教育與本科生及研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，做好目標(biāo)定位至關(guān)重要。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后主要從事技術(shù)應(yīng)用及產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的工作，所以高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)以能力為本位，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，在教學(xué)中采用實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)方法開展教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松掌握專業(yè)理論知識的同時，提高實(shí)踐動手能力，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，旨在探索在高職院校教學(xué)中實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，為高職院校的教學(xué)改革提供一些建議。

一、對實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的認(rèn)識

實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合筆者在專業(yè)課程“影視后期編輯技術(shù)”中的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?shí)施實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的必要性和措施。

首先要正確理解實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式，才能更好地實(shí)施?！坝耙暫笃诰庉嫾夹g(shù)”是一門綜合實(shí)踐很強(qiáng)的課程，主要制作過程是利用實(shí)際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。通過制作過程我們可以看到，這門課程的核心是制作技術(shù)的掌握。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，主要是教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)、上交作業(yè)。而在筆者所帶的這門專業(yè)課程中，主要采取實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式，學(xué)生分組實(shí)踐。首先選取有意義的主題作為編寫劇本的素材，劇本完成之后，攝影小組再根據(jù)劇本的安排，讓實(shí)踐小組成員親自擔(dān)任劇本里的具體角色，然后選擇合適的場景和道具進(jìn)行拍攝，作為前期的素材積累。接著在課堂上，教師及時檢查每個小組的具體準(zhǔn)備情況，講解影視后期編輯技術(shù)的主要技法和制作過程，然后主要指導(dǎo)學(xué)生掌握制作技法和步驟。在具體課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具體的項(xiàng)目內(nèi)容，在項(xiàng)目實(shí)施中總結(jié)教學(xué)中存在的主要問題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)操作的過程中牢固掌握專業(yè)理論知識。這種基于項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征，不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，而且能夠緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)和市場人才需求，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，培養(yǎng)真正符合目前工作崗位的實(shí)用人才。

二、實(shí)施實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的必要性

實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式實(shí)際上是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和推進(jìn)，能夠在實(shí)踐的過程中讓學(xué)生輕松地掌握專業(yè)理論知識，更好地提高學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)能力。

1.將專業(yè)理論知識教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體。在課堂教學(xué)中，一般會分為理論課、習(xí)題課、課堂討論、實(shí)踐等授課形式，傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于教師先講解理論知識，然后讓學(xué)生練習(xí)，最后再做一定的總結(jié)?！坝耙暫笃诰庉嫾夹g(shù)”課程教學(xué)同樣如此。但這樣做的弊端是割裂了理論知識與實(shí)踐技能的緊密聯(lián)系，不能很好地形成有機(jī)的統(tǒng)一整體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，教學(xué)質(zhì)量自然也不是很好。而實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式是真正以學(xué)生為主體，全面發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自我組織實(shí)踐小組，自己扮演相應(yīng)的角色，自己拍攝，積累相關(guān)素材，小組成員之間互相討論解決相應(yīng)的難題，教師再做適時引導(dǎo)，及時總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐操作中出現(xiàn)的主要問題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中牢固掌握專業(yè)理論知識。這種實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式可以很好地將理論知識教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.將現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很好地融入專業(yè)理論知識中。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果缺少現(xiàn)場的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識就會更加零散，難以系統(tǒng)地應(yīng)用。在“影視后期編輯技術(shù)”課程教學(xué)中實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)模擬鍛煉，將原來教學(xué)中教師講解演示、學(xué)生練習(xí)操作改為學(xué)生現(xiàn)場拍攝圖片積累素材，自我組成實(shí)踐小組，自我扮演角色進(jìn)行拍攝。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，還可以將現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很自然地融入專業(yè)理論知識中，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握專業(yè)知識和技能，真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

3.將各專業(yè)學(xué)科知識很好地融為一體。學(xué)生在學(xué)習(xí)“影視后期編輯技術(shù)”這門課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多專業(yè)課程，如“圖形圖像處理技術(shù)”“動畫劇本創(chuàng)作”“動畫創(chuàng)作技法”“動畫分鏡頭設(shè)計”“三維動畫制作技術(shù)”等，但在傳統(tǒng)的“影視后期編輯技術(shù)”課程教學(xué)中，教師往往只顧講自己所教的學(xué)科，不能將學(xué)生之前所學(xué)的專業(yè)知識和技能很好地結(jié)合起來，只是單獨(dú)講解這門課程的技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生雖然技術(shù)應(yīng)用很熟練，但沒有很好地應(yīng)用之前的知識和技能，制作的作品很單薄，沒什么含金量。而在實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式中，教師可以給學(xué)生布置一次綜合的大作業(yè)，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力，如在“影視后期編輯技術(shù)”課程教學(xué)中，筆者首先給學(xué)生提出一個明確的要求：每個小組制作一部真實(shí)的影視短片，具體內(nèi)容包括劇本創(chuàng)作、動畫分鏡頭臺本繪制、片頭片尾制作、音效剪輯與處理等。學(xué)生通過完成這個綜合大作業(yè)，不僅可以更好地掌握之前所學(xué)知識，還可以綜合地應(yīng)用各學(xué)科之間的知識和技能，讓學(xué)生獲得一種更大的成就感。

