■博主：湯 勇

呼喚教育的“綠色”

■博主：湯 勇

周國平先生曾說：“目前中國教育最大的問題仍然是不鼓勵(lì)天性和個(gè)性，有時(shí)還會(huì)扼殺天性和個(gè)性，過分注重知識(shí)本身，又過于強(qiáng)調(diào)那些實(shí)用的東西。”如今，國人已開始認(rèn)識(shí)到了片面追求、盲目追求國內(nèi)生產(chǎn)總值所付出的沉重代價(jià)和由此帶來的巨大危害，開始理性地對待國內(nèi)生產(chǎn)總值、追求“綠色國內(nèi)生產(chǎn)總值”，這確實(shí)令人慶幸和振奮。然而，對于教育的“綠色”，人們還情有獨(dú)鐘，似乎還樂此不疲。

教育的“綠色”應(yīng)是全面的，也就是我們的教育質(zhì)量，除了讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)外，還要讓學(xué)生擁有善良的品質(zhì)、高尚的情操、頑強(qiáng)的毅力、健全的人格、正常的心態(tài)、良好的習(xí)慣、健康的身體、創(chuàng)新的能力、溝通的本領(lǐng)、科學(xué)的思維等多方面素質(zhì)。

教育的“綠色”應(yīng)是面向個(gè)性、面向個(gè)體的教育，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成他所應(yīng)該成為的那樣的人。這就要求我們要樹立“沒有差生，只有差異”“只有不同，沒有不好”“只有可能，沒有不能”的理念，堅(jiān)持多一把尺子、多一些標(biāo)準(zhǔn)、多一分期盼、多一種等待，善待每一個(gè)學(xué)生。

教育的“綠色”應(yīng)是和諧的，我們不可能做到學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面平均發(fā)展，但是我們完全可以做到讓每個(gè)學(xué)生在這些方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展就是一種個(gè)性發(fā)展、一種平衡發(fā)展、一種和諧發(fā)展。

教育的“綠色”應(yīng)是健康的，也就是教育教學(xué)的一切行為，應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生生命和人格的尊重上，體現(xiàn)在對教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的遵循上，體現(xiàn)在良好師生關(guān)系和各種人際關(guān)系的建立上，體現(xiàn)在教育的長足和可持續(xù)發(fā)展上。什么時(shí)候人們開始淡化教育的國內(nèi)生產(chǎn)總值，更多追求教育的“綠色”，學(xué)生就幸運(yùn)了，教育就有希望了。

（博客鏈接：http://blog.ifeng. com/article/33118719.html）

教育微博圈

＠回歸補(bǔ)檔的飯團(tuán)：厚積而薄發(fā)，高考幾百道題后面是付出多少努力才決定未來的人生，畢業(yè)幾輪面試背后是大學(xué)四年來實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)為人處世的積累。

＠李佳偉——基層行者：高等教育體制改革不是簡單的高校層次升降這一命題，應(yīng)該是培養(yǎng)方案的調(diào)整和招生方向的轉(zhuǎn)移。

＠我愛吃丹仔面：高等教育在謀求職業(yè)方面越來越不重要，而更應(yīng)變成人們的一種生活方式。

＠鄖陽師專彭立軍：個(gè)人創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的核心。創(chuàng)業(yè)環(huán)境寬松，競爭就激烈，市場經(jīng)濟(jì)也就活躍。普通人要想在一代人的時(shí)間內(nèi)脫貧致富，要么受高等教育成為技術(shù)人才，要么自己創(chuàng)業(yè)，很難有其它選擇。

＠靜水長老：在一個(gè)極不平等的環(huán)境里希望能展露頭角，高考無疑是一個(gè)相對公平的途徑。高等教育是一個(gè)不可或缺的鍛煉機(jī)會(huì)，可以重塑一個(gè)人的思想體系，這對一個(gè)人此后的人生境界至關(guān)重要。不是說接受了高等教育的人就一定會(huì)成龍成鳳，但是如果缺少了這個(gè)過程，成龍成風(fēng)的機(jī)會(huì)將大打折扣，所謂“鐵不淬火難為鋼”。

＠凱恩思2080：大學(xué)生就業(yè)薪酬應(yīng)該由市場定，而不是政府機(jī)構(gòu)來定，如是這樣才是市場經(jīng)濟(jì)。大學(xué)生就業(yè)收入不必當(dāng)重視，進(jìn)入社會(huì)就是社會(huì)人，與大眾一樣，接受市場檢驗(yàn)，沒能力的拿月薪1000元也未嘗不可。

＠醉翁：一個(gè)小小的人大招生處處長就受賄一千多萬元，高校腐敗黑洞有多深？怕是誰也說不清。我關(guān)心的是通過腐敗招上來的大學(xué)生，屬于不符合錄取對象，是否應(yīng)當(dāng)令其退學(xué)；已經(jīng)獲得學(xué)位者，教育部應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)位。只抓受賄的處長，不處理行賄者，招生腐敗仍然無法遏制。

＠蔣齊仕：中國的教育，本質(zhì)上是那些沒有實(shí)際體驗(yàn)的教育工作者們，為滿足他們自己的需求而設(shè)計(jì)的一場游戲。