朱張虎

(南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校中學(xué)部，江蘇南京，210046)

考試評價的創(chuàng)新是通過評價試題的創(chuàng)新來實現(xiàn)的。近幾年，全國初中思品學(xué)科評價試題的創(chuàng)新點主要集中在試題背景的與時俱進、試題思想的價值引領(lǐng)和試題能力的科學(xué)引領(lǐng)上。通過研讀南京市中考政治試卷，筆者發(fā)現(xiàn)這幾年南京市中考評價因試題的持續(xù)創(chuàng)新而 “穩(wěn)中顯進且新”，近四年來南京市中考“創(chuàng)新題”不僅代表了試題的變化走向，而且代表了考試評價的基本趨勢。反思近四年來的南京市中考，“創(chuàng)新題”呈現(xiàn)了如下的變化規(guī)律：

一、靜享趣味，動觀生活

原題重現(xiàn):

2009年27題

合理發(fā)泄法是調(diào)節(jié)情緒的常用方法之一。請看下列一組鏡頭：

李某因遲到被扣發(fā)當(dāng)月獎金，一氣之下沖砸廠長辦公室…

請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述鏡頭，談?wù)勀銓侠戆l(fā)泄法中“合理”二字的理解。

創(chuàng)新說明：近四年的南京市中考評價創(chuàng)新題在“趣味”和“生活”的領(lǐng)域雖然只有上面的一道試題，但這一道試題足以說明問題。首先，“因扣發(fā)當(dāng)月獎金沖砸廠長辦公室、網(wǎng)上發(fā)帖”“以罵抒懷”“以哭抒懷”雖然在試題背景的真實性上值得商榷，但生活的“趣味性”流露無遺。其次，從試題的背景中我們可以看出，從鏡頭一到鏡頭三，材料從遠(yuǎn)離中學(xué)生生活的社會人員“李某”開始進而轉(zhuǎn)到非真實的中學(xué)生“小華”最后呈現(xiàn)出真實的中學(xué)生的代表“小麗”。由此由遠(yuǎn)及近的背景素材反映出中學(xué)生“逐步拓展的生活”。

基于趣味，體現(xiàn)逐步拓展的生活。這是南京市近四年中考創(chuàng)新試題變化的第一條路徑。創(chuàng)新的試題來源于學(xué)生獨特的趣味世界和生活，這樣的試題背景是穩(wěn)定的。但是關(guān)注中學(xué)生的哪一具體領(lǐng)域的生活和生活現(xiàn)象，這又是具體年份具體變化的。這對我們教學(xué)的啟示是，教師要多關(guān)注學(xué)生真實的生活情景，創(chuàng)設(shè)基于真實的教學(xué)情境，教學(xué)尤其要關(guān)注對學(xué)生趣味話題的討論，解決學(xué)生的真實困惑，開拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生感受真實生活的不斷拓展。

二、靜享理智，動觀技能

原題重現(xiàn)：

2011年26題

通過三年思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)初步具備理解政論性文章(講話)的能力，請閱讀我國國家主席胡錦濤在2011年博鰲亞洲論壇年會開幕式上發(fā)表的題為《推動共同發(fā)展 共建和諧亞洲》的演講節(jié)選：

(具體演講內(nèi)容略)

請根據(jù)演講節(jié)選中關(guān)于亞洲發(fā)展的原因的相關(guān)內(nèi)容，完成以下結(jié)構(gòu)圖。

2012年27題

通過三年思想品德課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該主動關(guān)心時事，能自覺學(xué)習(xí)并初步理解黨和國家的重大方針政策，能在實際生活中付諸行動。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《決定》要求：要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學(xué)發(fā)展為主題，以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本任務(wù)，以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點和落腳點…

全國各地積極行動：中國兒童藝術(shù)劇院創(chuàng)新發(fā)展方式和藝術(shù)生產(chǎn)方式，使中國兒藝成為孩子和家長認(rèn)可的首都兒童戲劇中心……

(請簡述上述各地具體行動是如何落實宣傳板報中摘錄的《決定》要求的)

創(chuàng)新說明：近四年的南京市中考評價創(chuàng)新題在“理智”和“技能”的領(lǐng)域幾乎每年都有一道試題。這類題目重視框架的解讀，重視在運用現(xiàn)成的“理”的基礎(chǔ)上生成新的“智慧”。