4.更好地全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式中，重點(diǎn)以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與具體的影視作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，不僅大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、主動思考問題和解決問題的能力，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的盲目性。另外，學(xué)生是以實(shí)戰(zhàn)小組的方式創(chuàng)作作品，難免會出現(xiàn)意見不合的情況，但恰恰如此，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我組織管理能力和團(tuán)隊(duì)溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的設(shè)定

根據(jù)人才培養(yǎng)需求與崗位需要，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在“影視后期編輯技術(shù)”課程教學(xué)中實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式是一項(xiàng)很有必要的工作。課程時間安排在第二學(xué)年，學(xué)生已經(jīng)掌握了多門專業(yè)理論知識，更適合進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，課程總課時為96學(xué)時，其中含有兩周的集中實(shí)訓(xùn)課程，時間安排很合理，在前面的幾周時間內(nèi)，可以每周安排一個案例，提高學(xué)生的專業(yè)技能，在最后兩周的集中實(shí)訓(xùn)課程中，可以布置一個綜合案例，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)戰(zhàn)能力。下面具體介紹“影視后期編輯技術(shù)”課程設(shè)定的實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式。

1.明確實(shí)戰(zhàn)演練目的。在課程教學(xué)模擬工作中的具體項(xiàng)目制作模式，將所學(xué)到的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到具體影視作品創(chuàng)作中，真正掌握所學(xué)專業(yè)知識和技能，并能夠?qū)⒏骺茖I(yè)知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神，為順利走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.落實(shí)實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容。課程主要內(nèi)容有非線性編輯的基礎(chǔ)知識、非線性編輯軟件的基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)場與濾鏡特效制作、字幕和運(yùn)動制作、音頻編輯和輸出制作、綜合項(xiàng)目編輯制作等。內(nèi)容的設(shè)計與安排主要是按照由易到難、由個案到綜合、循序漸進(jìn)的步驟進(jìn)行的。

3.制定實(shí)戰(zhàn)演練的程序。根據(jù)具體崗位的需求，制定實(shí)戰(zhàn)演練的程序，學(xué)生根據(jù)具體項(xiàng)目要求進(jìn)行分組，項(xiàng)目組制作人員包括導(dǎo)演、組長、組員，導(dǎo)演與組長可以是同一個人，主要負(fù)責(zé)確定作品創(chuàng)作的主題，創(chuàng)作劇本，協(xié)調(diào)本組作品創(chuàng)作的目的、內(nèi)容與進(jìn)度，其他組員根據(jù)本組項(xiàng)目需要和本人興趣特長進(jìn)行具體分工，進(jìn)行具體影視作品創(chuàng)作，最終協(xié)調(diào)合作制作出一部完整的影視作品。

四、實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的組織與實(shí)施

實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式一般以“講、練、演、評”的順序組織教學(xué)，但與傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯不同的是，實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式大大加重了“練、演”的戲份。

1.總體設(shè)計。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案來設(shè)計課程教學(xué)的總體目標(biāo)和內(nèi)容，注重實(shí)施實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的核心內(nèi)容，發(fā)揮實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的重要作用。

2.理論知識講解。教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析優(yōu)秀影視作品視頻案例，讓學(xué)生對影視作品有一個大致的印象，然后針對課程主要任務(wù)進(jìn)行主要專業(yè)理論知識的講解。

3.學(xué)生個案練習(xí)。在對課程有大致的了解之后，開始讓學(xué)生進(jìn)入具體個案操作練習(xí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的講解示范下，學(xué)生進(jìn)行具體個案練習(xí)操作，熟悉案例操作步驟和技法，在進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)時，教師要觀察學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

4.學(xué)生項(xiàng)目制作。在個案操作練習(xí)之后，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固掌握專業(yè)理論知識和技能，熟悉項(xiàng)目操作過程，強(qiáng)化動手實(shí)踐能力。

5.學(xué)生綜合創(chuàng)作。在前面一系列的練習(xí)基礎(chǔ)上，最后布置一項(xiàng)綜合創(chuàng)作，學(xué)生分組進(jìn)行綜合創(chuàng)作，在此過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練能力，以及組織管理和溝通協(xié)作能力。

6.教師指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行分組綜合創(chuàng)作時，教師主要進(jìn)行引導(dǎo)、提供建議，主要以學(xué)生動手實(shí)踐為主，教師起到引導(dǎo)的作用。

7.教師點(diǎn)評。綜合創(chuàng)作完成之后，各組之間展示各自的作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，互相評價各自的作品，各組介紹自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評、歸納、總結(jié)、升華所學(xué)知識，使學(xué)生通過綜合創(chuàng)作進(jìn)一步牢固掌握理論知識和技能，解決存在的問題，進(jìn)一步提升自己。

在專業(yè)課程中實(shí)施實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式是一種大膽的改革和嘗試。通過筆者實(shí)踐教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，采用實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式一方面可以讓學(xué)生融會貫通所學(xué)知識，掌握所學(xué)知識技能，及時找到自身存在的不足，以便今后更加有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行改進(jìn)；另一方面可以很好地將教學(xué)過程與學(xué)生從事的崗位應(yīng)用目標(biāo)結(jié)合起來，對學(xué)生實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的提升有很大的促進(jìn)作用。本文對實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的研究與分析，是對教學(xué)改革進(jìn)行的一種大膽嘗試，教學(xué)實(shí)踐證明，這種嘗試大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，有助于培養(yǎng)出更加實(shí)用的專業(yè)人才