盧友彩

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545006)

柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于2007年，第一次招收20多名學(xué)生。雖然招生人數(shù)較少，但學(xué)生基礎(chǔ)比較好?？墒怯捎趯W(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊缺，學(xué)生的技能訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生技能水平普遍不高，以致這批畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中因?qū)I(yè)技能跟不上而更換就業(yè)崗位的偏多，工作漂浮不定。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。截止2014年，學(xué)校已擁有3間電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，為強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提供了保障，同時(shí)也提升了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及電子技術(shù)行業(yè)的客觀需求，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，面臨前所未有的考驗(yàn)。在這樣的形勢(shì)下，要提高電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就必須摒棄以往陳舊的就業(yè)觀念，更新就業(yè)意識(shí)，在樹(shù)立電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，為學(xué)生今后就業(yè)增加砝碼。

電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)如何樹(shù)立？學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能如何培養(yǎng)？隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢(shì)。目前，中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解不深刻，想真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，最重要的原因是學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。學(xué)生主要考慮的是在畢業(yè)以后能夠找到一份工作，接下來(lái)的事情走一步算一步，這些想法大大影響了電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后就業(yè)的彈性發(fā)展。創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，并指引著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的方向，是推動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要因素。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要意義。我們可以從以下幾個(gè)方面就如何樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、系統(tǒng)分析創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，建立創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

(一)明確自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)

中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想在今后的就業(yè)工作中有更大的可塑性，不但要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要掌握和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)更需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。而自主創(chuàng)業(yè)需要明確自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，只有明確自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，落實(shí)自主創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施計(jì)劃，自主創(chuàng)業(yè)才可能真正落到實(shí)處。

另外，任課教師應(yīng)幫助學(xué)生解決在自主創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主動(dòng)與學(xué)生溝通，從多方面和多角度讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生真正樹(shù)立“不靠上帝靠自己”的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(二)明確創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能

首先，良好的基本素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的前提。學(xué)生在學(xué)校期間需要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)與人順暢溝通的能力，注重養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技巧等。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有意識(shí)、有層次地積累知識(shí)，針對(duì)自己日后準(zhǔn)備從事的職業(yè)，打好堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

其次，過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)成功的保障。創(chuàng)業(yè)技能的提升是一個(gè)積累的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。我校每年都會(huì)舉行全校性的學(xué)生技能大比武活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全市、全區(qū)以及全國(guó)學(xué)生技能比賽。學(xué)生通過(guò)平時(shí)專(zhuān)業(yè)技能的積累，在技能比賽的舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己，通過(guò)獲得榮譽(yù)增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也為今后走上自主創(chuàng)業(yè)之路增加了信心。

(三)明確創(chuàng)業(yè)教育所需的相關(guān)課程

創(chuàng)業(yè)教育要滲透到每一門(mén)教學(xué)科目。創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容十分廣泛，要求所有的教學(xué)課程均體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的思想和內(nèi)容。比如，語(yǔ)文教師應(yīng)該傳授學(xué)生常用的文書(shū)寫(xiě)作知識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)教會(huì)學(xué)生掌握企業(yè)語(yǔ)言或洽談生意的基本用語(yǔ)；政治教師在上課過(guò)程中要將生活中一些企業(yè)家的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷一一和學(xué)生分享及討論，引導(dǎo)學(xué)生明了杰出企業(yè)家的成功之道，或通過(guò)各種各樣的例子使學(xué)生了解企業(yè)家失敗之后又能成功的原因，等等。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、宣傳策劃、管理、運(yùn)行機(jī)制等內(nèi)容，要求相應(yīng)的老師在不同課程中逐步為學(xué)生呈現(xiàn)和灌輸，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使學(xué)生今后有走上創(chuàng)業(yè)之路的沖動(dòng)和想法。

二、在明確創(chuàng)業(yè)教育核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，探索實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的方式方法

我校在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展多元化并具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。以人為本，以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生不再采用單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)形式，而是采取多方評(píng)價(jià)——自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)，創(chuàng)新學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。這既考核了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況，也尊重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，大大提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，在時(shí)間上給學(xué)生以較大的余地，讓他們向自己的興趣特長(zhǎng)方向發(fā)展。我校要求教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件引入課堂教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的吸引力。在教學(xué)過(guò)程中注重老師和學(xué)生在教與學(xué)方面的互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的靈感，從而讓學(xué)生真正掌握理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

三、制定輔助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施方案并加以實(shí)施，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

(一)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有效的平臺(tái)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可分為模擬創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)營(yíng)兩部分。我校在校內(nèi)按創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)必須經(jīng)歷的各個(gè)步驟建立模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境實(shí)訓(xùn)室，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生來(lái)演練實(shí)施開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，同時(shí)對(duì)企業(yè)即將面臨的市場(chǎng)環(huán)境形成理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估，學(xué)會(huì)管理企業(yè)員工的方法，掌握開(kāi)辦企業(yè)所需啟動(dòng)資金的計(jì)算方法，以及學(xué)會(huì)如何有效地制定企業(yè)的利潤(rùn)計(jì)劃和如何納稅。學(xué)生經(jīng)過(guò)模擬演練后，將在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)。教師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的后續(xù)跟蹤服務(wù)，幫助他們穩(wěn)定自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)有效經(jīng)營(yíng)。

(二)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供有力的支持

我校部分教師創(chuàng)辦具有專(zhuān)業(yè)特色的企業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供范例和實(shí)踐機(jī)會(huì)。我校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)組在2009年注冊(cè)成立藍(lán)銀電子產(chǎn)品有限公司，公司的主要業(yè)務(wù)是從事LED電子顯示屏的設(shè)計(jì)以及家居線路的安裝與維修等。這些都是電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平時(shí)所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，公司成員當(dāng)中也有我校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。老師的傳幫帶讓學(xué)生真正體驗(yàn)自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，也讓學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為他們今后離開(kāi)學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

總之，中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要真正成功實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，必須要有超前的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及高超的創(chuàng)業(yè)技能，還需要具備良好的基本素質(zhì)以及對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的高度洞察力。只有具備各方面的素質(zhì)，才能真正在自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域當(dāng)中有立足之地，并為自主創(chuàng)業(yè)的成功提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[1] 徐昊.中職生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2013.

[2] 何惠貞.創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，2010.