這幾道試題的呈現(xiàn)思路都是從“理”開始。2011年26題的第一小題明顯是對之前這類試題的深化和拓展。從考點框架的解讀轉(zhuǎn)向了學(xué)生的日常生活，從整個試題的呈現(xiàn)來看，試題的背景呈現(xiàn)了“理”?？蚣苁菍Α袄怼钡牟煌暾氖崂?，學(xué)生需要根據(jù)原有的“理”填充整個框架，從而產(chǎn)生新的“智慧”和技能。如果說之前的試題都有“理”的鋪墊的話，2012年第27題則省去了“理”的鋪墊。學(xué)生需根據(jù)以往解題的“理”(材料對應(yīng)觀點)在充分審題的情況下完成解題過程。從整個這一部分的創(chuàng)新試題來看，試題創(chuàng)新的目的都是讓學(xué)生在運用原有“理”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的技能，從而體現(xiàn)“逐步拓展的技能”。

基于理智，體現(xiàn)逐步發(fā)展的技能。這是南京市近四年中考創(chuàng)新試題變化的第二條路徑。創(chuàng)新試題從生活中現(xiàn)有的“理”入手，這些“理”可以是命題者已有的生活經(jīng)驗，可以是命題者看待生活已有的眼光，可以是學(xué)科特有的思維、倡導(dǎo)的方法……這些“理”基本上是穩(wěn)定的，但是在具體“技能”上要求又有所不同，而且會隨著具體年份具體的發(fā)生變化。這對我們教學(xué)的啟示是，教師要關(guān)注學(xué)法的達(dá)成，在具體教學(xué)開展中要讓學(xué)生明確指令的重要性，根據(jù)不同指令有針對性地滿足指令的要求，在培養(yǎng)學(xué)生的解題能力時應(yīng)當(dāng)從精準(zhǔn)審題開始，在明確題目所有指令要求的基礎(chǔ)上提高解題的準(zhǔn)確性和針對性。

三、靜享活動，動觀課程

原題重現(xiàn)：

2010年27題

某班根據(jù)單元主題探究活動的要求，組織了關(guān)于“誠信”的辯論會：

正方一辯：誠信就是誠實守信，其基本要求是對人守信，對事負(fù)責(zé)。“人而無信，不知其可也?！边@句話告訴我們，做人不講信用，就無法立身處世。

反方一辯：誠信確實是中華民族的傳統(tǒng)美德。但事物總具有兩面性，在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，講誠信往往會吃虧。

請根據(jù)雙方一辯的闡述，寫出雙方辯題。

2012年26題

南京積極開展公民法制教育實踐活動，某校在“本地公共自行車租賃問題”研究中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共自行車租賃很受廣大人民群眾歡迎，但在具體實施中還存在一些問題。

問題一：部分市民租用后不及時歸還，并有大量損壞，影響他人使用。

問題二：周邊便宜的“黑車”比較多，部分市民寧愿乘坐“黑車”，也不愿租用公共自行車。

請運用所學(xué)知識談?wù)勀銓ι鲜霾糠质忻裥袨榈恼J(rèn)識。

創(chuàng)新說明：近四年的南京市中考評價創(chuàng)新題在“活動”和“課程”的領(lǐng)域幾乎每年都有一道試題，這類試題在中考評價的層面上呈現(xiàn)了如下的特點：

首先，這類創(chuàng)新題以“學(xué)科的活動”為試題的背景，既體現(xiàn)學(xué)科課程的最高要求，也體現(xiàn)了考試評價對學(xué)科活動的終極關(guān)懷。從2010年到2012年，隨著公民法制教育實踐活動在南京市的活力開展，公民法制實踐教育活動也成長為南京市思想品德學(xué)科特色性的活動性課程。再者，考試評價對學(xué)科活動的關(guān)注也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生參與解題的過程中又是一個重溫學(xué)科活動的過程，從而體現(xiàn)了“逐步延展的課程”。

基于活動，體現(xiàn)逐步延展的課程。這是南京市近四年中考創(chuàng)新試題變化的第三條路徑。這對我們教學(xué)的啟示是，教師在教學(xué)的過程中，要在教研引領(lǐng)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)科活動，在學(xué)生真實開展這些活動的過程中讓學(xué)生解決真實問題和困惑，從而讓學(xué)科真正因?qū)W科活動而精彩，學(xué)科活動讓課程不斷延展真正走進學(xué)生的尋常生活。

趣味、理智、課程三元素越來越成為中考評價的創(chuàng)新元素，流匯成考試評價創(chuàng)新的清池。充滿生活、技能、活動的因子組成了一股股迷人的學(xué)科漣漪，為課程的發(fā)展和課程評價的發(fā)展搭建了越來越重要的成長平臺?！皾i漪”在“清池”里蕩漾，引得學(xué)科陽光溫暖迷人，引得中考評價美麗風(fēng)景爍爍閃耀。

[1] 教育部.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2] 孫全軍.發(fā)揮中考試題在思想品德課教學(xué)中的功能[J].思想政治課教學(xué)，2012(4).